iilaaa梅蘭芳學(xué)藝(編輯修改稿)
2024-08-22 04:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 點：理解“梅蘭芳的眼睛會說話了”。課前準(zhǔn)備：收集、詢問中國戲劇的種類以及梅蘭芳的相關(guān)資料。教學(xué)過程：一、 一、 看京劇片段引入１、 １、 師：昨天老師讓同學(xué)們收集關(guān)于中國戲劇和梅蘭芳的一些 資料?，F(xiàn)在老師請大家看一段戲劇，猜猜它是什么劇種。（老師放京劇片段）２、 ２、 師：同學(xué)們知道這是什么戲??？（這就是我國有名的京劇。京劇演員通過用自己的動作、服裝、唱腔、眼神來告訴大家故事的內(nèi)容。在京劇藝術(shù)的發(fā)展中，有一位杰出的大師叫梅蘭芳。）３、 ３、 （出示梅蘭芳年輕時的照片）師：這就是梅蘭芳。他在劇中扮演女子的角色。（出示照片）大家知道嗎，他時學(xué)藝的時候，他的師傅說他根本不可能唱好京劇，但他后來卻成為中外聞名的京劇大師，（出示他年長時的照片）大家想知道其中的故事嗎？讀了這個故事就知道了。二、 二、 熟讀課文１、 １、師：這個故事在９８頁，請齊讀題目。下面請同學(xué)們自由讀故事，要把生字、詞和難讀的字詞多讀幾遍。２、 ２、把生字、詞和難讀的字詞讀給同桌聽。３、 ３、檢查生字詞讀音。（１） （１） 齊讀１０個生字（２） （２） 抽讀生字：緊、注、視、靈、者、蘭（３） （３） 指讀詞語，再齊讀。４、 ４、師：同學(xué)們想把這個故事告訴父母嗎？請同學(xué)們試著先試課文讀通順。遇到難讀的句子多讀幾遍。５、 ５、知道朗讀難讀的句子。（１） （１） 提出來，讀出來。（２） （２） 評一評。（３） （３） 帶讀或齊讀。６、 ６、師：難讀的句子也讀好了，這次我相信大家一定能把課文讀流利。請大聲的再練習(xí)一次。７、 ７、指名分段讀，齊讀課文。三、 三、 朗讀感悟理解１、 １、 你讀懂了什么？在哪一段，讀給大家聽？ 第一段中需要理解“料子”、“沒有神兒”，板書“眼睛沒有神兒”?！ ? 第二段中第一句讀出堅定的語氣，第二句中找出一對近義詞，想象梅蘭芳練功的樣子，做一做他的動作，再想象讀句子（評一評）。第四句放京劇片段，看看京劇演員是如何用眼睛說話的。讀出贊美的語氣。第三段，引讀，板書２、 ２、 小結(jié)：一開始，老師說梅蘭芳的不能學(xué)好京劇，但他沒有因為老師的批評而灰心，而是經(jīng)過（勤學(xué)苦練），終于成為（世界聞名的京劇大師）。３、 ３、 用“終于”說一句話。４、 ４、 師：大家經(jīng)過努力練習(xí)，也終于把課文讀好了，我們懷著對梅蘭芳的崇敬的感情，把課文齊讀一次。四、 四、 擴(kuò)展古今中外也有著名人物經(jīng)過苦練成材的故事，大家可以找些來讀一讀。板書設(shè)計： 14 梅蘭芳學(xué)藝眼睛沒有神兒經(jīng)過 勤學(xué) 終于苦練 眼睛會說話了 教學(xué)反思：梅蘭芳學(xué)藝 我學(xué)梅蘭芳上《梅蘭芳學(xué)藝》一課，在第二段的教學(xué)時，我讓學(xué)生抓住詞語“緊盯”、“注視”想象梅蘭芳刻苦認(rèn)真的練眼神，再引讀：日子一長（他的雙眼漸漸靈活起來），人們都說（梅蘭芳的眼睛會說話了。）于是我小結(jié)：“京劇演員用眼神把自己心里的話告訴大家，這是多么高的技藝呀！同學(xué)們想不想看看他們的眼睛是如何說話的。”“想，老師看看吧！”我放了一小段京劇的段子讓學(xué)生看，讓他們進(jìn)一步體會京劇演員是如何用眼神來說話的?？赐旰?，我正要進(jìn)入總結(jié)，齊讀課文的環(huán)節(jié)，有兩位學(xué)生把手舉得高高的，其中一位是前面做“緊盯空中飛翔的小鳥”和“水底游動的魚兒”的動作沒做對的學(xué)生，他忍不住說：“老師我知道梅蘭芳的眼睛和手是怎樣動的?！蔽揖驼埶蟻碜鲆蛔?，雖然他并沒有做出太優(yōu)美的姿勢，我還是鼓勵他說：“這次黃國祥同學(xué)真的把課文讀懂了?！弊屵@個同學(xué)下去后，另一個學(xué)生又說：“老師我也知道怎么做，我來?！蔽疫@是并沒有給這個同學(xué)機(jī)會，便總結(jié)了課文，齊讀了課文，結(jié)束了這堂課。課后進(jìn)行了總結(jié)和反思，我才領(lǐng)悟到自己浪費(fèi)了多么好的教學(xué)資源。課堂上一個同學(xué)突然有表演的欲望，我以為給他表演的機(jī)會已經(jīng)是一次對課文理解的升華了，可我哪想到，我只看到了學(xué)生表演的這一結(jié)果，而沒有關(guān)注他為什么要演，為何這樣演的這個心理過程。我草草的就讓第一個同學(xué)在沒有得到過多的評價和挖掘之下就下去了。又使另一個同學(xué)沒有機(jī)會，這同時也又放走了一次了解學(xué)生學(xué)習(xí)過程的機(jī)會。如果我能引導(dǎo)：“你為什么要這樣
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