【文章內(nèi)容簡介】 谷應。師：細心的同學會發(fā)現(xiàn)，在不同的位置，所聽到的效果也是不同的。（2）、師播放瀑布聲響2。聽了剛才的瀑布聲，你對文中哪些詞句感受更深了？指導朗讀：“漸進漸響”、“涌了過來”??用“好像.....像.......”說話。（3）、多美的句子啊！誰想再讀一讀？你想怎么讀？（4）、你“看”出什么來了？師點撥：善于聯(lián)想的同學是不會滿足于書上一兩句打比方的，還有與眾不同的體驗嗎？（5）、多美的境界??！這么美的意境怎能少了音樂呢？師播放一幅“群瀑圖”，聽著優(yōu)美的旋律，現(xiàn)在你最想做什么呢？請大家欣賞一首小詩,出示葉圣陶的配樂范讀，那現(xiàn)在你能做些什么呢？小組討論。（6）、小組匯報；全班展示。三、總結匆匆地，四十分鐘的時間就過去了，在這個課堂上，時間是有限的，所學的內(nèi)容也是有限的，但我們的溝通是無限的！此刻，你想對誰說些什么呢？就讓我們在悠揚的旋律中，再次體會溝通的溫馨吧！師：我想對大家說，為了使我們的世界更美，請熱愛我們的大自然，保護好我們賴以生存的自然吧！四、作業(yè):讀一讀，正確抄寫課后詞語。熟讀課文，初步感悟黃果樹瀑布的氣勢非凡17．黃果樹瀑布聲音：漸近漸響形態(tài)：雄偉壯觀第二課時五、復習回顧聽寫課后的詞語集體講評，改錯，針對于別字錯誤，要結合理解詞語意思，引導學生明確錯誤原因。環(huán)節(jié)（二）部分理解精讀感悟，重點突破六、精讀感悟，感悟黃果樹瀑布的壯觀、美麗。（1）.如果說廬山瀑布因“飛流直下三千尺，疑是銀河入九天”而令人驚嘆的話，那黃果樹瀑布又給你留下了怎樣美好的印象呢？（結合課題板書句式：黃果樹瀑布真_______!（默讀課文后回答）生1：黃果樹瀑布真壯觀。生2：黃果樹瀑布真美麗。生3：黃果樹瀑布真寬。生4:黃果樹瀑布真氣勢非凡、雄偉??）（2）.黃果樹瀑布是如此壯觀雄偉、氣勢非凡，用一個字概括就是？（生：接答：美?。?）.它到底美在哪兒呢？請大家輕聲地讀讀課文，用你善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛仔細地找一找，用你敏銳的心靈觸角盡情地品一品。（學生自讀課文后交流）（生1：黃果樹瀑布真美，美就美在“剛進入黃果樹風景區(qū)，我們便聽到“嘩嘩”的聲音從遠處飄來，就像是微風拂過樹梢，漸近漸響；最后像潮水般涌上來，蓋過了人喧馬嘶，天地間只存下一片喧囂的水聲了?！保ㄉ?：黃果樹瀑布真美，美就美在“瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應。坐在下面，仿佛置身于一個圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細胞都灌滿了活力。”）（生3：黃果樹瀑布真美，美就美在“透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來。那‘嘩嘩’的水聲便成了千萬架織布機的大合奏?！保ㄉ?：黃果樹瀑布真美，美就美在“瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風飄飛，漫天浮游，高達數(shù)百米，落在瀑布右側的黃果樹小鎮(zhèn)上，形成了遠近聞名的‘銀雨灑金街’的奇景?！保┻^渡：看來，黃果樹瀑布確實給大家留下了十分美好的印象，其實作者就是從“聲音、形態(tài)”（板書）兩個方面，寫出了黃果樹的美。（4）、走進黃果樹瀑布，讀出方法，品出韻味。過渡：作者筆下的黃果樹瀑布是如此栩栩如生，讓我們?nèi)缗R其境，這都歸功于作者高超的寫作水平。下面請大家用心默讀課文，找找他都用了哪些寫作方法。我們比比看誰發(fā)現(xiàn)得多。（1）.一篇文章要寫得好寫得美，得講究方法。平時你寫作文時，一般會用什么方法呢？（生1：我會用上比喻、擬人等方法，讓我的文章更加生動。）（生2：我會用上名人名言、歇后語等，顯得我很有水平。）（2）.作者筆下的黃果樹瀑布是如此栩栩如生，讓我們?nèi)缗R其境，他也用了許多巧妙的方法，你發(fā)現(xiàn)了嗎？請大家默讀課文，就這一問題思考思考。（學生默讀課文后交流）（生1：我發(fā)現(xiàn)作者用了比喻：“透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來?！卑哑俨急瘸蓪挿拙?，使我的腦海里一下子就跳出了黃果樹瀑布的樣子，很形象。）（生2：我也發(fā)現(xiàn)了比喻：“剛進入黃果樹風景區(qū)，我們便聽到‘嘩嘩’的聲音從遠處飄來，就像是微風拂過樹梢，漸近漸響；最后像潮水般涌上來，蓋過了人喧馬嘶，天地間只存下一片喧囂的水聲了。”作者先把瀑布的聲音比作微風拂過樹梢般輕柔，再把它比作潮水涌上岸灘的喧囂洶涌，使我仿佛聽到了那漸近漸響的“嘩嘩”聲。）（3）.作者對瀑布聲音的比喻可不止這一處，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（生1：“那‘嘩嘩’的水聲便成了千萬架織布機的大合奏?！保ㄉ?：“瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應?！保?）.為什么同樣的瀑布聲，作者會作出不同的比喻呢？（學生思考后交流）（生1：我覺得是瀑布的聲音發(fā)生了變化。）（生2：我認為是作者聽瀑布的位置變化了，所以聽到的聲音也變化了。）（5）.小結：是啊，比喻要用的準確、巧妙，才能讓人有如身臨其境。（6）.作者還使用了什么寫作方法呢？（（生1：我發(fā)現(xiàn)作者使用了夸張的方法：“瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應。”從中我知道了瀑布的聲音非常之響。）（生2：“黃果樹瀑布雖不如廬山瀑布那樣長，但遠比它寬，所以顯得氣勢非凡，雄偉壯觀?！边@里用了對比的手法，突出了黃果樹瀑布的寬。）（7）.同學們交流的都很好，聽老師來讀讀這段文字，你來看看這是什么方法？（讀課文最后一小節(jié)。）這一小節(jié)中既沒有對瀑布聲音的描寫，也沒有形態(tài)的描寫，它是如何表達瀑布之美的呢？（學生思考不出，教師加以點撥）①了解徐霞客（生：明代偉大的地理學家、旅行家。）②他在遙望瀑布時，仿佛聽到了什么？仿佛看到了什么？（生1：他仿佛聽到“千萬架織布機的大合奏”。）（生2：他仿佛聽到“如雷聲轟鳴”般的嘩嘩聲。）（生3：他仿佛看到“一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來?！保?）.小結：這樣一位偉大的俠客，他見過的美景千千萬萬，可是在黃果樹瀑布前，他“凝神——諦聽（生接讀）”，他“完全——沉醉（生接讀）”了。沉醉是什么意思？此時無聲勝有聲，這樣的方法就叫“襯托”。（9）.小結：作者就這樣一路走一路看一路感受著，這樣的寫作方法叫“移步換景”。環(huán)節(jié)三、回歸整體積累拓展，讀寫訓練七、回歸整體，談出印象，寫出感受。黃果樹瀑布如此壯美，面對此情此景，如果你就是那位明代偉大的地理學家、旅行家徐霞客，你想對黃果樹瀑布、自己、后人說些什么呢？請用三五句話寫下來。（學生思考后寫話）八、課后作業(yè)：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。結合課文以及搜集的資料以“我眼中的黃果樹瀑布”為題寫一篇文章或者用自己手中的彩筆畫一畫眼中的黃果樹瀑布。九、板書設計：1黃果樹瀑布氣勢非凡 見： 形態(tài) —— 寬雄偉壯觀 聞： 聲音 —— 響奇景 —— 銀雨灑金街《黃果樹瀑布》預習單一、認真完成預習任務，并自我評價，完成以后，可以在相應的評價欄里打對號二、寫字練習，書寫生字詞語，然后讀正確，并把寫錯的字糾正過來。三、讀書練習，自由朗讀課文，爭取讀正確、流利，都不好的地方可以多讀兩遍。這篇課文我讀了遍，我能夠做到：正確 口，流利口。四、如果課文中有不理解的詞語要聯(lián)系課文或查字典嘗試理解，自己不能解決的還可以和同伴交流。五、思考一邊讀課文，一邊思考，作者描寫了黃果樹瀑布的哪些特點，描寫了它的什么特點，想一想和同學交流。收集有關黃果樹瀑布的資料并和同伴交流。這里還可以記下你讀書的疑問。教后反思：成功之處：這節(jié)課中我讓“讀”唱主角。作為第一課時，我舍得花時間給學生讀書，縱觀整節(jié)課，通讀全文，默讀全文，更有多次感情朗讀、回讀。特別是精讀環(huán)節(jié)。讓學生先找出描寫瀑布形態(tài)和聲響特點的句子，再說說感受，最后把感受帶到文中反復體會、朗讀、誦讀，用讀讀出自己對文本的理解。“書讀百遍，其義自見”，學生通過品味關鍵詞句，體會作者遣詞造句謀篇的匠心，學生是用“兩只眼睛”讀書，這樣，才能不斷地讀出恍然大悟。不足之處：就是沒有采用多媒體輔助教學，很多時候需要靠學生的想象，缺乏直觀的體驗。這也使得學生的朗讀缺少激情，畢竟只是一個虛擬的情境。另外，對于“銀雨撒金街”的奇景，很多學生只是感受到了“銀雨”，而對“金街”則認識不夠，部分學生認為是太陽光對街道的照射，沒有體驗到金色的太陽光輝灑滿整個小鎮(zhèn)的美麗。第五篇：黃果樹瀑布教案黃果樹瀑布教案黃果樹瀑布教案1（一）教學目標正確、流利、有感情地朗讀課文。通過具體的語言感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機和對人的性情的陶冶。聯(lián)系課文內(nèi)容體會“黃果樹瀑布之所以雄奇壯觀，其實就是一條普通的小河在其前進道路上的偉大獻身”的意思。揣摩課文的表達特點，學習寫游記的方法。（二）教學重點讓學生通過多種形式的朗讀感受黃果樹瀑布的壯美。結合有關語句，說說獨特的感悟。從讀文中揣摩寫作技巧。（三）教學難點引導學生潛心讀書，領悟寫作方法，并且學以致用，切實提高學生的習作水平。（四）教學準備學生課前預習文本，自學生字詞。（五）教學時間一課時（六）教學過程一、激趣導入，交流資料。孩子們，電視連續(xù)劇《西游記》你們都看過吧？那“花果山福地、水簾洞洞天”讓我們心馳神往，你們知道是在哪兒拍攝的嗎？（黃果樹瀑布）看來，你們都預習課文、查閱資料了。好，今天，我們就一起走進聞名遐邇的黃果樹瀑布。先交流搜集的資料吧。老師還搜集到了葉圣陶先生寫的一首贊美瀑布的`小詩，反復誦讀之后，對文本的理解更深了，因此在這里和大家一起分享。你們看，葉圣陶先生激動地說：“這般景象沒法比喻”，另一位作家呂游卻運用了大量的比喻來描繪瀑布的生機。下面我們就隨他去行走黃果樹瀑布。（板書課題）二、讀中想象，品味語言?！覄傁萝嚒◣熍錁贩蹲x瀑布景色部分。生欣賞圖片。）請同學們美美地讀一讀這部分，邊讀邊想像文中所描繪的情景。（生說、讀。）寥寥數(shù)句，雄奇壯美的黃果樹瀑布如現(xiàn)眼前。請你們靜靜地讀，細細地品，看看這段文字在寫法上有什么訣竅？誰來試著評析？（注意在讀中要加強記憶）這么美的文字，你們積累在頭腦中了嗎？好，我們配樂賞景，齊聲朗誦。三、推本溯源，觸景生情。生讀。此時此刻，如果你就站在這雄奇壯美的瀑布腳下，你一定會浮想聯(lián)翩，說說你此時的感受吧。你又產(chǎn)生了哪些疑問呢？作者和你們一樣，強烈的好奇心驅使他推本溯源，來到了瀑布的上方。到底是誰給了它雄渾奇?zhèn)ブ畾鈩菽?？這是一條怎樣的河？請同學們快速瀏覽課文，劃出能夠概括白水河特點的詞語，然后再細讀文本，想一想，哪些語句體現(xiàn)了這些特點？（在書上做好批注）站在瀑布的源頭，作者久久徘徊，思緒萬千，他在想些什么呢？（生談論）作者在贊嘆、感慨之后忽有所悟——黃果樹瀑布之所以雄奇壯觀，其實就是一條普通的小河在其前進道路上的偉大獻身！聯(lián)系生活，你又有哪些感悟呢？（生交流，師點撥）四、習作指導，拓展延伸。我們來回顧課文，請大家通讀全文，想一想，怎樣寫好一篇游記？作者呂游在發(fā)表了一篇寫作心得《寫出自己就成功》，推薦給大家，希望作家的話對你們有所啟發(fā)。另外老師還搜集到了幾篇不同的《黃果樹瀑布游記》，希望同學們對比閱讀，拓寬思維。請學習委員放進班級資料冊中，大家課下傳看。結語：孩子們，讀萬卷書，還要行千里路。課堂上，大自然的杰作盡收眼底；課堂外，我們的實踐活動還要延續(xù)。愿你們寄情山水中，多途徑、多角度去感受祖國錦繡河山的壯美。黃果樹瀑布教案2一、教材分析《黃果樹瀑布》是一篇文質兼美的散文，主要寫了“我們”在黃果樹瀑布風景區(qū)的所聞、所見、所感，描繪了黃果樹瀑布的壯美，謳歌了大自然的無限生機對人的性情的陶冶。本文是一篇游記，寫作特色鮮明：一是采用移步換景的方法，對黃果樹瀑布作了全方位、多角度的描繪。二是善用、巧用比喻，使文章的語言生動形象，如詩如畫。結合《語文課程標準(實驗稿)》對閱讀教學的要求及第三學段的教學目標，本文的教學，重點是要引導通過誦讀感受黃果樹瀑布的壯美，學習作者的寫作方法。難點是感悟大自然的無限生機對人的性情的陶冶、引導學生通過朗讀，體會重點詞語、句子在文中的表達作用。二、學情分析《語文課程標準(實驗稿)》中明確指出：“聯(lián)系上下文和自己的積累，推想詞語在語言環(huán)境中恰當意義，體會其表達效果。在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法?！笔堑谌龑W段的教學目標。因此，在五年級學生具有一定閱讀能力，能理解課文內(nèi)容，感受黃果樹瀑布的壯美的基礎上，教學側重于通過多種形式的語言訓練，指導學生理解重點詞句，體會其的表達作用，進而感悟大自然的無限生機對人的性情的陶冶。三、教學目標、流利、有感情地朗讀課文。，理解重點詞語，體會作者準確的用詞，和生動的表達方法，指導學生在字里行間感受黃果樹瀑布的壯美，感悟大自然的無限生機對人的性情的陶冶。“移步換景”的寫作方法。四、教學準備、自學生字新詞、搜集有關黃果樹瀑布的資料。、葉圣陶的相關資料，制作多媒體課件。第1課時教學目標：、流利、有感情地朗讀課文。，理解重點詞語。、背誦、想象等多種語言訓練，感受黃果樹瀑布的氣勢之壯美，體會大自然無限生機的魅力，領悟作者的表達方法。教學重點：學習重點詞句，抓住黃果樹瀑布的聲音和形態(tài)的特點，感受黃果樹瀑布的壯美。教學難點：聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中重點詞句，學習準確使用詞語，領悟作者的表達方法。教學過程：(一)激趣，導入新課。，導入新課。，指導書寫。(二)初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。，整體感知課文內(nèi)容。要求：(1)讀準字音、讀通順。(2)讀文思考：根據(jù)課文內(nèi)容，你能提出一個什么問題?：(1)多媒體出示重點句子。理解重點詞語，指導朗讀。(2)多形式，分段指名朗讀課文，做到正確、流利。(1)假如你是老師，就課文內(nèi)容，你想給同學提什么問題?(教師根據(jù)學生的提問，相機指導學生感知課文內(nèi)容。)(2)