【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 樹(shù)？（指生說(shuō)）小棗樹(shù)此時(shí)是怎樣對(duì)待小柳樹(shù)的呢？同桌分角色讀58自然段小柳樹(shù)和小棗樹(shù)在秋天里的對(duì)話。（指兩人分角色讀）課件出示對(duì)話，指名分角色讀對(duì)話： 她問(wèn)小棗樹(shù)：”你怎么不說(shuō)我呀？“ 小棗樹(shù)不明白，問(wèn)道：”說(shuō)你什么呀？“ 小柳樹(shù)低下頭，說(shuō)：”說(shuō)我不會(huì)結(jié)棗子唄……“（1）課件出示：小棗樹(shù)溫和地說(shuō)：”你雖然不會(huì)結(jié)棗子，可是一到春天，你就發(fā)芽長(zhǎng)葉，比我綠得早；到了秋天，你比我落葉晚。再說(shuō)，你長(zhǎng)得也比我快，等你長(zhǎng)大了，人們?cè)跇?shù)陰下乘涼，那有多好啊！“。（2）你能不能給“溫和”換個(gè)詞？（溫柔）（3）這么溫和、溫柔的一段話，說(shuō)明了這這是一棵什么樣的小棗樹(shù)？（謙虛、寬容）（4）你能讀出”溫和的語(yǔ)氣嗎？思考：從小棗樹(shù)這番話里你知道了什么？聽(tīng)了小棗樹(shù)的話，小柳樹(shù)有什么心情？（不好意思）小柳樹(shù)為什么會(huì)“不好意思地笑了”？四、延伸課文中的小柳樹(shù)和小棗樹(shù)，你喜歡和誰(shuí)做朋友？為什么呢？你能不能用“雖然。但是?！钡木涫秸f(shuō)一說(shuō)。小柳樹(shù)雖然_______________，可是_______________。小棗樹(shù)雖然_______________，可是_______________。師小結(jié)：其實(shí)老師也喜歡和他們交朋友，因?yàn)樗齻冸m然有自己的短處，可是也有自己的長(zhǎng)處呀。正像我們剛學(xué)過(guò)的兩個(gè)成語(yǔ)（尺有所短寸有所長(zhǎng)）每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，也有自己的短處，我們只有像小棗樹(shù)一樣多看到別人的優(yōu)點(diǎn)，才會(huì)擁有更多的朋友。小柳樹(shù)，我想對(duì)你說(shuō)。你能把這個(gè)道理告訴小柳樹(shù)嗎？夸一夸身邊同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，也可以說(shuō)一說(shuō)自己的不足。師：同學(xué)們，上節(jié)課的學(xué)習(xí)中我們新認(rèn)識(shí)了兩個(gè)朋友，它們是？ 生：小柳樹(shù)和小棗樹(shù)師：在課文中我們認(rèn)識(shí)了一些生字寶寶，我把它們和它們的朋友一起請(qǐng)來(lái)了，你們還叫得出它們的名字嗎？我們開(kāi)火車來(lái)讀一讀，看哪列火車開(kāi)得最快！(課件出示)穿衣服、不好意思、忍不住、光禿禿、淺綠色、彎彎曲曲、雖然、乘涼、棗樹(shù)、去唄、怎么啦、好??；三、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格。讀懂課文內(nèi)容，懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，知道要多看別人的長(zhǎng)處。四、教學(xué)重、難點(diǎn)在讀中主動(dòng)探究，悟情悟理；五、教具準(zhǔn)備： 課件六、教學(xué)課時(shí)： 第二課時(shí)七、教學(xué)流程：1小柳樹(shù)和小棗樹(shù)(第二課時(shí))一、復(fù)習(xí)引入： 師：同學(xué)們，上節(jié)課的學(xué)習(xí)中我們新認(rèn)識(shí)了兩個(gè)朋友，它們是？ 生：小柳樹(shù)和小棗樹(shù)師：在課文中我們認(rèn)識(shí)了一些生字寶寶，我把它們和它們的朋友一起請(qǐng)來(lái)了，你們還叫得出它們的名字嗎？我們開(kāi)火車來(lái)讀一讀，看哪列火車開(kāi)得最快！(課件出示)穿衣服、不好意思、忍不住、光禿禿、淺綠色、彎彎曲曲、雖然、乘涼、棗樹(shù)、去唄、怎么啦、好??；師：同學(xué)們讀得真不賴，可見(jiàn)你們對(duì)課文的詞語(yǔ)已經(jīng)滾瓜爛熟。想不想更好地了解小柳樹(shù)和小棗樹(shù)，跟它們成為好朋友呢？（想）現(xiàn)在老師把生字寶寶送回課文去。我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)課文的錄音，仔細(xì)看圖和圖上的課文，想一想小柳樹(shù)和小棗樹(shù)有什么變化？(錄音課件出示)二、精讀課文、訓(xùn)練語(yǔ)感：過(guò)渡：林老師把春天的小柳樹(shù)帶來(lái)了，我們一起來(lái)欣賞一下。課件出示三幅圖(春天的小柳樹(shù))：這就是春天的小柳樹(shù)，它在春天長(zhǎng)得很快，很美。那么課文中又是怎么描寫的呢?請(qǐng)同學(xué)們趕快到文中找一找，用橫線劃劃。師：找到了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（課件出示句子）小柳樹(shù)的腰細(xì)細(xì)的，樹(shù)枝綠綠的，真好看。小柳樹(shù)的芽?jī)鹤兂尚∪~子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美!這時(shí)候，小柳樹(shù)的葉子已經(jīng)長(zhǎng)得又細(xì)又長(zhǎng)了。全班初讀一遍，師：可是，林老師怎么聽(tīng)不出小柳樹(shù)的美呢？誰(shuí)來(lái)試試，你認(rèn)為該怎樣才能讀出小柳樹(shù)的美？指名讀第一個(gè)句子，其他同學(xué)當(dāng)當(dāng)小評(píng)委。誰(shuí)愿意再來(lái)試試。（再叫兩個(gè)讀后兩個(gè)句子）讀中結(jié)合指導(dǎo)：把“細(xì)細(xì)的、綠綠的、淺綠色的、又細(xì)又長(zhǎng)”的感覺(jué)讀出來(lái)。小柳樹(shù)枝葉又長(zhǎng)又綠，真美啊，就像女孩子漂亮的長(zhǎng)發(fā)，好，那么女孩子來(lái)夸夸小柳樹(shù)吧！（女生讀這三個(gè)句子）師：小柳樹(shù)是這樣的美麗，相比之下，小棗樹(shù)呢？（不好看）我們來(lái)看一看，比一比。（課件出示圖畫和句子）小柳樹(shù)的腰細(xì)細(xì)的，樹(shù)枝綠綠的，而小棗樹(shù)卻??生答：樹(shù)枝彎彎曲曲的，一點(diǎn)兒也不好看。小柳樹(shù)穿上一身淺綠色的衣服，而??生答：小棗樹(shù)還是光禿禿的。小柳樹(shù)的葉子已經(jīng)又細(xì)又長(zhǎng)，但是??生答：小棗樹(shù)才長(zhǎng)出了小小的葉子。小棗樹(shù)不好看在哪里？（彎彎曲曲、光禿禿、小小的）好，現(xiàn)在我們2組和4小組來(lái)比賽讀一下，看誰(shuí)更能讀出“彎彎曲曲”“光禿禿”“小小的”感覺(jué)。（2組讀完，師：“光禿禿的感覺(jué)讀得不錯(cuò)哦，4組呢，你們也來(lái)讀一讀）過(guò)渡：女生的朗讀和小組的賽讀，讓老師感到小柳樹(shù)美若天仙，而小棗樹(shù)真是個(gè)丑小鴨。從古至今，柳樹(shù)也一直是詩(shī)人、作家贊美的對(duì)象。誰(shuí)知道這樣的詩(shī)句呢？來(lái)和我們分享一下。（生說(shuō)古詩(shī)）是啊，小柳樹(shù)也覺(jué)得自己很美，她看到小棗樹(shù)不如自己好看，她對(duì)她的鄰居說(shuō)了些什么？請(qǐng)同學(xué)們從課文中找找看。（課件出示句子）生1：小柳樹(shù)說(shuō)：“喂，小棗樹(shù)，你的樹(shù)枝多難看哪！你看我，多漂亮！”生2：小柳樹(shù)說(shuō)：“喂，小棗樹(shù)，你怎么不長(zhǎng)葉子呀？你看我，多漂亮！” 師：你感覺(jué)到小柳樹(shù)怎么樣？從哪里看出來(lái)？（生1：她太驕傲了。認(rèn)為自己很漂亮！生2：她太神氣了。生3：她真沒(méi)禮貌！從“喂”可以看出來(lái)。）師：誰(shuí)來(lái)驕傲、神氣地讀讀小柳樹(shù)說(shuō)的話？（指生讀。想讀的同學(xué)站起來(lái)讀吧。）師：你們都把小柳樹(shù)的驕傲讀出來(lái)了。小柳樹(shù)不只說(shuō)話驕傲，課文中還有哪個(gè)句子也能看出小柳樹(shù)很驕傲？（課件出示句子）：她在微風(fēng)里得意地跳起舞來(lái)。師：你從哪個(gè)詞看出小柳樹(shù)很驕傲？（生：得意。）誰(shuí)能把小柳樹(shù)的得意表演出來(lái)？（指生上臺(tái)邊讀邊表演）真是一棵又得意又美麗的小柳樹(shù)！好，我們?cè)賮?lái)得意地把這個(gè)句子讀一遍，想像你們就是那一株神氣漂亮的小柳樹(shù)。（生齊讀）師：春天，在小柳樹(shù)的眼里小棗樹(shù)很難看，可是到了秋天，小棗樹(shù)發(fā)生了什么變化？課件出示句子、插圖：到了秋天，小棗樹(shù)結(jié)了許多又大又紅的棗子。大家把棗子打下來(lái)，坐在院子里，高高興興地吃起來(lái)。師：課文用“又細(xì)又長(zhǎng)”描寫柳樹(shù)的葉子，很形象很美麗，現(xiàn)在又用 “又大又紅”描寫成熟的棗子。如果能多積累這樣的優(yōu)美詞語(yǔ)，語(yǔ)言就會(huì)更生動(dòng)豐富。誰(shuí)還能說(shuō)說(shuō)這樣的詞語(yǔ)？（又白又胖、又高又壯、又白又嫩??）小柳樹(shù)看到小棗樹(shù)結(jié)了又大又紅的棗子，一改春天光禿禿的樣子，變得很漂亮。它對(duì)小棗樹(shù)的態(tài)度有沒(méi)有變化？（生：有。小柳樹(shù)想：“以前我總是說(shuō)棗樹(shù)不好看，這次她該說(shuō)我啦！”）那么，小棗樹(shù)是不是像小柳樹(shù)想象的那樣，也開(kāi)口嘲笑小柳樹(shù)？（生：沒(méi)有，“小棗樹(shù)什么也沒(méi)說(shuō)。”）師：你看，這棗樹(shù)多可愛(ài)啊，雖然以前小柳樹(shù)總說(shuō)