【文章內(nèi)容簡介】 聲浪之中，每一個細(xì)胞都灌滿了活力。這時候，聲音傳到了哪里？板書：體內(nèi)（身體里，身體里的每一個細(xì)胞都有了活力，有了瀑布的聲音，從谷中傳到他的身邊，傳到他的體內(nèi)）把這段話連起來讀，從外到內(nèi)，讀出力量，讀出活力，四個詞、五個字，重讀，或慢一點，讀出力量，讀出氣勢，簡短有力F再來看這個句子——聆聽著訇然作響的瀑布聲，只覺得胸膛在擴(kuò)展，就像張開的山 谷，讓瀑布飛流直下，挾來大自然無限的生機(jī)。這時，瀑布的聲音字哪里？※胸膛在擴(kuò)展，也就是瀑布來到了他的心中，所以他的胸膛在擴(kuò)展，就像張開的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來大自然無限的生機(jī)。）※板書：胸膛擴(kuò)展※你的胸膛在哪里？它能擴(kuò)展嗎？其實這是一種感覺。看到大海，心胸就——寬廣；登上高山，心胸就——開闊，感覺天地間只剩下自己，這種境界叫陶醉、叫人景合一，叫忘我，所有雜念都沒有了。這種境界叫陶醉（板書），這種感受叫做陶冶，這就是大自然對人的陶冶 再讀 G這時瀑布的聲音到了哪里？※他感覺徐霞客的塑像也陶醉了。塑像是死的還是活的？實際是誰陶醉？ 板書：塑像沉醉※這時候瀑布的聲音由心中飛到了塑像身上，板書(物中)沒有生命的物體也似乎聽到了聲音，這種寫法很高級。作者把自己的感情轉(zhuǎn)移到塑像身上，叫做移情（板書）※生活中有沒有這樣的體會，譬如說今天考了100分，花開了，好像在對我微笑；看到風(fēng)拂柳樹，好像柳樹在跳舞，小鳥在鳴叫，仿佛小鳥在唱歌 ※因為你把感情移到所見的物體上，其實表達(dá)得還是自己的感情※，這時候，塑像和我們都沉醉了，物和我已經(jīng)融為一體，這是一種美妙的境界 ※再讀這兩段（齊讀）這時候，我們發(fā)現(xiàn)作者和一般的游客不一樣在哪里？瀑布的聲音讓他聽到不一樣的東西 作者聽到了大自然的生機(jī)和活力，板書：生命的活力瀑布聲音越響，說明生命力越旺盛，瀑布聲音越低，說明生命力微弱，所以作者從嘩嘩的水聲中感覺瀑布生命的活力用心用耳，方為傾聽，希望同學(xué)們也能像作者去到一個地方，一樣不光用眼睛看，還要用耳朵傾聽，用心感受，不要上車睡覺，下車尿尿，到了景區(qū)就拍照，回到家全部忘掉。三、揣摩寫作方法作者聽到瀑布的聲音就是景，從景中我們體會到作者特別的情，這就是作者的游感我們從這份情中，體會到作者和一般的游客不一樣，這是一個特別的游人。這樣一層 層地朗讀，黃果樹瀑布也讓我們讀到一般人讀不到的東西。我們再來讀一讀這些句子作者寫瀑布的聲音有了五段話，作者是怎么寫的，寫法上有什么值得我們借鑒的地方？ ※用比喻的方法讓看不見的聲音看得見，很美妙，寫出自己獨特的感受 ※用移情的方法 借塑像間接描寫聲音※遠(yuǎn)聽近聽，由遠(yuǎn)而近，聲音由輕而響 很有順序四、寫法遷移作者巧妙的比喻讓我們耳目一新，你能學(xué)學(xué)作者來巧用比喻嗎？ 那“嘩嘩”的水聲，好像???預(yù)設(shè)：千萬架飛機(jī)的轟鳴聲、微風(fēng)拂過蘆葦蕩、麥浪、松林、稻田千萬匹戰(zhàn)馬的奔騰聲、千萬兩賽車的轟鳴聲、千萬人的掌聲、助威聲、吶喊聲 可以說成千萬架小提琴的奏鳴聲嗎？（前后要一致，否則就不美了）、課文中還有很多詞用得很恰當(dāng) 例如 拂 涌 合奏 轟鳴 奏鳴 擴(kuò)張 沉醉※老師這里有一段文字，請一個同學(xué)來讀一讀 ※猜幾年級水平？※請你像作者一樣，用準(zhǔn)確的動詞，用巧妙的比喻，把這段文字改一改，可以表達(dá)得更生動，更有情感。學(xué)生交流：※秋天的校園真美！秋風(fēng)一吹，路兩旁的梧桐樹葉就飄落了，就像一只只蝴蝶翩翩起舞。整條小路就像鋪上了金色的地毯。走在上面，沙沙作響。兩棵石榴樹掛滿了石榴，紅彤彤的，好像一盞盞燈籠。幾個大石榴裂開嘴笑著。桂花樹上開滿出了花，小花在害羞地躲在綠葉里，散發(fā)著陣陣幽香。整個校園彌漫著花香。五、寫法遷移，描摹聲音有人說：“生活中不是缺少美，缺少的是聆聽美的耳朵?！庇眯穆犚宦?，你聽到了什么？（播放雨聲）你主要聽到了什么聲音？各有什么特點？交流第一層：主要聽到了雷聲和雨聲 雷聲很大，雨聲由小變大今天，我們再來學(xué)學(xué)作者寫這篇文章的妙招，把聽到的聲音生動形象地表達(dá)出來。分配任務(wù)：這樣，請第一二大組寫出一開始的雨小的特點。第三、四大組寫出雷聲大的特點，第五六七組寫雨聲大的特點。巡視、交流學(xué)生作業(yè)，再作指導(dǎo)。，今天我們學(xué)習(xí)了《黃果樹瀑布》這篇課文，不僅知道這里的瀑布雄偉壯觀、氣勢非凡，還學(xué)到了一些寫作的技巧，希望同學(xué)們學(xué)以致用，不斷提高自己的寫作水平。片段仿寫要求：運用今天所學(xué)的妙招寫出你聽到的雷聲和雨聲。一開始，雨突然，雨越下越大，片段仿寫要求：運用今天所學(xué)的妙招寫出你聽到的雷聲和雨聲。一開始，雨突然，雨越下越大，片段仿寫要求：運用今天所學(xué)的妙招寫出你聽到的雷聲和雨聲。一開始，雨突然，雨越下越大，第五篇：黃果樹瀑布教案 第二課時 教學(xué)目標(biāo)黃果樹瀑布教案第二課時教學(xué)目標(biāo)：閱讀課文，了解黃果樹瀑布的形態(tài)、聲音的特點，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和在寫景中抒情的寫作方法。細(xì)細(xì)品味，感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機(jī)對人的性情的陶冶。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點：閱讀課文，體會黃果樹瀑布的壯美。學(xué)習(xí)作者在寫景中抒情的寫作方法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——（學(xué)生齊讀課題）。復(fù)習(xí)提問：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？（學(xué)生：黃果樹瀑布?xì)鈩莘欠?，雄偉壯觀。）（根據(jù)學(xué)生回答板書：氣勢非凡雄偉壯觀）那么作者是通過哪兩個方面的描寫來表現(xiàn)出黃果樹瀑布的氣勢非凡和雄偉壯觀的呢？（根據(jù)學(xué)生回答板書：形態(tài)聲音）二、古詩引路，緊扣重點，讀悟瀑布形態(tài)的美（師過渡：說到瀑布?xì)鈩莘欠?、雄偉壯觀，大家是否記起一首寫瀑布的古詩來——學(xué)生接講《望廬山瀑布》）指名背誦古詩：誰來為大家朗誦這首詩？師述：廬山瀑布飛流直下三千尺，真是氣勢磅礴，那黃果樹瀑布飛流直下的景象又是怎樣的呢？讓我們一起去看看。請同學(xué)們快速閱讀課文，用曲線劃出寫黃果樹瀑布飛流直下的句子。指名交流 ：透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來。讀悟句子，體會瀑布飛流直下的氣勢。（1）請同學(xué)們認(rèn)真讀讀這句話，邊讀邊思考：從哪兒感受到了瀑布的飛流直下的氣勢？（2）指名交流。（重點詞：懸掛寬幅白練瀉下來）（瀉：很快地流）那么你能從這些重點詞語中體會到黃果樹瀑布的特點嗎？（不僅寬而且水流速度非?？欤┧渣S果樹瀑布是氣勢非凡，雄偉壯觀啊。（3）那你能通過朗讀把黃果樹瀑布的氣勢非凡和雄偉壯觀表現(xiàn)出來嗎？學(xué)生練讀句子：再讀讀句子，讀出飛流直下的氣勢。（4）指名讀句子。（5）現(xiàn)在我們一起看書中的插圖，切身感受一下黃果樹瀑布的飛流直下。（多媒體播放瀑布飛流直下的錄像）（6）再指名讀句子：有了直觀的感知，同學(xué)們一定能讀得更好。誰愿意通過自己的朗讀來把黃果樹瀑布飛流直下的畫面再一次呈現(xiàn)給大家？愿意的同學(xué)就勇敢地站起來。（過渡：剛才我們欣賞了黃果樹瀑布飛流直下的形態(tài)，而黃果樹瀑布飛流直下撞擊巖石后又會形成一種更為奇特的景觀——學(xué)生接：銀雨撒金街）讀悟課文第四自然段，體會“銀雨撒金街”的美。（1）請同學(xué)們自己讀課文第四自然段，邊讀邊想象畫面，在有所感悟以及還沒有明白的地方做上記號，提出來進(jìn)行全班交流。（2）交流有所感悟的地方（瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達(dá)數(shù)百米）感受到黃果樹瀑布是傾瀉而下，速度非常快，撞擊巖石的力度非常大，不然怎么會濺起數(shù)百米高的水花？黃果樹瀑布的確氣勢非凡，雄偉壯觀。（3）理解“銀雨”與“金街”（“銀雨”讓學(xué)生自己說后追問：為什么稱水珠為銀雨？讓學(xué)生體會作者對景觀的喜愛之情?！敖鸾帧苯處熤v解。黃果樹小鎮(zhèn)正對黃果樹瀑布。早晨，太陽從東方升起，使小鎮(zhèn)沐浴在金色的陽光之中，這便是書中所講的金街。）（4）指名讀課文：誰