【文章內容簡介】 主演的京劇片斷《貴妃醉酒》，在梅蘭芳精彩的表演中結束本課。（評析：教師指導學生通過“沒有動搖”來理解梅蘭芳沒有因師傅的批評而喪失信心，而是下定決心克服自身缺點學好唱戲。在第二自然段中，教師在教學中著重指導學生抓住重點詞語來理解梅蘭芳是怎樣“勤學苦練”的。通過“緊盯”“注視”理解梅蘭芳用不同的方式來練眼神，非?！翱唷薄６俺３！薄叭兆右婚L”“漸漸”等詞語說明了梅蘭芳練得非常“勤”。教師先通過讓學生選擇“勤”的義項理解“勤”的意思是“做事盡力不偷懶”，然后讓學生默讀第二自然段，體會從哪些詞語能看出梅蘭芳“做事盡力不偷懶”，學生很快能找到“常常”“日子一長”“漸漸”等詞語。教師再通過詞語畫面想象、反復誦讀等方法讓學生進一步體會梅蘭芳的辛苦。讓“勤學苦練”這個詞語深入學生內心。）五第三篇：梅蘭芳學藝教學設計14．梅蘭芳學藝一．導入新課，揭示課題⒈導入：從咱們揚州乘車向東走就可以到達一個地方，叫泰州，那里曾經(jīng)出了一位名人，（出示梅蘭芳的照片）你們認識他嗎？⒉(板書：梅蘭芳)⑴指名讀“芳”（教師糾正讀音）⑵齊讀 ⒊交流：對梅蘭芳，你們知道多少呢？課前，老師讓大家用多種方法去了解了，現(xiàn)在就請你們來交流，不光要說你知道了什么，還要說你是用什么方法知道的。小結：同學們課前動手又動腦，通過自己的努力了解了這么多，你們真了不起。⒋揭示課題，(板書：學藝)師：今天我們就來學習梅蘭芳小時侯的事，就是第十四課。⑴指名讀課題 ⑵齊讀 ⒌圍繞課題質疑師：讀了課題，你想知道什么？（板書？？？）（學什么？怎么學？學的結果是什么？）其實，這些問題的答案就藏在課文里，讓我們先到課文中去找找吧！二．初讀課文，讀準讀順 ⒈自由讀課文要求：讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字可以看看課后的生字表。⒉認讀生字新詞及長句子 ⑴出示綠色通道和生字表提問：這些生字中，哪些是你在讀課文之前認識的，是怎么認識的？⑵把自己在讀課文的過程中遇到的不認識或者難讀的生字多讀幾遍，把它牢牢地記在腦子里。⑶指名讀生字⑷去掉拼音的生字新詞還會讀嗎?(出示無拼音的字詞)緊盯 或者 注視 靈活 拜師學藝 師傅 飛翔 鴿子 水底 勤學苦練 京劇(開火車讀、齊讀)⑸你們能幫“活”找新朋友嗎？（可以組詞、成語、也可以在詩句中）⑹讀長句子（出示“他常常……魚兒”）師：生字新詞會讀了，長句子會讀嗎？課文里有一個長句子，有很多生字，誰敢讀？① 指名讀 要求：讀準字音、注意停頓 ②齊讀 ⑺用自己喜歡的方式再讀讀課文師：生字新詞、長句子，我們都會讀了，課文會讀嗎？你們可以用自己喜歡的讀書方式來讀一讀課文。邊思考：哪些問題讀懂了？ ⒊檢查自讀情況師： 要求：朗讀課文的同學要做到把字音讀正確，把句子讀通順，其他同學可以靜靜地聽，也可以跟著默默地讀，再想一想，哪些問題讀懂了。（指名讀）⒋解決第一個問題：學藝指學什么？（板書：京?。胖该?⑵指名說說題目的意思三、精讀第三自然段⒈提問：那么，梅蘭芳學京劇的結果是什么呢？你是從哪兒看出來的？（第三自然段）⒉默讀第三自然段提問：什么樣的人能稱為“京劇大師”？“世界聞名”說明了什么？⒊再讀第三自然段，畫出一些詞，說明他成為京劇大師特別不容易？（“勤學苦練” “終于”）⒋指名讀。⒌出示劇照 放錄音師：人們都說梅蘭芳的扮相特別好看，想瞧瞧嗎？他的唱功也很好，想聽聽嗎？ ⒍齊讀第三自然段師：正因為梅蘭芳的勤學苦練，他的扮相、唱功都得到人們的贊賞，讓我們用贊美、敬佩的語氣讀一讀第三自然段。⒎背誦第三自然段質疑：黑板上還有一個問號，是什么問題呢？“梅蘭芳是如何學藝的”，我們下節(jié)課再來學習。四、學習生字“緊”“或”“靈” ⒈出示“緊”“或”“靈” 再次認讀⒉看書后筆順字帖，邊看邊書空 要求：注意每個字的筆順，在田字格中的位置 ⒊學習新的部首：系字底 橫山頭“或”的筆順 師板書，學生觀察。提問：寫這個字的時候在筆順方面應注意什么？，描紅時體會哪個字最難寫？寫時注意什么？五、布置作業(yè)第四篇：梅蘭芳學藝教學設計梅蘭芳學藝教材分析：這篇課文講的是梅蘭芳小時候拜師學藝，經(jīng)過勤學苦練。終于成為舉世聞名的京劇大師的故事，說明勤學苦練可以彌補先天的不足。全文共三個自然段。第一自然段寫梅蘭芳小時候學藝時，師傅說他眼睛沒有神，不是唱戲的料。第二自然段寫梅蘭芳沒有泄氣，堅持苦練，使眼睛變得會說話，第三自然段寫梅蘭芳終于成了世界聞名的京劇大師，課文采用對比的手法，生動地說明了梅蘭芳的成功是勤學苦練的結果。學情分析：現(xiàn)在的學生對梅蘭芳比較陌生，可讓學生先聽一聽京劇，出示梅蘭芳圖像與人名，讓學生與梅蘭芳有一個初步的了解。在指導學生初讀時，要讓學生讀好兒化音和輕聲、文中的長句。在指導學生精讀時，可先引導學生觀察插圖，反復朗讀，抓住重點詞語來理解梅蘭芳是怎樣勤學苦練的。教學要求：能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。學會本課生字，認識１個偏旁，理解由生字組成的詞語。會用“終于”說話。品味、賞析語言文字，感受梅蘭芳的勤學苦練，懂得勤能補拙的道理，使學生懂得勤學苦練可以彌補先天的不足，教育他們從小苦練基本功。教學重點、難點：掌握本課生字詞，正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。明白勤學苦練可以彌補先天的不足。課前準備：生字卡片、課件 教學時間：2課時第一課時教學目標：理解課題，初讀課文，了解課文大意。學會本課生字，認識１個偏旁，理解由生字組成的詞語。正確、美觀地書寫“蘭、芳、緊、或”。學習第一自然段，感受梅蘭芳學京劇時先天條件的不足。教學重、難點：1．能正確、流利地朗讀課文。識字、寫字。課前準備：課件、生字卡片一、談話導入，初識梅蘭芳 1．揭示京劇 小朋友，我們中國是一個戲劇大國，戲劇的品種有很多，你們知道有哪些嗎？其中京劇是我國的國粹，讓我們來聽一聽吧?。úシ啪﹦′浺?。）2．初識梅蘭芳說起京劇，人們都會情不自禁地想起一位世界聞名的京劇大師，他的表演不但中國人喜歡，連外國觀眾看了都連連稱贊，他就是梅蘭芳。（出示：梅蘭芳）誰來讀讀這個名字？（強調“蘭”“芳”的讀音。）請同學們跟老師一起板書課題，指導“蘭” “芳”的寫法。通過你的預習，說說梅蘭芳是個什么樣的人？簡介：梅蘭芳是江蘇人，他在舞臺上表演了很多角色，特別是他男扮女裝的表演人們最喜歡，比如《貴妃醉酒》中的楊貴妃，《霸王別姬》中的虞姬等。（出示：梅蘭芳劇照）今天，我們就來看看梅蘭芳小時候是怎樣學藝的。（板書：學藝）你們知道她學的是什么嗎？（京?。R讀課題。二、初讀課文 １、自由練讀課文。要求標出自然段，畫出生字詞，找出難讀的句子多讀幾遍，體會應該停頓的地方，做上記號。２、檢查讀書情況。（１）出示小黑板，檢查詞語朗讀情況。拜師學藝 唱戲的料子 沒有動搖 飛翔的鴿子 沒有神兒 勤學苦練 世界聞名 游動的魚兒 緊盯 注視（2）檢查課文朗讀情況 A 指名分節(jié)朗讀，評議，正音。B 男女生分節(jié)朗讀。C 齊讀課文。３、填空，出示課件。這篇課文講的是梅蘭芳小時候拜師（），苦練（），終于成為世界聞名的（）的故事。三、學習第一自然段請小朋友把書打開，輕輕讀一讀第一小節(jié)，邊讀邊想：他遇到了什么困難？（交流出示：師傅說他的眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子。）什么叫“眼睛沒有神兒”呢？（眼睛不靈活、沒有精神、沒有神采）是呀，梅蘭芳的師傅是一個唱戲的行家，他告訴梅蘭芳要當好京劇演員，不光嗓子好、身體棒、眼睛還要有神，（出示圖）可你們看，梅蘭芳小時候眼睛有點近視，眼皮總是下垂，眼珠轉動不大靈活，有時還會迎風流淚，不具備唱好京戲的條件，所以師傅說他的——（引讀：他的眼睛沒有神，不是唱戲的料子。）“料子”原來是指做衣服用的衣料，在這里，“唱戲的料子”是指衣料嗎？ 那是 “唱戲的料子”是指什么？（適合唱戲的人才）那“不是唱戲的料子”意思是說梅蘭芳（不具備唱戲的好的條件，不可能學好唱戲）讀懂了師傅的話，你能把這句話補充完整嗎？（出示：）師傅說梅蘭芳不是________________，是因為_______________。（或：因為梅蘭芳________________，所以師傅說_____________________。）說的真好，讓我們一起讀讀課文第一自然段。師傅說梅蘭芳的眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子，他放棄了嗎？我們下節(jié)課繼續(xù)學習。四、自主識字，指導書寫 1．出示本課生字，重點指導。或：注意筆順，斜鉤是關鍵筆畫，要舒展。緊：上下結構，認識新偏旁“絞絲底”，緊字筆畫較多，寫時注意緊湊，上半部分要寫得寬扁些。教師范寫，學生在習字冊上描一個寫一個。五、作業(yè) ： １、練讀生字詞。２、練習朗讀課文。六、板書：１４、梅蘭芳學藝沒有神兒不是料子第二課時教學目標：聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗理解關鍵詞、句的意思，并能展開合理的想象。懂得勤學苦練可以彌補先天的不足，立志從小練好基本功。能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點：從“苦練眼神”一事中體會梅蘭芳不怕困難、勤學苦練的精神。第二自然段是全文的重點段，這段中的重點句是“他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動的魚兒?！边@