【正文】 ；感到生機是——久久地坐著，與瀑布融為一體時?！窟@就是大自然的魅力，此時，你一定會發(fā)自肺腑地感嘆：【課件出示】黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作??！生齊讀這句話。在括號里填上合適的動詞，看誰填得最準(zhǔn)確最生動。(3)壺口瀑布從高處（瀉）下來，聲如雷鳴，動人心魄。交流答案。瀑布還沒有看見瀑布，先聽見瀑布的聲音，好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過松林。板書設(shè)計：1黃果樹瀑布形態(tài) 寬 聲響 大 感受 舒服極了 灌滿 活力 挾來 生機第四篇：黃果樹瀑布第二課時1黃果樹瀑布（第二課時）課時目標(biāo)：正確、流利，有感情地朗讀描寫聲音的語句。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)17課《黃果樹瀑布》，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這是一篇游記，還記得作者的游蹤嗎？作者采用移步換景的方法，寫了在每一處的所見、所聞、所感。剛才是雷聲，現(xiàn)在成了樂聲，聲音還是那個聲音，是什么發(fā)生了變化？（作者的感情，越來越喜歡了）所以，他聽到了五種不同的聲音，隨著對瀑布的感情發(fā)生變化，他聽到的聲音也發(fā)生了變化。聲音在哪里？讀前面一句這時候的聲音不但在耳朵里，還在眼前（便看到）聲音來到“眼前”板書：眼前 C這時候，聲音來到哪里？讀——瀑布從巖壁上直瀉下來，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。）※板書：胸膛擴展※你的胸膛在哪里？它能擴展嗎？其實這是一種感覺。作者把自己的感情轉(zhuǎn)移到塑像身上，叫做移情（板書）※生活中有沒有這樣的體會，譬如說今天考了100分，花開了，好像在對我微笑；看到風(fēng)拂柳樹，好像柳樹在跳舞，小鳥在鳴叫，仿佛小鳥在唱歌 ※因為你把感情移到所見的物體上，其實表達得還是自己的感情※，這時候，塑像和我們都沉醉了，物和我已經(jīng)融為一體，這是一種美妙的境界 ※再讀這兩段（齊讀）這時候，我們發(fā)現(xiàn)作者和一般的游客不一樣在哪里？瀑布的聲音讓他聽到不一樣的東西 作者聽到了大自然的生機和活力，板書：生命的活力瀑布聲音越響，說明生命力越旺盛，瀑布聲音越低，說明生命力微弱，所以作者從嘩嘩的水聲中感覺瀑布生命的活力用心用耳，方為傾聽，希望同學(xué)們也能像作者去到一個地方，一樣不光用眼睛看，還要用耳朵傾聽，用心感受，不要上車睡覺，下車尿尿，到了景區(qū)就拍照，回到家全部忘掉。學(xué)生交流：※秋天的校園真美！秋風(fēng)一吹，路兩旁的梧桐樹葉就飄落了，就像一只只蝴蝶翩翩起舞。幾個大石榴裂開嘴笑著。”用心聽一聽，你聽到了什么？（播放雨聲）你主要聽到了什么聲音？各有什么特點？交流第一層：主要聽到了雷聲和雨聲 雷聲很大，雨聲由小變大今天，我們再來學(xué)學(xué)作者寫這篇文章的妙招，把聽到的聲音生動形象地表達出來。，今天我們學(xué)習(xí)了《黃果樹瀑布》這篇課文，不僅知道這里的瀑布雄偉壯觀、氣勢非凡，還學(xué)到了一些寫作的技巧，希望同學(xué)們學(xué)以致用，不斷提高自己的寫作水平。一開始，雨突然，雨越下越大，第五篇：黃果樹瀑布教案 第二課時 教學(xué)目標(biāo)黃果樹瀑布教案第二課時教學(xué)目標(biāo)：閱讀課文，了解黃果樹瀑布的形態(tài)、聲音的特點，學(xué)習(xí)作者細致觀察和在寫景中抒情的寫作方法。學(xué)習(xí)作者在寫景中抒情的寫作方法。請同學(xué)們快速閱讀課文，用曲線劃出寫黃果樹瀑布飛流直下的句子。（重點詞：懸掛寬幅白練瀉下來）（瀉：很快地流）那么你能從這些重點詞語中體會到黃果樹瀑布的特點嗎？（不僅寬而且水流速度非?？欤┧渣S果樹瀑布是氣勢非凡，雄偉壯觀啊。（多媒體播放瀑布飛流直下的錄像）（6）再指名讀句子：有了直觀的感知，同學(xué)們一定能讀得更好。（2）交流有所感悟的地方（瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達數(shù)百米）感受到黃果樹瀑布是傾瀉而下，速度非?？?，撞擊巖石的力度非常大，不然怎么會濺起數(shù)百米高的水花？黃果樹瀑布的確氣勢非凡，雄偉壯觀。早晨，太陽從東方升起，使小鎮(zhèn)沐浴在金色的陽光之中，這便是書中所講的金街。（過渡：課文從形態(tài)和聲音兩個方面來寫黃果樹瀑布，我們領(lǐng)略了瀑布的形態(tài)美，接下來讓我們?nèi)ヂ犅犉俨嫉穆曇?。?）讀讀劃出的句子，想想感受到了什么？四人小組交流：把感受最深的句子讀給組員聽，談?wù)勛约旱母惺埽⒆尳M員出出主意，把句子讀得更好。（教師引導(dǎo)學(xué)生抓住瀑布聲音的變化：由輕柔到喧囂。（結(jié)合理解詞語：人喧馬囂是一種怎樣的聲音？你覺得在什么地方會有這樣的聲音？繁華的大街，剛散場的影院門口。（1）學(xué)生交流感受。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細胞都灌滿了活力。過渡：聽得出來，同學(xué)們已經(jīng)和老師一樣深深的愛上了黃果樹瀑布，已經(jīng)把自己和黃果樹瀑布融合在一起了。學(xué)生交流。（讀出心中的感受，讀出心中的贊美）五、整體感悟課文，升華情感黃果樹瀑布氣勢非凡，雄偉壯觀，讓人心胸開闊，難怪明代地理學(xué)家徐霞客的塑像會沉醉。山路忽然一轉(zhuǎn)，??！望見了瀑布的全身！這般景象沒法比喻，千丈青山襯著一道白銀?！保ㄉ?：黃果樹瀑布真美，美就美在“瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。那‘嘩嘩’的水聲便成了千萬架織布機的大合奏。，得講究方法。（學(xué)生默讀課文后交流）（生1：我發(fā)現(xiàn)作者用了比喻：“透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來。）（出示幻燈片24），你發(fā)現(xiàn)了嗎？（生1：“那‘嘩嘩’的水聲便成了千萬架織布機的大合奏。）（出示幻燈片25）：是啊，比喻要用的準(zhǔn)確、巧妙，才能讓人有如身臨其境?！边@里用了對比的手法，突出了黃果樹瀑布的寬。）（生2：他仿佛聽到“如雷聲轟鳴”般的嘩嘩聲。：如果說好詞佳句是散落在文中閃亮的珍珠的話，那么寫作的順序就是將這些珍珠串成精美項鏈的絲線，本文是按什么樣的順序來寫的呢？請大家迅速地瀏覽文本，想一想。黃果樹瀑布如此壯美，面對此情此景，如果你就是那位明代偉大的地理學(xué)家、旅行家徐霞客，你想對黃果樹瀑布、自己、后人說些什么呢？請用三五句話寫下來。板書設(shè)計：形態(tài)寬1黃果樹瀑布聲響大教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。出示：黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作！指導(dǎo)朗讀。小組合作交流師生交流師：你聽到了什么？板書：“聲音”?！薄皣W嘩”的水聲起先是怎樣過來的？（飄）最后又是怎樣過來的？“飄”是怎樣的聲音，為什么不用“傳‘？體會到聲音是由遠而近？從那個詞看出？（漸進漸遠）聲音“飄“來時像什么？”涌‘來時又像什么？這段話把瀑布比作了（）和（）。指導(dǎo)朗讀。把自己的感受融入朗讀中。（5）女生齊讀，男生閉目感受（6）看瀑布又讓我們感受到了黃果樹瀑布真是氣勢磅礴，憾天動地呀，看來（出示第一小節(jié)，齊讀）（三）體會作者的感受。樂池、樂聲奏鳴、聲浪各指什么？（引讀：四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細胞都灌滿了活力。你讀懂了什么？（挾：夾在胳膊下，作者已經(jīng)全身心地投入了大自然的懷抱，盡情享受大自然的美好）（作者被深深地陶醉了，充滿了活力，與大自然融為了一體??）體起立，齊讀這一自然段總結(jié)：黃果樹瀑布氣勢非凡，雄偉壯觀，讓人充滿活力，讓人心胸開闊。請大家默讀課文的最后一個自然段，想一想課文主要描寫黃果樹瀑布的“氣勢非凡，雄偉壯觀”，為什么在文章的最后還要描寫徐霞客的塑像？而且寫他“仿佛在凝神諦聽遠處的瀑布聲”呢？你們查閱過徐霞客的資料嗎？徐霞客是一個什么樣的人呢？（可以點擊更多了解去尋找相關(guān)資料）他在遙望瀑布時，仿佛聽到了什么？仿佛看到了什么？（他仿佛聽到“千萬架織布機的大合奏”。此時無聲勝有聲，這樣的方法就叫“襯托”。你想說些什么？六、作業(yè)小練筆：用文中“移步換景”的寫作方法，仿寫一處景物，注意要寫出自己的感受。整個教學(xué)過程以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟黃果樹瀑布的特點，在讀中感受作者內(nèi)心的陶醉，體會人與自然的和諧交融。