【正文】 樹瀑布的地理位置和形成的原因。（1）讀生字詞：人喧馬嘶、喧囂、撩過來、聆聽、胸膛、諦聽。分小組討論，課文按游覽的順序可分為哪幾段？學(xué)生練習(xí)分段，教師進行評議總結(jié)。指名讀，理解“杰作”。諦嘶（）聆（）膛（）啼（）撕（）玲（）堂（）造句。進入黃果樹風(fēng)景區(qū)，我們首先感覺到的是什么？邊讀邊畫出有關(guān)語句。你能把進入黃果樹風(fēng)景區(qū)，聽到的這種漸近漸響的聲音朗讀出來嗎？其他同學(xué)閉目側(cè)耳傾聽，用心去感受這種聲響。分小組交流、討論。第4自然段：“瀑布激起的水花，如雨霧般……”“銀雨撒金街”是怎樣的情景？展開想象進行描述。匯報程序：讀相關(guān)的句子——說自己的理解——再感情朗讀?！睘槭裁磿羞@種感受？在谷底欣賞瀑布，真讓人激動，叫人陶醉，令人振奮。簡介徐霞客。師: 同學(xué)們請坐下。齊讀課題。剛才我說讀幾遍?師: ,我看看誰會抓機會，誰想讀就站起來。師：誰敢說我是全班讀書最好的，請舉手。師：讀得不錯，你再推薦一位比你讀得好一點點的。學(xué)生推薦了一位同學(xué)，這位同學(xué)站起來。師：讀得還是很流利，膽子還是有點小的。一位同學(xué)站起來。師：加上讀的這兩遍，這文章好讀不好讀？哪一段最不好讀？生：第二段。標出有幾句生：有7句。師：誰敢自己讀？指名兩位同學(xué)讀（其中一位是剛才膽小的）。師：看出分號兩邊的句子有什么特點？生：一一相對應(yīng)。生：為什么黃果樹瀑布會如此壯觀？師：提得不錯，沒有猜對，寫在黑板上。師：你發(fā)現(xiàn)什么了？生：其他寫景文章全文都寫景，這篇文章有兩段寫景，還寫了形成，告訴了我們道理。生：用一種對比來寫。師：這是寫景中的人物，別的文章也有。師：借景喻理，對著黑板上剛才學(xué)生板書：①對比②喻理精神師: 你們說說這兩個之間有什么關(guān)系？生：對比就是說明一種道理。讀第二段的先讀三句停下，讀第四段的先讀一句，再讀兩句對一句，接下去讀完。師：這是不是第一次思考，作者思考了馬上行動，兩種景象都看到了，他又一次思考了沒有？誰來讀讀第二次思考。師：你認為最重要的是哪一句？把它讀出來。師：這句話我不太明白，“前進路上的偉大獻身”什么意思？僅僅是說瀑布嗎？還說了什么？生：有了獻身，就有回報。師：看黑板上，黑板上的問題都解決了。相關(guān)課程標準：“在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。、聲音的特點。3．誦讀，與開初的朗讀比比，哪一次更讀出了雄壯的感覺？4．作者的獨特用的感受有哪些？5．品味美妙語句。《小石潭記》中柳宗元寫了小石潭的清澈，表達了心中的凄苦、悲涼、憂傷。二、圖片中的瀑布用多媒體展示瀑布的圖片，增強學(xué)生對瀑布的感性認識。學(xué)生相互補充。著名詩集有《空地》、《詩六十首》、《對一只烏鴉的命名》、《憶沒穿過天空的釘子》、《作為事件的詩歌》《飛行》，文集《棕皮手記》、《云南這邊》等十余種。n （ ）調(diào)：別無二致：震耳欲聾：陳腔濫調(diào)：學(xué)生自做，并相互檢查，師補充修改。教師指導(dǎo)朗讀，要有激情、熱情，讀出祖國大好河山的情懷。（不激動無聊激動了復(fù)活了濕透的話要說）（文章采用先抑后揚的寫法，通過前后的對比，贊美了黃果樹瀑布的雄偉，壯麗。翟培基先生為黃果樹瀑布寫的一首詩:白水浩蕩群山中，驟止斷崖跌九重。第二課時一、踏上探索之旅回憶上節(jié)課講的寫法，并猜測如果讓你具體生動地寫瀑布，你會從哪些方面寫？學(xué)生可以試想。要求讀出瀑布的特點。并相互評價。教師采用詞語填空的方式總結(jié)（一方面可以理解瀑布的特點，另一方面可以理解關(guān)鍵詞語的含義及作用。動態(tài)的壯美：我看見水柱像____ ，轟隆倒塌， ____倒在水里，把水____出了大坑。那個缺少生機，缺少活力，沒有生命的黃果樹瀑布在這一刻消失了。）這里是瀑布的聲帶，惟一發(fā)言者是瀑布，除此之外，任何話都聽不見，哪怕你在贊美……（想象奇特，比喻傳神。）五、品味語言之美再讀課文三、四段，選擇你喜歡的語句標畫下來，認真品讀，并做好批注，說一說你喜歡的理由。④寫了瀑布的何種特點。”這一句運用了比喻、擬人、排比 的修辭手法，生動形象地寫出了瀑布帶給我的感受，使讀者如見其景。六、昭示個性光彩課文寫作者對黃果樹瀑布以前間接地印象和后來身臨其境的觀感，會給我們對游記類的習(xí)作有何啟發(fā)？不能僅寫那些走馬觀花所見的眾所周知的東西，而是要親近大自然，用心去觀察、體驗，抓住景物的特點，更要貼近自己的內(nèi)心，寫常人未能發(fā)現(xiàn)的，能真正引起自己內(nèi)心激動或感動的獨特體驗，還要寫的細致生動，富有感情。對于第一種，學(xué)生結(jié)合已有的知識基礎(chǔ)，很容易把握。語文的易與難區(qū)分就在于處在何種層次。效果較好。因此，在第二課時，對于這方面用圖片進行了較多的引導(dǎo)。教學(xué)重難點抓住語言文字品讀感悟，真切地感受黃果樹瀑布雄奇壯闊的景象。出示詞語，讀準字音。②重點理解下面的話：四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細胞都灌滿了活力。感情朗讀（六）學(xué)習(xí)第一自然段在學(xué)生充分感受瀑布的氣勢后，說說為什么稱黃果樹瀑布是大自然的杰作。正確、流利、有感情地朗讀課文，情感目標：通過朗讀訓(xùn)練，感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。板書課題。第1自然段：瀑布的聲音大。④感情朗讀。③再讀，想象。①自由讀。講讀5—7自然段⑴教師引讀第5自然段。①自由讀：你讀懂了什么?②交流。想一想：坐在谷底的巖石上，看到離自己這么近的瀑布，你覺得黃果樹瀑布怎么樣?⑶小組議議，再討論。④感情朗讀。⑤感情朗讀。①自由讀。②學(xué)生評議朗讀，體會瀑布聲音“漸近漸響”的變化。要求：讀準字音，讀通課文，想一想作者在哪些地方觀賞黃果樹瀑布的?交流，小結(jié)。教學(xué)準備：多媒體課件教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入我們的祖國地域遼闊、山川秀麗，有許多優(yōu)美的自然風(fēng)光。了解黃果樹瀑布的壯美景色。（體會黃果樹瀑布給大自然帶來了無限的生機，使游人充滿了活力。聯(lián)系語言環(huán)境，理解詞語：人喧馬嘶喧囂銀雨撒金街山回谷應(yīng)聆聽訇然作響循著凝神諦聽沉醉（根據(jù)學(xué)生情況，解決語句中不理解的詞）（四）再讀課文要求學(xué)生找出自己喜歡的段落練習(xí)朗讀。（二）初讀課文提出要求：輕聲讀課文，注意讀準字音，讀通、讀順課文。黃果樹瀑布教案6教學(xué)準備教學(xué)目標引導(dǎo)學(xué)生讀準字音，讀通課文，聯(lián)系語言環(huán)境理解詞語。但對于作者的思想把握，即本文的核心價值，學(xué)生很難理解。因此，本課中，第一課時設(shè)計對于文章表面的一般性理解，而第二課時則從詞句入手，訓(xùn)練學(xué)生對于語句隱含義的把握。這也是許多學(xué)生語文水平區(qū)別所在。教后記：本文是篇散文，想盡量教出散文的美感，結(jié)合語文的學(xué)科特點，設(shè)計了大量的讀書活動，讓學(xué)生在吟誦的美感中領(lǐng)悟作品的語言之美?！边@一句運用排比的修辭手法，寫出水氣的潮濕，表達了作者對黃果樹瀑布的無比喜愛。指導(dǎo)學(xué)生運用品析模式：運用……（手法），表現(xiàn)……（特點），表達……（情感）。②調(diào)動了何種感官。）最后一段中兩個“濕透”，如何理解？（前一個“濕透”是通常意義的，物理性的，是指被水汔濕透身體，后一個“濕透”以形象夸張的比喻，形容自己的生命和情感完全被瀑布所浸染，是心理性的，有強烈的抒情性。它是真實的，“活的”黃果樹瀑布。四、感悟思想之美作者為什么說“，頃刻間灰飛煙滅。水氣的潮濕：與此同時，我的開始____潮濕，我的____開始潮濕；再走近些，我的____開始潮濕，我的____開始潮濕，我的____開始潮濕，我全身濕透，就像____。)三、感受形象之美思考：作者描寫了瀑布的哪些特點？學(xué)生自主思考，并小組內(nèi)討論交流。可以自己讀和小組內(nèi)互讀相結(jié)合。）二 、享受誦讀之美熟讀課文的三、四段，體會作者對瀑布的描寫。萬里晴空拋碧紗，飛雪噴珠耀彩虹。）八、思想的力量作者在這篇文章中表達了什么情感？本文是一篇優(yōu)美的寫景散文，作者把自己的靈魂融入對黃果樹瀑布的描寫之中，從自己對黃果樹瀑布的喜愛之情不斷升華中透露出對人生的深刻見解：美感是充滿生機的，需要用心靈進行透徹地感悟。常用的順序就是瀏覽順序。注意誦讀的抑揚頓挫。四、豐富自己的詞語庫：無聊 耳膜 彌漫 合攏 崩裂 干癟 倒tā （ ）zh232。1984年畢業(yè)于云南大學(xué)中文系。簡介有關(guān)黃果樹瀑布的知識。因為自然之水不僅有靜靜的潭水的姿態(tài)，還有壯闊的瀑布、洶涌的潮頭，同樣給予作家們深刻的生命的啟示。面對自然的山水，古今中外的許多仁人志士，不由自主地敞開了自己生命的情懷。評價任務(wù)：1．進行有感情地朗讀，把獲得的整體感覺讀出來?！薄澳艹醪借b賞文學(xué)作品，豐富自己的精神世界。那就下課。師：有點意思。最后他想出了道理沒有？哪里寫出了？一起讀讀。師：對，他思考了，他就解決了“黃果樹瀑布為什么這么壯觀？”“為什么是大自然獻給我們的一幅驚人的杰作？”請剛才提出這兩個問題的同學(xué)讀讀這段話。師：但是我有了問題，剛才對比讀是為了讓我們看到不同的水流，作者也看到不同的水流，作者做了什么? 作者在思考，哪段寫了作者第一次思考？生：第三段。指名兩位同學(xué)讀第二段、第四段。師：你跟黑板上寫得一樣。生：只有一段寫黃果樹。生：表面上是寫景，卻喻含了一種精神。生：為什么黃果樹瀑布是大自然獻給我們的一副驚人的杰作？師：我要提我的問題了：一看題目就是寫景的文章，這篇文章和一般寫景文章有什么不同？一段一段地去讀，從內(nèi)容上，從寫法上看……學(xué)生讀課文師：不要東張西望，要靜下心來……現(xiàn)在有點象讀書的樣子，六年級了，應(yīng)該自己會研究點學(xué)問了。學(xué)生齊讀師：我要提一個問題：你們有50多位同學(xué)，能不能回答好，你們能不能猜出我的問題？生：是不是講中心思想？師：沒有猜對，但問題提得不錯。生對讀。師：讀時要有磅礴氣勢。生自由讀，劃。生：讀書比較少。生再讀，師幫助指導(dǎo)讀：師讀一句生跟一句。師：給了你一次機會，你要謝謝他。生讀。師：誰愿意站起來讀讓老師指導(dǎo)一下的？指名讀第三自然段。如果想讀的，這7個同學(xué)讀完第一段，馬上站起來讀第二段。師: 讀過課文嗎?師: 用你喜歡,習(xí)慣的方式把課文讀一次。師:上課害怕吧?師: 我要提一個問題,誰敢來回答?舉手發(fā)言都是鍛煉的好機會,機會是靠自己爭取的,稍一遲疑,你就會后悔,你第一個爭取到發(fā)言的機會,你來說說今天上什么?生: 黃果樹瀑布。黃果樹瀑布教案4師: 剛剛跑來,喘過氣沒有? 開始上課.師: 同學(xué)們好!生: 老師,您好!師: 同學(xué)真精神!生: 老師真精神!師: 同學(xué)們真可愛!生: 老師真可愛啊!師: 說老師可愛確切嗎?生: 和藹!師: 說和藹不合適我, 我是個直性子,脾氣也不好.師: 你說快到七十歲的老人, 最盼望什么?生:年輕。（四）學(xué)習(xí)課文的第8段。”這句話說明了什么？（2）“瀑布瀉入谷底濺出的水珠直撒到我的臉上，涼絲絲的舒服極了。輕聲朗讀課文的第5—7自然段，想想在谷底，你站在瀑布的腳下感覺如何？學(xué)生自學(xué)，朗讀體會。第3自然段：理解比喻句“一道瀑布懸掛……好像一匹寬幅白練……。（二）用上述的方法學(xué)習(xí)第4兩段的內(nèi)容。聲音）這是一種怎樣的聲音？逐句朗讀體會。談話：課文的第二段具體寫了作者在黃果樹風(fēng)景區(qū)的所見、所聞、所感。（四）布置作業(yè)：用鋼筆描紅、臨寫。第二段（2—8）：具體寫在黃果樹瀑布風(fēng)景區(qū)的所見、所聞、所感。（3）指名朗讀課文，要求讀通順。自讀課文，要求：讀準生字，讀順句子，遇到不懂的詞語解決。六、教學(xué)過程：第一課時（一）新課導(dǎo)入。二、教學(xué)重點：能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點。掌握本課生字，其中綠線中的生字只識不寫。(三)總結(jié)全文，回扣“沉醉”。(3)指導(dǎo)朗誦第7自然段，體會大自然的無限生機對人的陶冶。瀑布從巖壁上直瀉下來，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。黃果樹瀑布雖不如廬山瀑布那么長，但遠比它寬，所以顯得氣勢非凡，雄偉壯觀。①換詞比較，體會作者用詞準確。(1)生默讀課文，勾畫：體現(xiàn)大自然無限生機的句子。學(xué)習(xí)寫作方法：這種按游覽順序而寫的方法叫“移步換景”。：讀讀課文5──7自然段，看看你們還有什么發(fā)現(xiàn)?(二)學(xué)習(xí)課文，品讀重點詞句。“移步換景”的寫作方法。(4)指導(dǎo)多形式有感情地朗讀課文。透過樹的縫隙，便看見一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，就像__________________。(3)填空，練習(xí)延伸。)第2─3自然段(1)生讀文，感受瀑布聲音“漸近漸響”和形態(tài)壯美的特點。)(2)學(xué)習(xí)課文第五自然段：介紹徐霞客，理解“沉醉”。理解重點詞語，指導(dǎo)朗讀。(二)初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。教學(xué)難點：聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中重點詞句，學(xué)習(xí)準確使用詞語，領(lǐng)悟作者的表達方法。第1課時教學(xué)目標：、流利、有感情地朗讀課文。，理解重點詞語，體會作者準確的用詞，和生動的表達方法，指導(dǎo)學(xué)生在字里行間感受黃果樹瀑布的壯美，感悟大自然的無限生機對人的性情的陶冶。在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。二是善用、巧用比喻，使文章的語言生動形象，如詩如畫。課堂上，大自然的杰作盡收眼底；課堂外，我們的實踐活動還要延續(xù)。我們來回顧課文，請大家通讀全文，想一想，怎樣寫好一篇游記？作者呂游在發(fā)表了一篇寫作心得《寫出自己就成功》，推薦給大家，希望作家的話對你們有所啟發(fā)。生讀。（生說、讀。（板書課題）二、讀中想象，品味語言。先交流搜集的資料吧。（四）教學(xué)準備學(xué)生課前預(yù)習(xí)文本，自學(xué)生字詞。（二）教學(xué)重點讓學(xué)生通過多種形式的朗讀感受黃果樹瀑布的壯美。第五篇：黃果樹瀑布教案黃果樹瀑布教案黃果樹瀑布教案1（一）教