iilaaa梅蘭芳學(xué)藝(編輯修改稿)
2025-08-22 04:18 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 點(diǎn)：理解“梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話了”。課前準(zhǔn)備：收集、詢(xún)問(wèn)中國(guó)戲劇的種類(lèi)以及梅蘭芳的相關(guān)資料。教學(xué)過(guò)程：一、 一、 看京劇片段引入１、 １、 師：昨天老師讓同學(xué)們收集關(guān)于中國(guó)戲劇和梅蘭芳的一些 資料?，F(xiàn)在老師請(qǐng)大家看一段戲劇，猜猜它是什么劇種。（老師放京劇片段）２、 ２、 師：同學(xué)們知道這是什么戲劇？（這就是我國(guó)有名的京劇。京劇演員通過(guò)用自己的動(dòng)作、服裝、唱腔、眼神來(lái)告訴大家故事的內(nèi)容。在京劇藝術(shù)的發(fā)展中，有一位杰出的大師叫梅蘭芳。）３、 ３、 （出示梅蘭芳年輕時(shí)的照片）師：這就是梅蘭芳。他在劇中扮演女子的角色。（出示照片）大家知道嗎，他時(shí)學(xué)藝的時(shí)候，他的師傅說(shuō)他根本不可能唱好京劇，但他后來(lái)卻成為中外聞名的京劇大師，（出示他年長(zhǎng)時(shí)的照片）大家想知道其中的故事嗎？讀了這個(gè)故事就知道了。二、 二、 熟讀課文１、 １、師：這個(gè)故事在９８頁(yè)，請(qǐng)齊讀題目。下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀故事，要把生字、詞和難讀的字詞多讀幾遍。２、 ２、把生字、詞和難讀的字詞讀給同桌聽(tīng)。３、 ３、檢查生字詞讀音。（１） （１） 齊讀１０個(gè)生字（２） （２） 抽讀生字：緊、注、視、靈、者、蘭（３） （３） 指讀詞語(yǔ)，再齊讀。４、 ４、師：同學(xué)們想把這個(gè)故事告訴父母嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍仍囌n文讀通順。遇到難讀的句子多讀幾遍。５、 ５、知道朗讀難讀的句子。（１） （１） 提出來(lái)，讀出來(lái)。（２） （２） 評(píng)一評(píng)。（３） （３） 帶讀或齊讀。６、 ６、師：難讀的句子也讀好了，這次我相信大家一定能把課文讀流利。請(qǐng)大聲的再練習(xí)一次。７、 ７、指名分段讀，齊讀課文。三、 三、 朗讀感悟理解１、 １、 你讀懂了什么？在哪一段，讀給大家聽(tīng)？ 第一段中需要理解“料子”、“沒(méi)有神兒”，板書(shū)“眼睛沒(méi)有神兒”。 第二段中第一句讀出堅(jiān)定的語(yǔ)氣，第二句中找出一對(duì)近義詞，想象梅蘭芳練功的樣子，做一做他的動(dòng)作，再想象讀句子（評(píng)一評(píng)）。第四句放京劇片段，看看京劇演員是如何用眼睛說(shuō)話的。讀出贊美的語(yǔ)氣。第三段，引讀，板書(shū)２、 ２、 小結(jié)：一開(kāi)始，老師說(shuō)梅蘭芳的不能學(xué)好京劇，但他沒(méi)有因?yàn)槔蠋煹呐u(píng)而灰心，而是經(jīng)過(guò)（勤學(xué)苦練），終于成為（世界聞名的京劇大師）。３、 ３、 用“終于”說(shuō)一句話。４、 ４、 師：大家經(jīng)過(guò)努力練習(xí)，也終于把課文讀好了，我們懷著對(duì)梅蘭芳的崇敬的感情，把課文齊讀一次。四、 四、 擴(kuò)展古今中外也有著名人物經(jīng)過(guò)苦練成材的故事，大家可以找些來(lái)讀一讀。板書(shū)設(shè)計(jì)： 14 梅蘭芳學(xué)藝眼睛沒(méi)有神兒經(jīng)過(guò) 勤學(xué) 終于苦練 眼睛會(huì)說(shuō)話了 教學(xué)反思：梅蘭芳學(xué)藝 我學(xué)梅蘭芳上《梅蘭芳學(xué)藝》一課，在第二段的教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生抓住詞語(yǔ)“緊盯”、“注視”想象梅蘭芳刻苦認(rèn)真的練眼神，再引讀：日子一長(zhǎng)（他的雙眼漸漸靈活起來(lái)），人們都說(shuō)（梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話了。）于是我小結(jié)：“京劇演員用眼神把自己心里的話告訴大家，這是多么高的技藝呀！同學(xué)們想不想看看他們的眼睛是如何說(shuō)話的。”“想，老師看看吧！”我放了一小段京劇的段子讓學(xué)生看，讓他們進(jìn)一步體會(huì)京劇演員是如何用眼神來(lái)說(shuō)話的?？赐旰螅艺M(jìn)入總結(jié)，齊讀課文的環(huán)節(jié)，有兩位學(xué)生把手舉得高高的，其中一位是前面做“緊盯空中飛翔的小鳥(niǎo)”和“水底游動(dòng)的魚(yú)兒”的動(dòng)作沒(méi)做對(duì)的學(xué)生，他忍不住說(shuō)：“老師我知道梅蘭芳的眼睛和手是怎樣動(dòng)的?！蔽揖驼?qǐng)他上來(lái)做一做，雖然他并沒(méi)有做出太優(yōu)美的姿勢(shì)，我還是鼓勵(lì)他說(shuō)：“這次黃國(guó)祥同學(xué)真的把課文讀懂了。”讓這個(gè)同學(xué)下去后，另一個(gè)學(xué)生又說(shuō)：“老師我也知道怎么做，我來(lái)?！蔽疫@是并沒(méi)有給這個(gè)同學(xué)機(jī)會(huì)，便總結(jié)了課文，齊讀了課文，結(jié)束了這堂課。課后進(jìn)行了總結(jié)和反思，我才領(lǐng)悟到自己浪費(fèi)了多么好的教學(xué)資源。課堂上一個(gè)同學(xué)突然有表演的欲望，我以為給他表演的機(jī)會(huì)已經(jīng)是一次對(duì)課文理解的升華了，可我哪想到，我只看到了學(xué)生表演的這一結(jié)果，而沒(méi)有關(guān)注他為什么要演，為何這樣演的這個(gè)心理過(guò)程。我草草的就讓第一個(gè)同學(xué)在沒(méi)有得到過(guò)多的評(píng)價(jià)和挖掘之下就下去了。又使另一個(gè)同學(xué)沒(méi)有機(jī)會(huì)，這同時(shí)也又放走了一次了解學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的機(jī)會(huì)。如果我能引導(dǎo)：“你為什么要這樣
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