【文章內(nèi)容簡介】 片。試讀課文。（1）指名說說課文有幾個自然段？（2）指名分段朗讀課文。教師范讀。填空，出示小黑板。這篇課文講的時梅蘭芳小時候拜師，苦練（），終于成為世界聞名的（）的故事。三、作業(yè)：練讀生字詞。練習朗讀課文。第二課時一、復習抽讀生字卡片。指名朗讀課文。二、細讀課文。細讀第一自然段。（1）指名讀課文。（2）說說這一段告訴我們什么？（3）“不是唱戲的料子”是什么意思？（4）師傅為什么說梅蘭芳不是唱戲的料子？（板書：不是料子）細讀第三自然段。（1）指名讀課文。（2）這一段告訴我們什么？（3）理解：世界聞名、大師（4）學過第一段和第三段，你有什么想法？細讀第二自然段。（1）自由輕聲讀課文。（2）初步理解句意。這一段共有幾句話？每句話告訴我們什么？（3）進一步理解句意。在什么情況下，梅蘭芳學藝的決心沒有動搖？這說明什么？梅蘭芳是怎么做的？梅蘭芳為什么看空中的鴿子？看水底游動的魚？“緊盯、注視”是什么意思？這里可以換成看嗎？“常常”是什么意思？說明什么？梅蘭芳的眼睛漸漸靈活起來，好像會說話，這說明了什么？再讀第三自然段。（1）齊讀課文。（2）說說文中那個詞語概括了第三段的意思。（3）指導朗讀。（4）“勤學苦練”、“終于”、“世界聞名”要重讀。三、指導背誦齊讀課文看板書逐段背誦。四、課堂練習口頭擴詞神（）（）（）決（）（）（）底（）（）（）口頭填空：梅蘭芳常常（）空中飛翔的鴿子，或者（）水底游動的魚兒。第三課時一、復習檢查指名有感情朗讀課文。指名逐段背誦課文。二、教學生字詞，指導書寫。教學“或”出示“或”，認讀。教學“戈”，戈字旁。指導書寫、學生描紅。出示“蘭、者、注”要求學生用熟字記憶生字。出示：底、臉、神學生自由練習書寫。教師范寫、指導學生描紅。指導書寫?；?、者、蘭：要居中寫，結構要勻稱。練、注、神：左窄右寬。緊：上中下三部分要寫緊湊。學生進行描紅。三、課堂練習。抄寫詞語：苦練或者水底明亮決心終于空中眼神組詞：三（）決（）者（）?。ǎ┨m（）塊（）都（）注（）《梅蘭芳學藝》教案6一、課時目標。能正確、流利地朗讀課文。學會本課10個生字，兩條綠色內(nèi)的6個字只識不寫。正確、美觀地書寫“蘭、芳、藝、靈”。二、教學重、難點。1．能正確、流利地朗讀課文。識字、寫字。三、課前準備。課件、生字卡片。四、教學過程。（一）導入新課。今天，我們一起來學習一篇新的課文。上課前，老師想請小朋友們看一段錄像?？凑l看得最認真！（老師放錄像《貴妃醉酒》）小朋友們看得真認真，知道唱的是什么戲嗎？（板書：京?。煟壕﹦∈俏覈鞣N戲劇劇種之最，被稱為國粹。知道剛才欣賞的京劇片斷是誰唱的嗎？師：對，剛才我們看到的是我國著名的京劇大師—梅蘭芳先生唱的《貴妃醉酒》。跟老師一起寫梅先生的名字。（板書：梅蘭芳生字注音）知道京劇沒有不知道梅蘭芳的，梅蘭芳唱的京劇可多啦！網(wǎng)上有專門介紹，有興趣的可上網(wǎng)瀏覽。（出示梅蘭芳照片：左邊是劇照，右邊是真人照片）左邊是梅先生在《貴妃醉酒》中的劇照，右邊是他的照片，書上99頁插圖是他在《貴妃醉酒》中的劇照。課文講梅蘭芳的什么事呢？跟老師一起寫。（板書：學藝）（1）指名讀課題，注意“蘭”是邊音。（2）齊讀課題，解題：“學藝”本文指的是什么？（學唱京戲）引導質疑：梅蘭芳是怎么學藝的？他學成了嗎？梅蘭芳在學藝的過程中遇到過什么樣的困難？（二）初讀課文。請大家借助漢語拼音自由、輕聲地讀課文。還記得自讀課文的要求嗎？（1）出示自學要求：（2）標出自然段。（3）借助書后拼音讀準字音。（4）難讀的句子反復讀。（5）不懂的地方用“？”標出。學生自由朗讀。（1）檢查自學效果：①出示生字詞。師：誰愿意大聲地讀給大家聽？②指名讀詞語③師：老師聽出來了，你后鼻音（前鼻音、翹舌音、輕聲、邊音）讀得很準，領大家讀一讀。（做小老師）；誰能讀一行？誰能讀兩行？（你讀得真好，能向大家介紹一下經(jīng)驗嗎？）④想讀的一起讀。⑤去掉拼音還會讀嗎？開火車讀。⑥讀句子。師：字詞讀準了，課文一定也能讀通，捧起書再讀一讀課文！難讀的句子多讀幾遍。a、哪些句子比較難讀？（生自由說，師相機點擊有關句子。）b、指名讀，齊讀。要求達到：正確、流利，注意停頓，如：梅蘭芳小時候去拜師學藝，師傅說/他的眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子。提醒注意兒化音的讀法和停頓。⑦讀課文。a、師：句子讀得這么好，課文一定也能讀正確、連貫，誰愿意試著讀讀課文？b、請3位學生分自然段來讀。c、師：其他的小朋友當小評委，認真聽，看看他們有沒有讀錯的地方或者讀得特別好的地方？（鼓勵學生發(fā)現(xiàn)別人的長處）⑧讀給同座聽聽，注意剛才大家指出的容易讀錯的地方，互相評一評。同桌互相練習。⑨師：請你推薦！把你認為讀得最好的一段讀給大家聽。（2）指名讀。（3）學生評議。師：誰想挑戰(zhàn)他？（4）再指名練習，評議。（5）小組賽讀。①課文講誰的什么事？請大家再讀讀課文，好好想一想。②相機出示填空題③課文講梅蘭芳小時候拜師（ ），苦練（ ），終于成為世界聞名的（ ）的故事。（三）指導寫字。我們不僅要讀好書，還要寫好字。（1）出示生字：蘭靈藝芳。（2）還認識它們嗎？生齊讀。在字形上，它們有什么共同點？誰有辦法記住它們？學生描紅：看清筆順，找準位置；注意坐姿和握筆姿勢；一筆描成，筆筆到位。展示學生的作業(yè)，引導評議。師范寫：靈。引導認識部首“橫山”。寫的時候盡量做到布局勻稱美觀。其余三個字寫的時候要注意些什么？引導學生找出關鍵筆畫。五、作業(yè)設計。完成《習字冊》相關練習。完成B下（一）。朗讀課文?！睹诽m芳學藝》教案7教學目標：1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．讀準生字字音，理解由生字組成的新詞的意思。學會書寫蘭芳兩個生字。3．理解課文內(nèi)容，懂得勤學苦練可以彌補先天的不足，教育學生從小苦練基本功。教學重點：感悟語言文字，知道梅蘭芳是怎樣勤學苦練的，體會梅蘭芳的勤學精神：教學過程：一、談話導入1．小朋友，用你聰靈的耳朵來聽一聽，（屏幕播放一段京劇）師：小朋友，知道我們正在聽的是什么戲嗎?(屏幕映示：京劇)讀準字音。2．簡介京劇藝術（1）你覺得剛才這段京劇怎樣？（2）師簡單介紹京劇。3．交流對梅蘭芳的了解師：談起京劇肯定要說到這個人（圖片及名字）梅蘭芳指名讀。對梅蘭芳，你知道多少呢?4．揭題。（1）今天，我們要跟隨一個小故事，去深深地了解梅先生，題目就叫：（屏幕補充完課題：學藝）藝是什么意思？（本領）梅蘭芳學的是――唱京劇的本領。（2）指名讀題。二、初讀感知1．請小朋友選擇自己喜歡的方式讀讀這個故事：讀準每一個字，讀通每一句話。2．指名分段讀課文。3．課文讀通讀準了，你能說說課文主要寫了些什么，你能用上這里的詞來說說嗎？（屏幕顯示：沒有神兒、勤學苦練、世界聞名、京劇大師）先想一想，自己練一練。三、精讀感悟（一）學習第一段過渡：就是這樣一位世界聞名的京劇大師，小時候拜師學藝時，卻被師傅無情地斷定1．（屏幕映示：不是唱戲的料子。）（1）（點紅：料子）小朋友知道什么是料子？（2）師傅說梅蘭芳不是唱戲的料子是什么意思？（板書：不是唱戲的料子。）（3）梅蘭芳憑什么說他不是唱戲的料子？指名說。你從哪里讀到的？2．（屏幕映示：第一段文字）（1）指名讀這一段。（2）（點紅：眼睛沒有神兒。）你說什么樣的眼睛是沒有神兒的？（板書：沒有神兒。）（3）眼睛有神沒神對于一位京劇演員來說真的非常重要嗎？我們再來看一看這段京劇，注意演員的眼睛。（屏幕播放京?。?）你見到的眼睛是怎么樣的？（5）師小結：作為京劇演員，就要用眼睛，跟觀眾交流，但是梅蘭芳卻先天不足，6歲的時候眼睛就有些近視。所以，師傅說―――（學生接著讀）（6）假如你就是師傅，此時母親帶著8歲的小梅蘭芳站在你面前，你會怎么對母親說？（7）讓我們一起來說一說。（二）學習第二段1．過渡：就是這樣一個被師傅斷定不是唱戲料子的梅蘭芳，最終成為了世界聞名的京劇大師，這是為什么？（隨機板書：勤學苦練）他練的是什么？從哪里看出來的？2．他是怎樣勤學苦練眼神的？讀讀這段，用筆畫一畫。（1）你畫的是什么句子？交流。（2）（屏幕映示這句話：他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動的魚兒。）（再點紅：緊盯注視）你知道什么叫緊盯，什么叫注視嗎？（3）小游戲體驗：練眼神。（4）剛才你是怎樣緊盯的？有什么感受？（5）空中飛翔的鴿子，他是這樣緊盯的，水底游動的魚兒，他也是這樣―――注視的。（6）你說梅蘭芳會選擇什么時間什么地方去練呢？交流。（7）小結：梅蘭芳早上練，中午練，傍晚還在練，池塘邊，山坡上，田野里，到處都是梅蘭芳練習的身影。我們從哪個詞也能讀出來呀？交流后，（點紅常常）（8）是的，他就是這樣勤學苦練眼神的，誰來讀一讀？（9）你知道嗎？梅蘭芳為了練眼神，自己養(yǎng)了很多很多的鴿子和魚兒呢！可見梅蘭芳學藝的決心沒有動搖。屏幕映示這一句，指導讀好。3．你們知道他練了多長時間嗎？整整十年哪！十年間從沒間斷過，功夫不負有心人哪?。ㄆ聊挥呈荆喝兆右婚L―――――）（1）原先沒有神的眼睛變得怎么樣了？（靈活了、會說話了）（點紅：靈活會說話）（2）真為他高興。一起讀讀這兩句。（三）學習第三段1．十幾年來，梅蘭芳勤學苦練的僅僅是眼神嗎？還有什么？2．（屏幕映示：第三段）學生讀。（1）讓我們來看看學成后的梅蘭芳，（屏幕播放一段視頻）。你了解到了什么？學生交流。（2）是呀，不僅僅是中國人知道他，連外國朋友也都知道他，欣賞他，贊美他，佩服他，在世界各地都出名了，這就叫――――世界聞名。（點紅：世界聞名）（3）梅蘭芳塑造了一個個栩栩如生的人物形象，深受人們的喜愛，成為了一代京劇大師。（板書：京劇大師。）他成為京劇大師，容易嗎？你從哪個詞知道的？（點紅：終于）（4）小結：是的，終于，告訴我們梅蘭芳從一個不是唱戲的料子成長為世界聞名的京劇大師，經(jīng)過了幾十年的勤學苦練，多不容易?。。ㄑa充完板書）（5）小朋友，在你的生活中有過或者看到過這樣類似的經(jīng)歷嗎？用上終于這個詞說給大家聽聽―――（6）小朋友說的這些人，都和梅蘭芳一樣，都是經(jīng)過了不斷地努力，才走向成功的，這正應了那句話：（屏幕映示：梅花香自苦寒來）。愿這句話和梅蘭芳一起深深地刻在小朋友的心里，一起來讀讀。四、學習生字過渡：我們不僅要記住這個世界聞名的名字，也讓我們用小手來寫寫這個名字。1．屏幕映示：梅蘭芳2．蘭，雖然是個生字，但記住它并不難，關鍵是怎么寫好它？3．芳是生字，你會用什么辦法記呢？4．教師田字格范寫，學生描紅格描紅?！睹诽m芳學藝》教案8教材分析：課文通過梅蘭芳小時候拜師學藝，苦練眼神，終于成為舉世聞名的京劇大師的故事，說明勤學苦練可以彌補先天的不足。課文按照事情發(fā)展的順序，抓住梅蘭芳苦練前后的眼神的變化，充分展現(xiàn)了他苦練基本功的過程。學情分析：課文篇幅比較短，但句句是精華，其中蘊涵了“勤學能補拙，苦練可通神”的道理。教學時可以引導學生圍繞課題質疑——“梅蘭芳是誰？”“他學什么本領？”“怎樣學藝的？”。然后指導學生認真讀書，從課文中尋找答案，再反復朗讀具體描寫梅蘭芳學藝的句子，體會梅蘭芳練功的刻苦而受到啟示、教育。有條件可以組織學生欣賞一些梅蘭芳的京劇表演片段，讓學生初步感知京劇藝術的魅力。教學要求：使學生懂得勤學苦練可以彌補先天的不足，教育他們從小苦練基本功。能正確、流利、有感情的朗讀課文。學會本課生字，認識1個偏旁，理解由生字組成的詞語。教學重點、難點：正確、流利、有感情的朗讀課文。明白勤學苦練可以彌補先天的不足。教學時間：2課時第一課時教學目的：初讀課文，了解大意。自主識字，指導書寫生字。一、揭示課題京劇是我們中國的藝術國粹，今天老師要帶大家去認識一位世界聞名的京劇大師——板書課題：梅蘭芳。出示梅蘭芳的頭像，簡介梅蘭芳。（著名京劇大師，江蘇泰州人。他在五十余年的舞臺生涯中，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，創(chuàng)造了許多優(yōu)美的藝術形象，積累了大量優(yōu)秀劇目，發(fā)展和提高了旦角的演唱和表演藝術，形成了一個具有獨特風格的藝術流派——“梅派”）二、初讀課文。自由練讀課文。要求標出自然段，畫出生字詞，找出難讀的句子多讀幾遍，體會應該停頓的地方，做上記號。檢查讀書情況。（1）出示小黑板，檢查詞語朗讀情況。拜師學藝唱戲的料子沒有動搖飛翔的鴿子勤學苦練世界聞名游動的魚兒緊盯注視（2）檢查課文朗讀情況A指名分節(jié)朗讀，評議，正音。B男女生分節(jié)朗讀。C齊讀課文。填空，出示小黑板。這篇課文講的時梅蘭芳小時候拜師，苦練（），終于成為世界聞名的（）的故事。三、自主識字，指導書寫出示生字“蘭、芳、藝、緊、或、者、注、視、靈、活”指名認讀，注音。找出獨體字和上下結構的字。“蘭、芳、藝、緊、或、者、靈”（1）交流識記的方法（2）交流書寫時的注意點師范寫，生書空蘭：三橫間的關系要注意，中間一橫最短，最后一橫長而穩(wěn)當。緊：上寬下窄。下面是“系”少一撇。或：注意筆順，斜鉤是關鍵筆畫，要舒展。者：“都”的一半，“日”要寫得正。學生描紅，完成作業(yè)。四、作業(yè)：練讀生字詞。練習朗讀課文。第二課時教學目的：圍繞課題質疑，帶著問題讀書釋疑。指導朗讀課文，讀正確，讀出味。指導書寫“注、視、靈