【文章內(nèi)容簡介】 視為生命的藝術。二、成功之處在上這節(jié)課的39。時候，我最大的成功之處是：教學中，我引導學生抓住自己感受深刻的句子或段落展開精讀學習。先讓學生自讀課文，畫出自己感受深刻的句子或段落，在一旁進行批注，寫下自己的感受；然后組織學生進行交流，引導學生透過重點的句子、詞語反復體會，談出自己的獨特感受；再隨機引導學生進行感情朗讀，讀出自己的感受、體會。學生通過讀書感受到了梅蘭芳大師高尚的人格和愛國情懷。三、不足之處課堂氣氛還不夠活躍，學生的參與面相對較窄。精讀課文時，學生交流自己的感受還浮于表面，不能很好地透過詞句深入體會、感悟。四、改進措施如果我再重新上這節(jié)課的話，我會這樣做：首先出示梅蘭芳照片，引出課題并板書。接著讓學生帶著以下問題，一邊默讀，一邊思考：（1）課文寫了梅蘭芳哪幾件事？（注明每件事情發(fā)生的時間、地點和梅蘭芳的表現(xiàn)）（2）文中哪件事寫得比較詳細，具體描繪了哪些內(nèi)容？（3）梅蘭芳的表現(xiàn)給你留下怎樣的印象？然后讓學生用自己喜歡的方式自學，勾畫圈點、批注，加深自己的感悟。再結(jié)合具體的句子，談談自己的理解。教師抓住時機交代反襯的寫法，并強調(diào)這種寫法在今后習作中的運用。最后超越文本，拓展延伸。請同學們課后結(jié)合學習鏈接和資料辦一份以梅蘭芳為主題的手抄報?！睹诽m芳蓄須》教學反思9教材分析：《梅蘭芳蓄須》是一篇介紹人物事跡的記敘文，主要講著名京劇藝術家梅蘭芳為拒絕日本人的邀請而蓄須，充分顯示了他強烈的愛國思想和崇高的民族氣節(jié)。學情分析：現(xiàn)在的學生對梅蘭芳先生比較陌生，所以可以運用多種教學手段，如圖片、故事、音樂等，讓梅蘭芳這個人物形象走入學生心中，進而引導學生理解文意，知道文中講梅蘭芳在蓄須的時候都經(jīng)歷了哪些危險和困難，激起學生強烈的愛國思想。從人物的行為語言中體會人物的高尚的民族氣節(jié)和強烈的愛國情懷，并通過有感情朗讀，激發(fā)學生的愛國思想。教學建議：可以用蓄須這件事為線索展開教學，或問題引導，或摳詞摳句，或自讀自悟，引導學生充分地與文本對話，積極主動地去思考。同時，教師根據(jù)學生各自的認識、體會、表達，適時地進行點撥、補充，進行語言能力訓練和感情朗讀，加深對課文內(nèi)容的理解，體會文章的思想感情，感受人物的愛國情懷。教學目標：【知識與技能】，掌握本課多音字。，說說梅蘭芳是在什么情況下蓄須的，它經(jīng)歷哪些危險和困難。，激發(fā)對梅蘭芳尊敬及熱愛祖國的思想感情。【過程與方法】把“學習的主動權還給學生”，倡導“自主、探究”的學習方式，具體的學法是朗讀法和勾畫圈點法，讓學生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好閱讀習慣?！厩楦小B(tài)度與價值觀】激發(fā)學生對梅蘭芳的尊敬以及熱愛祖國的思想感情。教學重難點：重點梅蘭芳其人以及他強烈的愛國精神和民族氣節(jié)。難點引導學生聯(lián)系課文內(nèi)容，體會重點句子所表達的深刻含義和思想感情。教學準備：教師：制作多媒體課件。學生：搜集梅蘭芳資料，梅蘭芳戲曲片段。教學時間：1課時教學過程：一、啟發(fā)談話，導入新課：梅蘭芳蓄須。同學們，讀了課題，你有什么想要了解的嗎?：今天老師和大家一起去認識一個偉大的藝術家，他用自己的實際行動印證了什么是愛國。二、初讀指導，提出要求：(1)畫出生詞，邊讀課文邊認，注意讀準字音。(2)查字典或聯(lián)系上下文理解生字詞。(1)指名讀生字詞。(2)要求學生掌握新詞。(3)指名分自然段讀課文，教師點撥。(1)默讀課文，把每個自然段的意思弄清楚，再想想哪幾個自然段可以合并成一個結(jié)構段。(2)討論分段。三、再讀課文，理清文章脈絡，其余同學認真聽讀。，并試著分別用課文中的詞語概括出來。四、學習課文第1自然段，自主學習第1自然段。?五、學習第2～7自然段，理解內(nèi)容。讓學生用自己喜歡的方式自學，勾畫圈點、批注，加深自己的感悟。(1)學生研讀之后以小組的形式進行匯報。學生在匯報梅蘭芳是在什么情況下蓄須的時候可以讓學生說出他蓄須之后的做法，讓學生體會一個視藝術為生命的人蓄須的目的到底是什么?(2)句式練習，加深理解。梅蘭芳在蓄須的時候都經(jīng)歷了會遇到哪些危險和困難?隨著問題的提出，教師出示句式練習：他寧愿____________，寧愿____________，也不愿失去作為一個正直中國人應具備的民族氣節(jié)。(3)學生匯報自己朗讀的感受，學生將自己的感受朗讀出來。六、學習最后兩個自然段教師激情導語：是啊，憑著滿腔的愛國情懷，憑著高尚的民族大義，梅蘭芳承受著無盡的痛苦終于擊碎了侵略者的癡心夢想，使國人不能不為之慨嘆!，談自己的理解。，學生體會。七、通讀全文，整體感悟。學生匯報出全文的主要內(nèi)容，及所表達的情感。八、情感升華，激情總結(jié)茫茫青史寫春秋，為了民族大義，為了中華的尊嚴，一代大師挺直了脊梁，他高尚的情操照耀著萬代千秋。老師即興做了一首小詩，就讓我們以這首小詩來結(jié)束全課。(齊讀：一代大師梅蘭芳，蓄須明志表衷腸。拒演舉債八年整，梅蘭芬芳四海揚。)九、超越文本，拓展延伸請同學們課后結(jié)合學習鏈接和資料辦一份以梅蘭芳為主題的手抄報。板書設計：梅蘭芳蓄須教學反思：在學習這篇課文時，我努力實現(xiàn)以讀為本的理念，教學效果較好。教學中，我引導學生體會作者的寫作手法。同時我引導學生抓住自己感受深刻的句子或段落展開精讀學習。先讓學生自讀課文，畫出自己感受深刻的句子或段落，在一旁進行批注，寫下自己的感受。然后組織學生進行交流，引導學生透過重點的句子、詞語反復體會，談出自己的獨特感受。再隨機引導學生進行感情朗讀，讀出自己的感受、體會。在教學中，我啟發(fā)、鼓勵學生用自己的語言講出自己的體會，對學生的表述情況進行恰當?shù)狞c評、歸納和提升。學生通過讀書感受到了梅蘭芳大師高尚的人格和愛國情懷?！睹诽m芳蓄須》教學反思10教學目標“蓄、迫”等14個生字，能正確理解詞語。，感受梅蘭芳高尚的愛國情感和堅定的民族氣節(jié)。，并試著分別用課文中的詞語概括出來。教學重點，會寫本課生字，正確理解本課詞語。、流利地朗讀課文，概括文章大意。教學難點，認識梅蘭芳高尚的愛國情感和堅定的民族氣節(jié)。，并試著分別用課文中的詞語概括出來。第一課時教學目標，認識梅蘭芳高尚的愛國情感和堅定的民族氣節(jié)。，并試著分別用課文中的詞語概括出來。教具準備。教學設計一、激發(fā)興趣，導入新課。同學們大家好！今天老師給你們帶來了一段戲曲，（出示音頻）大家先來聽一聽，然后來談一下。告訴老師，你想說什么？噢，對了，這是京劇，京劇是我國的國粹，全世界人們都非常喜歡。（課件出示2）師：齊讀課題。（板書課題）二、初讀全文，讀通讀順。、輕聲地朗讀課文，千萬別忘了自己的好習慣，利用圈、點、勾、畫的方法，標出自然段，畫出自己認為難懂的生字詞，有一句話叫“不動筆墨不讀書”“好記性不如爛筆頭”，一定要做好批注。，批注得很詳細。同桌之間交流生字，對于生僻的字詞兩人結(jié)合查字典解決；實在有困難的字詞可請教老師。同學們交流得很熱烈，可見你們的自主能力很強。剛才我在下面有同學把自己的疑問留給了我，這樣，先看一下老師給大家?guī)淼纳?、詞語，看有沒有大家想知道的。，和學生進一步學習。在交流過程中可以把同學們的疑問強調(diào)一下，并提醒該學生注意。然后通過讀一讀、記一記、抄一抄的方式對生字詞進行鞏固。，要求學生把生字讀準，把句子讀通。也可同桌對讀，相互檢查，看誰讀得正確、流利。交流自學字詞的情況。教師用生字卡片檢查“蓄、迫、糾、纏、邀、擾、拒、簽、訂、寧、要、妄”的讀音，并組詞語。（課件出示3）字音難點：“寧”在本課讀（n236。nɡ），避免讀成（n237。nɡ），“要”在本課讀（yāo），“迫”讀（p242。）避免讀成（p232。），注意讀準確。三、細讀課文，理解內(nèi)容。：（課件出示4）（1）理解課文內(nèi)容，感受梅蘭芳高尚的愛國情感和堅定的民族氣節(jié)。（2）聯(lián)系課文內(nèi)容，體會重點句子所表達的深刻含義和思想感情?！把垺彼桥_的目的，更明白地拒絕日本人，在當時來說就等于放棄自己摯愛的京劇藝術?！懊ＣＧ嗍贰敝嫾邑S子愷對梅蘭芳的這個評價是恰如其分的，接下來的幾件事情就是最好的證明。（板書：避港拒演 蓄須明志 自傷身體）：（課件出示5）用自己喜歡的方式細讀后三件事，畫出能表現(xiàn)梅蘭芳愛國情懷的語句或令你感受最深的語句，做出批注。讓學生帶著以下問題，一邊默讀，一邊思考：（1）課文寫了梅蘭芳哪幾件事？老師提示：讓學生在思考過程中注意每件事情發(fā)生的時間、地點和梅蘭芳的表現(xiàn)，用筆畫起來；然后展示，最好用課文中的詞語總結(jié)，也可提示讓學生根據(jù)梅蘭芳先生輾轉(zhuǎn)的地點來分析總結(jié)。在回答這個問題時，同學們的思路一定要清晰，一定要把握住梅蘭芳先生為了躲避日本人的騷擾，輾轉(zhuǎn)的幾個地點來說，這樣不容易亂。哪位同學先來總結(jié)一下？生舉手。師：你很勇敢！盡量用課文中的詞語。生總結(jié)。你總結(jié)得很全面，誰能概括一下，就是語言再簡介一些。師小結(jié)：1937年，抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)不久，上海淪陷，日本人想利用梅蘭芳先生的影響來美化侵略者的丑惡行徑，就“邀請”梅蘭芳先生為他們演出，但都被梅蘭芳先生想盡一切辦法拒絕了。（課件出示6）課文一共敘述了五件事，它們分別是：拒絕登臺；香港拒演；賣房度日；蓄須明志；自傷身體。（2）這五件事敘述得有詳有略，你們認為其中哪件事寫得特別詳細？具體地描述了哪些內(nèi)容？誰來和大家交流一下？設置問題：這件事情的敘述用了多少個自然段？你認為這件事作者在敘述時抓住了梅蘭芳哪些描寫？語言、行為、心理，能試著讀讀嗎？你感覺梅蘭芳為什么要蓄須？蓄須對他來說意味著什么？不蓄不行嗎？此時梅蘭芳的心情怎么樣？在文中找一找，讀一讀，品一品。師小結(jié)：梅蘭芳用蓄須來對付日本人是沒有辦法的辦法，梅蘭芳內(nèi)心是苦悶的，蓄須后內(nèi)心又是極為痛苦的，我們來讀第3自然段，感受一下梅蘭芳當時的精神世界。（3）你認為梅蘭芳所有的表現(xiàn)給你留下怎樣的印象？從文中能找到這樣的句子來評價一下他嗎？（課件出示7）學生交流討論?！按蠹揖磁逅母叱菁迹磁逅拿褡鍤夤?jié)?！弊寣W生評價梅蘭芳先生的做法，體現(xiàn)了他強烈的愛國思想和崇高的民族氣節(jié)。他熱愛藝術，更熱愛中華民族。他是民族存亡、國家利益高于一切。老師指導學生再讀第六自然段。出示句子：（課件出示8）（1）梅蘭芳斬釘截鐵地說：“普通的演出我都不參加，這樣的39。慶祝會當然更不能去了?！钡牵蝗パ莩鲆雮€辦法對付啊。（2）梅蘭芳找到了一位當醫(yī)生的好朋友，說明了自己的危險處境，請朋友設法讓他生一場“大病”，以擺脫日本人。日本軍醫(yī)闖進梅蘭芳的家，看見他蓋著棉被躺在床上，床邊桌子上放著很多藥。軍醫(yī)用手摸了摸梅蘭芳的額頭，滾燙滾燙的，看不出破綻，只好認定梅蘭芳得了重病，不能登臺演出了。討論總結(jié)梅蘭芳先生高度的精神境界和為國家做出的巨大犧牲。讓學生自由的談談想對梅蘭芳說些什么？從而使學生內(nèi)心升騰起對梅蘭芳的敬佩。四、積累拓展：面對這樣一個偉大的藝術家，請把你心中的歌，化作筆下的情，把你想說的話寫在梅蘭芳先生的畫像旁邊。（課件出示9）古往今來，像梅蘭芳這樣的愛國志士還有很多。你能說說一些愛國詩句嗎？，用簡明扼要的語言把每件事概括出來。五、總結(jié)全課同學們，如果說梅蘭芳風靡海外，受到全世界人地愛戴是緣于他優(yōu)美的嗓音，精湛的技藝，那么他堅定不移的民族氣節(jié)使他在人們的心目中地位越來越高尚，稱為一代又一代人心目中永遠的偶像。六、布置作業(yè)（課件出示10）同學們課下查閱、搜集有關愛國志士的資料，辦一份手抄報。板書設計：23梅蘭芳蓄須教學反思：1. 在教學過程中我對學生的引導和點撥，引導學生在實踐中學會學習。培養(yǎng)了學生想象能力和創(chuàng)造的能力。激發(fā)了學生的學習熱情。，比如講授法、討論法、多媒體教學法等。使整節(jié)課取得良好的教學效果。3. 課堂作業(yè)盡量做到練習基礎化、典型化，加深了學生對課文的理解，強化了基礎知識的掌握。在課當教學中的不足，從教學實際出發(fā)，將課件作為學生與文本交流、師生情感交流、協(xié)作的工具，創(chuàng)設學習環(huán)境的工具。激發(fā)學生的愛國情感，為學習語文奠定情感基礎。充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶，提高學生語文學習的興趣。，教師要注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，尊重學生的個體差異，提高自身的綜合素養(yǎng)和課堂機智，應變能力?？傊枰倪M的地方還有很多。我將在今后的教育教學工作中，努力改正，對于本節(jié)課一些較為好的教學方法和經(jīng)驗，我也會繼續(xù)沿用，并繼續(xù)多在教材的鉆研和課堂的調(diào)控方面多下功夫，不斷地實踐、反思，努力提高自己的教育教學水平。擴展資料：《梅蘭芳蓄須》教學反思《梅蘭芳蓄須》教學反思9篇《梅蘭芳蓄須》教學反思1這是一篇獨立閱讀課文。梅蘭芳（1894—1961）京劇藝術最卓越的表演藝術家之一。他與程硯秋、尚小云、荀慧生并稱“京劇四大名旦”。他的代表劇目有《宇宙鋒》《霸王別姬》《木蘭從軍》《穆桂英掛帥》等。課文一是梅蘭芳先生對藝術的不懈追求，對工作的認真；二是通過寫梅蘭芳如何拒絕日本人的四件事，表達了他將民族尊嚴、國家尊嚴置于首位的愛國之心。一、教學效果依據(jù)教材特點和編者的意圖，學生的生活儲備，設計以自學為主的教學流程，取得了非常理想的效果，現(xiàn)總結(jié)如下：音頻導入，激發(fā)興趣。基于學生曾經(jīng)學習過《梅蘭芳學藝》，所以，一開始便設計復習交流的環(huán)節(jié)：你對梅蘭芳有哪些了解？他的代表作品有哪些？通過交流，