【正文】 ⑵指名讀6—7自然段。④看錄象，感受。①自由讀、指名讀。教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)有感情地朗讀，感悟黃果樹(shù)瀑布景觀的壯美和大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。（說(shuō)說(shuō)“樂(lè)聲奏鳴”、“聲浪”各指什么？“每個(gè)細(xì)胞都灌滿(mǎn)了活力”是說(shuō)什么？）聆聽(tīng)著訇然作響的瀑布聲……挾來(lái)大自然無(wú)限的生機(jī)。教學(xué)工具課件教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入學(xué)習(xí)板書(shū)課題：黃果樹(shù)瀑布談話(huà)：今天，讓我們跟著作者去黃果樹(shù)瀑布風(fēng)景區(qū)走一走。本文內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，因此設(shè)計(jì)的題目雖多，但多是搜尋性問(wèn)題，是對(duì)學(xué)生一般能力的鍛煉。而對(duì)于第二種，大多數(shù)學(xué)生因沒(méi)有豐富的積累和敏銳的語(yǔ)感，所以難于準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)語(yǔ)句的深層含義。“于此同時(shí)，我的頭發(fā)開(kāi)始潮濕，我的外衣開(kāi)始潮濕，我的內(nèi)衣開(kāi)始潮濕，我的皮膚開(kāi)始潮濕，我是全身濕透，我像落湯雞一樣里里外外徹底濕透。提示：可以從以下角度品析運(yùn)用何種修辭手法。而“另一個(gè)瀑布在我的生命里復(fù)活了”是指我親眼所見(jiàn)、親耳所聞、內(nèi)心感受的黃果樹(shù)瀑布。）聲音的巨大：它先是____我的耳朵，然后____了我的耳朵，最后是，————。并標(biāo)出對(duì)于瀑布描寫(xiě)的句子。聲若雷滾撼天地，勢(shì)如江翻騰蛟龍。六、思路的流淌本文是一篇游記，屬于寫(xiě)景散文。于堅(jiān)開(kāi)拓了詩(shī)壇口語(yǔ)寫(xiě)作的風(fēng)氣，他是第三代詩(shī)歌的代表性詩(shī)人。學(xué)生可以結(jié)合自己的經(jīng)歷來(lái)感知瀑布的形象。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入臨水騁懷仁者樂(lè)山，智者樂(lè)水。”“對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。師：他跳出了瀑布，在人生道路……你還有什么理解嗎？生：每一個(gè)偉大的人背后，都有默默奉獻(xiàn)的人。生讀第五自然段。師：既然對(duì)比的`寫(xiě)是說(shuō)明一種道理，那從對(duì)比入手來(lái)找找，我們來(lái)讀讀第二段和第四段。師：還看出了一種對(duì)比。生：寫(xiě)黃果樹(shù)瀑布，為什么要寫(xiě)它的上游？師：?jiǎn)栴}提得非常好，寫(xiě)在黑板上。師：比一比誰(shuí)讀得更氣勢(shì)磅礴。師：把筆拿出，一邊讀書(shū)，一邊把四個(gè)字的詞語(yǔ)、不懂的劃出來(lái)。他需要大家的……學(xué)生拍手鼓勵(lì)。指名讀第五自然段師：他讀得有一個(gè)特點(diǎn)，他的聲音能激起人的想象，沒(méi)感覺(jué)到？那就請(qǐng)他再來(lái)讀一次。當(dāng)站到有7人時(shí)，說(shuō)“?！睅煟赫局耐瑢W(xué)讀第一段，坐著的同學(xué)就沒(méi)機(jī)會(huì)讀第一段了，只能聽(tīng)了。生: 老師請(qǐng)站著。齊讀第5—7自然段，讀出這種感受。（三）學(xué)習(xí)課文的第5—7自然段。小結(jié)學(xué)法：整體感受——逐句朗讀體會(huì)——感情朗讀，想象。（1）……像…… _____________________________________（2）宛如…… _____________________________________第二課時(shí)（一）學(xué)習(xí)課文的第二段。第一段（1）：具體寫(xiě)黃果樹(shù)瀑布真是一部大自然的杰作。過(guò)渡：這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀的景象？（二）初讀課文。通過(guò)朗讀、背誦等多項(xiàng)語(yǔ)言練習(xí)，感受黃果樹(shù)瀑布的壯美以及大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。)③指導(dǎo)朗讀。瀑布瀉入谷底濺起的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了。”—作者觀察瀑布的位置發(fā)生變化。──7自然段，通過(guò)朗讀等語(yǔ)言文字訓(xùn)練，進(jìn)一步感受黃果樹(shù)瀑布?jí)衙?，體會(huì)大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。(2)自由朗讀第4自然段，勾畫(huà)：“奇”在哪里?(3)課件演示“銀雨灑金街”的奇景，體會(huì)水花“騰空而起”“隨風(fēng)飄飛”“漫開(kāi)浮游”。透過(guò)樹(shù)的縫隙，便看見(jiàn)一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，就像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來(lái)，那“嘩嘩”的水聲便成了千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏。(根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，適機(jī)調(diào)整讀文內(nèi)容，并進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。(2)讀文思考：根據(jù)課文內(nèi)容，你能提出一個(gè)什么問(wèn)題?：(1)多媒體出示重點(diǎn)句子。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞句，抓住黃果樹(shù)瀑布的聲音和形態(tài)的特點(diǎn)，感受黃果樹(shù)瀑布的壯美。三、教學(xué)目標(biāo)、流利、有感情地朗讀課文。本文是一篇游記，寫(xiě)作特色鮮明：一是采用移步換景的方法，對(duì)黃果樹(shù)瀑布作了全方位、多角度的描繪。到底是誰(shuí)給了它雄渾奇?zhèn)ブ畾鈩?shì)呢？這是一條怎樣的河？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，劃出能夠概括白水河特點(diǎn)的詞語(yǔ)，然后再細(xì)讀文本，想一想，哪些語(yǔ)句體現(xiàn)了這些特點(diǎn)？（在書(shū)上做好批注）站在瀑布的源頭，作者久久徘徊，思緒萬(wàn)千，他在想些什么呢？（生談?wù)摚┳髡咴谫潎@、感慨之后忽有所悟——黃果樹(shù)瀑布之所以雄奇壯觀，其實(shí)就是一條普通的小河在其前進(jìn)道路上的偉大獻(xiàn)身！聯(lián)系生活，你又有哪些感悟呢？（生交流，師點(diǎn)撥）四、習(xí)作指導(dǎo)，拓展延伸。）請(qǐng)同學(xué)們美美地讀一讀這部分，邊讀邊想像文中所描繪的情景。好，今天，我們就一起走進(jìn)聞名遐邇的黃果樹(shù)瀑布。揣摩課文的表達(dá)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)寫(xiě)游記的方法。讓學(xué)生先找出描寫(xiě)瀑布形態(tài)和聲響特點(diǎn)的句子，再說(shuō)說(shuō)感受，最后把感受帶到文中反復(fù)體會(huì)、朗讀、誦讀，用讀讀出自己對(duì)文本的理解。這篇課文我讀了遍，我能夠做到：正確 口，流利口。沉醉是什么意思？此時(shí)無(wú)聲勝有聲，這樣的方法就叫“襯托”。）（生2：“黃果樹(shù)瀑布雖不如廬山瀑布那樣長(zhǎng)，但遠(yuǎn)比它寬，所以顯得氣勢(shì)非凡，雄偉壯觀?！弊髡呦劝哑俨嫉穆曇舯茸魑L(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢般輕柔，再把它比作潮水涌上岸灘的喧囂洶涌，使我仿佛聽(tīng)到了那漸近漸響的“嘩嘩”聲。我們比比看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)得多。四周樂(lè)聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿(mǎn)了活力。環(huán)節(jié)（二）部分理解精讀感悟，重點(diǎn)突破六、精讀感悟，感悟黃果樹(shù)瀑布的壯觀、美麗。生：瀑布從巖壁上直瀉下來(lái)，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。激發(fā)學(xué)生閱讀的熱情。人喧馬嘶：形容大聲喧鬧，馬在嘶鳴，比較熱鬧的樣子。到了黃果樹(shù)地段，突然河床中斷了，滾滾水流順流下跌，形成了九級(jí)飛瀑。教學(xué)準(zhǔn)備：黃果樹(shù)瀑布資料、圖片、幻燈片 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí) 教學(xué)要求：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)意思。本文是一篇游記，寫(xiě)作特色鮮明：一是采用移步換景的方法，對(duì)黃果樹(shù)瀑布作了全方位、多角度的描繪；二是善用、巧用比喻，使文章的語(yǔ)言生動(dòng)形象，如詩(shī)如畫(huà)。根據(jù)學(xué)生所講板書(shū)：大自然的杰作。▲聆聽(tīng)著訇然作響的瀑布聲，只覺(jué)得胸膛在擴(kuò)展，像張開(kāi)的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來(lái)大自然無(wú)限的生機(jī)。（2）指名讀出感受?！鴦傔M(jìn)入黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū)，便聽(tīng)到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來(lái)，就像是微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢，漸近漸響，最后像潮水般涌過(guò)來(lái)，蓋過(guò)了人喧馬嘶，天地間就只存下一片喧囂的水聲了。（多媒體播放銀雨飄飛的錄像，師范讀：瀑布跌落懸崖，激起的水花如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達(dá)數(shù)百米，真是如煙、如霧、如塵??）（5）指名再讀課文：現(xiàn)在誰(shuí)能把大家?guī)肽欠N境界？（6）指名評(píng)價(jià)。（過(guò)渡：剛才我們欣賞了黃果樹(shù)瀑布飛流直下的形態(tài)，瀑布飛流直下撞擊巖石 后又形成了一種奇特的景觀——學(xué)生接銀雨撒金街）3． 讀悟課文第四自然段，體會(huì)“銀雨撒金街”的美。指名交流（多媒體出示：透過(guò)樹(shù)的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上 面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來(lái)。請(qǐng)施展你的才能，為黃果樹(shù)瀑布創(chuàng)作一則廣告詞。師述：如此壯美的景象是人工無(wú)法雕琢的，只有大自然這位杰出的大師才能鑄就。引導(dǎo)學(xué)生交流重點(diǎn)詞語(yǔ)：山回谷應(yīng)“山回谷應(yīng)”是怎樣的情形？（聲音在山谷里回蕩，形成了共鳴。指名朗讀（3）齊讀：女生讀到“就像微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢”時(shí)，男生加入一起讀。）三、自讀自悟，從瀑布的聲音中感受瀑布的壯美學(xué)生自學(xué)。出示：第四自然段（2）交流感悟。（根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：氣勢(shì)非凡雄偉壯觀）那么作者是通過(guò)哪兩個(gè)方面的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)出黃果樹(shù)瀑布的氣勢(shì)非凡和雄偉壯觀的呢？（根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：形態(tài)聲音）二、古詩(shī)引路，緊扣重點(diǎn)，讀悟瀑布形態(tài)的美（師過(guò)渡：說(shuō)到瀑布?xì)鈩?shì)非凡、雄偉壯觀，大家是否記起一首寫(xiě)瀑布的古詩(shī)來(lái)——學(xué)生接講《望廬山瀑布》）指名背誦古詩(shī)：誰(shuí)來(lái)為大家朗誦這首詩(shī)？師述：廬山瀑布飛流直下三千尺，真是氣勢(shì)磅礴，那黃果樹(shù)瀑布飛流直下的景象又是怎樣的呢？讓我們一起去看看。】 【板書(shū)設(shè)計(jì)】黃果樹(shù)瀑布?xì)鈩?shì)非凡 見(jiàn)：形態(tài)——寬雄偉壯觀 聞：聲音——響奇景——銀雨灑金街感：谷底（樂(lè)池）舒服、活力、生機(jī)大自然的杰作第二篇：黃果樹(shù)瀑布(教案)《黃果樹(shù)瀑布》（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)折柳中心小學(xué) 鄭夕清教學(xué)目標(biāo)：閱讀課文，了解黃果樹(shù)瀑布的形態(tài)、聲音的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和在寫(xiě)景中抒情的寫(xiě)作方法。【設(shè)計(jì)意圖：“黃果樹(shù)瀑布，真是一部大自然的杰作！”既是文章的中心句，又是這堂課的牽引線(xiàn)。足跡遍歷北京、河北、山東、河南、江蘇、浙江、福建、山西、江西、湖南、廣西、云南、貴州等16省，所到之處，探幽尋秘，并記有游記，記錄觀察到的各種現(xiàn)象、人文、地理、動(dòng)植物等狀況。如“撩過(guò)來(lái)洗臉”“涼絲的”，只覺(jué)飛珠撲臉，人與瀑布融為一體。（2）這么磅礴的氣勢(shì)，這么雄渾的力量，你想親自感受一下嗎？閉上眼睛，聽(tīng)聽(tīng)聲音。4．【課件出示】坐在水邊一塊巖石上，離那道瀑布近得很，中間只隔著一口小小的綠潭，仿佛一伸手便可以撩過(guò)來(lái)洗洗臉。（6）【課件出示】黃果樹(shù)瀑布雖不如廬山瀑布那樣長(zhǎng)，但遠(yuǎn)比它寬，所以顯得氣勢(shì)非凡，雄偉壯觀。聆聽(tīng)瀑布不同的聲響，感受瀑布的神奇壯觀。）②瀑布從很高的地方落下來(lái)，發(fā)出震耳欲聾的響聲，這聲響真是令人難忘。（飄、拂、涌、蓋）引導(dǎo)學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)對(duì)這四個(gè)動(dòng)詞的獨(dú)特感悟，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確傳神。2．完成課后練習(xí)。（3）播放影視課文《黃果樹(shù)瀑布》，讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容。做好學(xué)生的情感啟動(dòng)，應(yīng)該成為課堂教學(xué)的起點(diǎn)。4．通過(guò)朗讀、背誦等多項(xiàng)語(yǔ)言練習(xí)，感受黃果樹(shù)瀑布的壯美以及大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。而這段又可以分為兩層：2～4自然段為一層，主要寫(xiě)了黃果樹(shù)瀑布的壯美景象；第二層是5～7自然段，主要寫(xiě)了在谷底的感受。第三段（第8自然段）寫(xiě)了作者在這個(gè)景區(qū)完全沉醉了。【教學(xué)重點(diǎn)】能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)。通過(guò)誦讀《望廬山瀑布》，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，引領(lǐng)學(xué)生形成閱讀期待。三、再讀課文，理清脈絡(luò)1．默讀課文，邊讀邊思考：課文是按照什么順序介紹了黃果樹(shù)瀑布的哪些方面？可以分為幾部分？2．全班交流，理清文章脈絡(luò)，列出小標(biāo)題：總起、所見(jiàn)、所聞、所感、沉醉?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】黃果樹(shù)瀑布 總起 所見(jiàn) 所聞 所感沉醉 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了黃果樹(shù)瀑布，相信大自然的美景肯定給許多人留下了深刻的印象，黃果樹(shù)瀑布到底是怎樣的一幅壯觀的景象呢？這節(jié)課我們就去游覽一番。④這段話(huà)中連用兩個(gè)比喻，把瀑布的聲音比作 和，從中讓我們體會(huì)到這瀑布聲越來(lái)越響，這響聲由遠(yuǎn)及近。請(qǐng)學(xué)生放聲讀一讀?！?．欣賞瀑布的形態(tài)（1）剛才，我們用耳朵聆聽(tīng)了黃果樹(shù)瀑布的聲音，感受到了瀑布聲響的氣勢(shì)，接著我們?cè)賮?lái)用眼睛欣賞黃果樹(shù)瀑布的形態(tài)。①這段話(huà)將兩種瀑布作比較，顯出了黃果樹(shù)瀑布形態(tài)怎樣？（寬）②通過(guò)“寬”，你感受到黃果樹(shù)瀑布的什么特點(diǎn)？（氣勢(shì)非凡、雄偉壯觀）（7）同時(shí)出示三段描寫(xiě)瀑布形態(tài)的句子，朗讀體會(huì)文章的氣勢(shì)。瀑布瀉入谷底濺起的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了。（課件播放近距離聆聽(tīng)瀑布的聲響）6．【課件出示】聆聽(tīng)著訇然作響的瀑布聲，只覺(jué)得胸膛在擴(kuò)展，就像張開(kāi)的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來(lái)大自然無(wú)限的生機(jī)。讓學(xué)生閉上眼睛，聆聽(tīng)大自然的“樂(lè)聲奏鳴”“訇然作響”，感悟人與自然，物我兩和的境界。3．交流：他遙對(duì)瀑布時(shí)，仿佛聽(tīng)到了什么？仿佛看到了什么？（他仿佛聽(tīng)到“千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏”；他仿佛聽(tīng)到“如雷聲轟鳴”般的嘩嘩聲；他仿佛看到“一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來(lái)”。反復(fù)朗讀，配上黃果樹(shù)瀑布的聲、形的視頻。細(xì)細(xì)品味，感受黃果樹(shù)瀑布的壯美，以及大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，用曲線(xiàn)劃出寫(xiě)黃果樹(shù)瀑布飛流直下的句子。（3）理解“銀雨”與“金街”（“銀雨”讓學(xué)生自己說(shuō)后追問(wèn)：為什么稱(chēng)水珠為銀雨？讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)景觀的喜愛(ài)之情。要求：（1）讀讀課文。出示：那嘩嘩的水聲便成了千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏。）共鳴后的瀑布聲有了什么變化？（變的有節(jié)奏，像樂(lè)聲，好聽(tīng)）（2）人的細(xì)胞經(jīng)受音樂(lè)節(jié)奏的撞擊會(huì)怎樣？（活動(dòng)起來(lái)，充滿(mǎn)活力）（3）你感受到了嗎？我們一起來(lái)認(rèn)真投入地讀一讀這句話(huà)。齊讀第一自然段。氣勢(shì)非凡聲音板書(shū)：黃果樹(shù)瀑布大自然的杰作雄偉壯觀形態(tài)第三篇：黃果樹(shù)瀑布教案《黃果樹(shù)瀑布》教案（第二課時(shí)）句容開(kāi)發(fā)區(qū)中心校 黃 明教學(xué)目標(biāo)：1．閱讀課文，了解黃果樹(shù)瀑布的形態(tài)、聲音的特點(diǎn)，2． 細(xì)細(xì)品味，感受黃果樹(shù)瀑布的壯美，以及大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。）2． 讀悟句子，體會(huì)瀑布飛流直下的氣勢(shì)。（多媒體出示課文第四自然段）（1）學(xué)生自己讀課文，邊讀邊想象畫(huà)面，不懂的地方提出來(lái)。（教師相機(jī)點(diǎn)紅：騰空而上 隨風(fēng)飄飛 漫天浮游 銀雨撒金街）（7）女生齊讀，男生閉目感受。（1）學(xué)生交流感受。▲瀑布從巖壁上直瀉而下，雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。（1）教師引導(dǎo)學(xué)生了解這一句是寫(xiě)訇然作響的瀑布聲給作者的感受。3． 師述：如此壯美的景象是人工無(wú)法雕琢的，只有大自然這位杰出的大師才能鑄就。本文的教學(xué)重點(diǎn)是要引導(dǎo)通過(guò)誦讀感受黃果樹(shù)瀑布的壯美，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法。感受黃果樹(shù)瀑布聲音和形態(tài)的特點(diǎn)。(此處插入黃果樹(shù)的圖片)二、借助預(yù)習(xí)單，檢查預(yù)習(xí)檢查預(yù)習(xí)中朗讀課文的情況，初步感受黃果樹(shù)瀑布的壯美。整體感知，感悟壯美（1）、現(xiàn)在就讓我們跟隨作者的腳步，走進(jìn)黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū)。入情品讀，內(nèi)化體驗(yàn)的過(guò)程（1）、方才我們?cè)诩で橹?，與黃果樹(shù)瀑布一起體驗(yàn)飛流直下的豪情；此刻，讓我們來(lái)個(gè)深呼吸，靜心思索，在“寧?kù)o致遠(yuǎn)”中去感受黃果樹(shù)瀑布給人無(wú)限遐想的魅力！（2）、準(zhǔn)備好了嗎？（師生一起做深呼吸）現(xiàn)在我們就來(lái)比一比默讀課文，看看誰(shuí)能聽(tīng)到黃果樹(shù)瀑布的聲音，看到黃果樹(shù)瀑布?jí)延^的景象。師：細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，在不同的位置，所聽(tīng)到的效果也是不同的。（1）.如果說(shuō)廬山瀑布因“飛流直下三千尺，疑是銀河入九天”而令人驚嘆的話(huà)，那黃果樹(shù)瀑布又