【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的話(huà)后，你心里會(huì)怎么樣？你愿不愿意學(xué)下去了呢？梅蘭芳又是怎么做的呢？學(xué)生帶著問(wèn)題自讀第二自然段。學(xué)生交流自己讀懂的地方。根據(jù)學(xué)生的回答，指導(dǎo)朗讀第一句話(huà)。指導(dǎo)看圖，引導(dǎo)學(xué)生朗讀第二句話(huà)，理解詞語(yǔ)“緊盯”、“注視”的意思。組織游戲，讓學(xué)生體驗(yàn)梅蘭芳練眼神的刻苦。運(yùn)用多種促讀手段、形式指導(dǎo)學(xué)生讀好第二句話(huà)。引讀第三句話(huà)，了解人物苦練眼神后的結(jié)果。梅蘭芳真了不起！他的這項(xiàng)本領(lǐng)是怎么來(lái)的？（板書(shū)：勤學(xué)苦練）（學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感受程度、領(lǐng)悟程度往往取決于他的生活積累，當(dāng)新知與他的生活背景相接近時(shí)，他便能聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)去比較、歸納、揣摩、感悟，從而理解語(yǔ)言，引起情感共鳴。在教學(xué)中，教師努力營(yíng)造了一種“我想讀，我要讀”的氛圍。通過(guò)巧設(shè)問(wèn)題，組織游戲，把學(xué)生和梅蘭芳的距離拉近了，使學(xué)生不由自主地走進(jìn)教材，進(jìn)入角色，與文中的人物同喜同樂(lè)。這樣的教學(xué)，始終讓學(xué)生經(jīng)歷著學(xué)習(xí)的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程伴隨著主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)，使學(xué)生在讀書(shū)實(shí)踐中，感受到了語(yǔ)言的魅力，明白了樸實(shí)的道理，提升了閱讀的樂(lè)趣。）（三）導(dǎo)讀第三段后來(lái)，梅蘭芳又勤學(xué)苦練身法、功夫、唱腔，終于成為——（導(dǎo)讀）理解詞語(yǔ)“大師”、“京劇大師”、“世界聞名”的意思。聽(tīng)梅蘭芳唱的京劇，看他扮演的各種京劇角色。現(xiàn)在，你們有什么話(huà)要對(duì)梅蘭芳說(shuō)呢？（說(shuō)話(huà)練習(xí)：梅蘭芳啊，您。）配樂(lè)朗讀第二、三段。（在這一環(huán)節(jié)中，教師特別注重挖掘文本中可對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶感染、潛移默化影響的情感因素，通過(guò)讓學(xué)生用眼睛看鮮活的京劇表演畫(huà)面，耳朵聽(tīng)悅耳的京劇唱腔，用心去體驗(yàn)梅蘭芳學(xué)藝的艱辛，用腦子去思考去探究梅蘭芳成功的原因。學(xué)生經(jīng)歷了這一系列的學(xué)習(xí)過(guò)程后，最終油然而生對(duì)梅蘭芳的敬佩之情，同時(shí)也水到渠成地使學(xué)生明白了“要想成功，必須經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練”這一思想感情。）三、學(xué)習(xí)生字——在探究中識(shí)寫(xiě)開(kāi)火車(chē)讀生字。交流生字的識(shí)記方法。說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好“蘭、芳、藝”三個(gè)字要注意什么呢？指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，學(xué)生描紅，臨寫(xiě)。（寫(xiě)字教學(xué)扎扎實(shí)實(shí)，從字形識(shí)記到田字格中的關(guān)鍵筆畫(huà)的起筆、收筆位置都讓學(xué)生通過(guò)觀察、手寫(xiě)，在互相交流中一一落實(shí)。）附板書(shū)：1梅蘭芳學(xué)藝不是料子 勤學(xué)苦練 京劇大師（好的板書(shū)，應(yīng)突出重點(diǎn)，將繁雜的內(nèi)容或復(fù)雜的關(guān)系簡(jiǎn)單化，將蘊(yùn)含的內(nèi)容“公開(kāi)化”，讓學(xué)生一目了然，回味無(wú)窮。本課的板書(shū)設(shè)計(jì)，概括了故事的情節(jié)，揭示了主人公取得結(jié)果的原因。可以說(shuō)是簡(jiǎn)潔明了，形象直觀，富有美感，能較好地幫助學(xué)生把握“文脈”，理解“文意”，體會(huì)“文情”。）設(shè)計(jì)理念：教學(xué)的開(kāi)展是以學(xué)生的心理發(fā)展、感情的熏陶感染、思維的撞擊、語(yǔ)言的積累和運(yùn)用為目的的。我們關(guān)注的重點(diǎn)，不再只是學(xué)生學(xué)到了什么知識(shí)，而更注重在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)和能力綜合運(yùn)用的表現(xiàn)，使教學(xué)成為一種多方位、多層次、主動(dòng)而有效的信息交流、感情交流的過(guò)程。教材簡(jiǎn)析：《梅蘭芳學(xué)藝》是蘇教版國(guó)標(biāo)本第三冊(cè)第14課。課文講的是梅蘭芳小時(shí)候拜師學(xué)藝，經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，終于成為世界聞名的京劇大師的故事。課文篇幅較短，但意蘊(yùn)深長(zhǎng)，是一篇人文意義很強(qiáng)的教材?！睹诽m芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教育學(xué)生從小苦練基本功。會(huì)用“終于”說(shuō)一句話(huà)。教學(xué)重點(diǎn)：正確美觀地書(shū)寫(xiě)生字。有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：懂得學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入讀課題通過(guò)上堂課的學(xué)習(xí)，我們知道梅蘭芳是一位——（引讀）世界聞名的京劇大師。理解“京劇大師”、“世界聞名”師：梅蘭芳就是這樣一位世界聞名的京劇大師?？赡銈冎绬?，他在小時(shí)候拜師學(xué)藝時(shí)，卻遇到了困難。請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀第一自然段，邊讀邊思考他遇到了什么困難。二、精讀課文（一）第一自然段學(xué)生自由讀第一自然段。交流：小時(shí)候，梅蘭芳去學(xué)藝，遇到了什么困難？（師傅說(shuō)他的眼睛沒(méi)有神兒，不是唱戲的料子。）理解“料子”一詞。那師傅為什么說(shuō)他不是唱戲的料子，不是唱戲的人才呢？（出示）因?yàn)開(kāi)____，所以師傅說(shuō)他不是唱戲的料子。師傅說(shuō)他不是唱戲的料子，是因?yàn)開(kāi)____。(指名說(shuō))指名讀第一自然段，齊讀。（二）第二自然段眼睛沒(méi)有神兒，就不是唱戲的料子。那想唱好戲，就得需要怎樣的眼睛？眼睛還會(huì)說(shuō)話(huà)呀？那是什么意思呢？請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段京劇片段，看的時(shí)候特別要注意觀察演員的眼睛，看看聰明的`你能從他的眼睛中讀明白什么？生欣賞，交流，師總結(jié)。同學(xué)們，如果是你的眼睛存在這樣的問(wèn)題，師傅說(shuō)你不適合唱戲。你會(huì)怎么想，又會(huì)怎么做呢？生交流那梅蘭芳有沒(méi)有被這樣的困難嚇倒，就不學(xué)了呢？(生：沒(méi)有)對(duì)，梅蘭芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖。師：誰(shuí)來(lái)讀出他的決心？指名讀，齊讀。那梅蘭芳又是怎么練習(xí)眼神，來(lái)克服這個(gè)困難的呢？同學(xué)們讀一讀第二小節(jié)就知道了。生讀第二自然段交流：梅蘭芳是怎么練習(xí)眼神的？指名回答。“他常常緊盯著空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚(yú)兒”理解“緊盯”、“注視”，指導(dǎo)讀好詞語(yǔ)，讀好句子。師：梅蘭芳“緊盯”的是——（引讀）空中飛翔的鴿子，梅蘭芳“注視”的是水底游動(dòng)的魚(yú)兒。他為什么要看鴿子和魚(yú)兒呢？這對(duì)眼睛有什么好處呢？1師：現(xiàn)在就讓我們當(dāng)一回小梅蘭芳，來(lái)體驗(yàn)一下練習(xí)眼神的方法，相信體驗(yàn)完之后，你們一定會(huì)理解得更深入。1生體驗(yàn)1師問(wèn)感受，生交流，交流后再指導(dǎo)讀好句子。1就這樣，梅蘭芳是一有時(shí)間就練呀，日子一長(zhǎng)，他的雙眼——（引讀）漸漸靈活起來(lái)，人們都說(shuō)——（引讀）梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)了。（板書(shū)：會(huì)說(shuō)話(huà)了）1同學(xué)們，學(xué)到這，你想對(duì)梅蘭芳先生說(shuō)什么呢，老師給你開(kāi)個(gè)頭——“梅蘭芳先生，我想對(duì)您說(shuō)——”請(qǐng)你們自己先輕聲說(shuō)一說(shuō)，準(zhǔn)備準(zhǔn)備，等會(huì)我們一起再來(lái)交流。學(xué)生交流1生齊讀第二自然段（三）第三自然段梅蘭芳開(kāi)始學(xué)唱京劇時(shí)，眼睛沒(méi)有神，這是先天的不足，但他通過(guò)后天的努力，經(jīng)過(guò)——（引讀）勤學(xué)苦練，梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師，這就叫“勤能補(bǔ)拙”。 （板書(shū)：勤能補(bǔ)拙）也許我們一開(kāi)始有些地方不如別人，但只要下定決心，付出比別人更多的努力，就一定能練出過(guò)硬的本領(lǐng)，取得成功。齊讀最后一段話(huà)。用“終于”造句。三、學(xué)寫(xiě)生字出示生字：“緊、靈”，齊讀生交流字的結(jié)構(gòu)和書(shū)寫(xiě)的注意點(diǎn)，師相機(jī)教新部首。師范寫(xiě)，生書(shū)空。生寫(xiě)習(xí)字冊(cè)用投影評(píng)析。四、總結(jié)這節(jié)課，我們讀了梅蘭芳苦練眼神，終于成為京劇大師的故事。其實(shí)，這樣故事還有很多，如一年級(jí)學(xué)習(xí)的《懷素寫(xiě)字》、以及《他得的紅圈圈最多》。今天，老師再向同學(xué)們推薦一個(gè)這樣的故事：鑿壁偷光。五：板書(shū)設(shè)計(jì)1梅蘭芳學(xué)藝勤能補(bǔ)拙沒(méi)有神兒——————————會(huì)說(shuō)話(huà)了《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)“藝、決、盯、靈、活、于、成、京”六8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“拜、神、料、翔、勤、終、著”7個(gè)字。正確流利地朗讀課文。二、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)只有刻苦、專(zhuān)心、勤學(xué)苦練才能有真正的本領(lǐng)和學(xué)問(wèn)。三、過(guò)程與方法：練習(xí)使用小組合作學(xué)習(xí)法及聯(lián)系生活實(shí)際的方法理解課文。教具：生字卡片、實(shí)物投影儀課時(shí)：1~2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：基礎(chǔ)備課一、揭題導(dǎo)入：觀看戲曲大師梅蘭芳的相關(guān)圖片，激趣引入。出示課題，指名讀，齊讀。二、初讀課文自由讀文，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀準(zhǔn)。用“”圈出課文后田字格中的生字：用“”畫(huà)出雙線中的生字。邊找邊讀。同桌互相讀。檢查認(rèn)讀情況。把生字送回到課文中再讀。注意把詞語(yǔ)連貫，把課文讀通順。指名讀詞語(yǔ)：時(shí)候 神兒 魚(yú)兒注意輕聲及連貫三、指導(dǎo)朗讀生自由讀文，標(biāo)出自然段。同坐合作讀文，指名分段讀文。重點(diǎn)指導(dǎo)讀第二自然段，選擇最喜歡的一句話(huà)來(lái)讀。方法：小組賽、全班賽四、課文延伸讀了這個(gè)故事，你想到了什么？五、指導(dǎo)寫(xiě)字征求大家意見(jiàn)：你認(rèn)為什么字最難寫(xiě)？“組裝車(chē)間”。方法：教師范寫(xiě)，學(xué)生搶答。觀察字在田字格中的擺法，注重筆順規(guī)則。學(xué)生練寫(xiě)，注意書(shū)寫(xiě)的正確姿勢(shì)。《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)9一、揭示課題。揭題。介紹梅蘭芳生平。指名拼讀蘭，提醒學(xué)生讀準(zhǔn)邊音。告訴學(xué)生，梅蘭芳是我國(guó)著名的京劇藝術(shù)大師，是聞名世界的藝術(shù)家。學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：學(xué)藝，說(shuō)說(shuō)它的意思。指名把課文題目意思連起來(lái)說(shuō)一遍。二、初讀課文。自由練讀課文。要求畫(huà)出生詞，圈出生字，難讀的字注上記號(hào)，多讀幾遍，長(zhǎng)句子用波浪線畫(huà)出，多練讀幾遍。檢查字音掌握情況。出示生字，指名拼讀。抽讀生字卡片。試讀課文。指名說(shuō)說(shuō)本課有幾個(gè)自然段。請(qǐng)三個(gè)學(xué)生分段試讀課文。提醒學(xué)生讀準(zhǔn)兒化音。引導(dǎo)讀同長(zhǎng)句子：出示：他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚(yú)兒。要求學(xué)生先讀準(zhǔn)生字詞，再讀通句子，注意句中的停頓。范讀課文。讀后引導(dǎo)填空。這篇課文講的是梅蘭芳小時(shí)侯拜師，苦練（）。終于成為世界文明的`（）的故事。三、作業(yè)。練讀生字詞。正確、流利的朗讀課文。《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)10一、學(xué)習(xí)第一自然段過(guò)渡：真是好事多磨呀，梅蘭芳小時(shí)侯學(xué)藝并不是一帆風(fēng)順的，他遇到了很大的困難，你能找到是哪一自然段嗎？（1）、指名讀 他遇到了什么困難？（板書(shū)：不是料子）理解“不是料子”的意思。（2）、句式練習(xí)因?yàn)槊诽m芳（ ），所以（ ）。師傅說(shuō)他（ ），是因?yàn)椋?）。（3）、再讀第一自然段。二、學(xué)習(xí)第二自然段聽(tīng)了師傅的話(huà)，梅蘭芳是不是灰心、失望了呢？我們一起來(lái)看課文的第二自然段。（1）、指名讀（2）、哪一句話(huà)說(shuō)出了他沒(méi)有灰心失望？（板書(shū)：沒(méi)有動(dòng)搖）（3）、梅蘭芳下定決心后，又是如何做的？請(qǐng)同學(xué)們一邊讀一邊畫(huà)。（4）、交流：出示“梅蘭芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖?！?（女生齊讀）是呀！他下定決心要克服自身的缺點(diǎn)，好好學(xué)唱戲。誰(shuí)來(lái)讀好這句話(huà)？（老師聽(tīng)出來(lái)了，你把梅蘭芳學(xué)好京戲的決心讀出來(lái)了。真棒！還有哪位小朋友也想來(lái)讀的？我們一起來(lái)試試好嗎？）（5）、光有決心是不行的，還要有方法和行動(dòng)！那么梅蘭芳是怎么做的呢？我們來(lái)看圖，梅蘭芳在干什么？（鴿子）怎么看的？（眼睛睜得大大的，一眨不眨，但是眼珠子要不停地的轉(zhuǎn)動(dòng)，鴿子飛到哪兒，他的眼睛就轉(zhuǎn)到哪兒。）書(shū)上是怎么說(shuō)的？出示：（他常常緊盯空中飛翔的鴿子。）再讀一讀。哪個(gè)詞語(yǔ)最能表現(xiàn)梅蘭芳在認(rèn)真看鴿子呢？（緊盯，指導(dǎo)朗讀）你能給這個(gè)詞語(yǔ)找個(gè)好朋友嗎？（注視）那么梅蘭芳是不是就練了一天、兩天呢？（不是的）從哪兒知道的？（常常）他天天這樣練習(xí)是多么辛苦呀！誰(shuí)來(lái)用你的朗讀來(lái)告訴大家呢？指導(dǎo)朗讀（注意“緊盯”、“注視”“常常”）（6）、經(jīng)過(guò)苦練，出示：日子一長(zhǎng)，他的雙眼漸漸靈活起來(lái)。靈活得好象心里想說(shuō)的話(huà)可以從眼睛里看出來(lái)。所以人們?cè)趺凑f(shuō)？（引讀 ：人們都說(shuō)，梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)了。）三、再讀第三自然段過(guò)渡：梅蘭芳的眼睛變得有神了，他是不是就滿(mǎn)足了呢？我們?cè)賮?lái)看第三自然段。齊讀。從“勤學(xué)苦練”中你還可以知道些什么？還苦練了什么？（其他的唱戲基本功、說(shuō)、唱、做、打。）（1）、引讀。（師引）是?。∶诽m芳下定了決心，不但苦練眼神，還苦練唱戲的各種基本功，終于成了——（生讀）。（板書(shū)： 京劇大師）（2）、讀到這里，你有什么話(huà)要對(duì)梅蘭芳說(shuō)嗎？四、總結(jié)課文。討論。一個(gè)被師傅認(rèn)為不是唱戲料子的人，經(jīng)過(guò)自己的不斷努力，最后成了一位京劇大師，你們覺(jué)得梅蘭芳成功的秘訣是什么呢？（愛(ài)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈、有決心）除了勤學(xué)苦練這個(gè)成語(yǔ)，你還有別的成語(yǔ)或句子來(lái)概括他成功的秘訣嗎？（學(xué)生自由發(fā)揮）老師相機(jī)出示：寶劍鋒從磨礪出 ，梅花香自苦寒來(lái)。愿小朋友們向梅蘭芳學(xué)習(xí)，從小苦練各種本領(lǐng)，長(zhǎng)大成為對(duì)祖國(guó)有用的人才。《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)11一．導(dǎo)入新課，揭示課題⒈導(dǎo)入：從咱們揚(yáng)州乘車(chē)向東走就可以到達(dá)一個(gè)地方，叫泰州，那里曾經(jīng)出了一位名人，（出示梅蘭芳的照片）你們認(rèn)識(shí)他嗎？⒉(板書(shū)：梅蘭芳)⑴指名讀“芳”（教師糾正讀音）⑵齊讀⒊交流：對(duì)梅蘭芳，你們知道多少呢？課前，老師讓大家用多種方法去了解了，現(xiàn)在就請(qǐng)你們來(lái)交流，不光要說(shuō)你知道了什么，還要說(shuō)你是用什么方法知道的。小結(jié)：同學(xué)們課前動(dòng)手又動(dòng)腦，通過(guò)自己的努力了解了這么多，你們真了不起。⒋揭示課題，(板書(shū)：學(xué)藝)師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)梅