【正文】 出示梅蘭芳照片。課件點(diǎn)擊詞語變黃：大師 什么樣的人才能被稱為大師？小結(jié)：能稱為“大師”可不是普通的人，例如繪畫本領(lǐng)特別高的人叫——繪畫大師；攝影技術(shù)十分高超的人叫——攝影大師。我們現(xiàn)在就來欣賞一段梅蘭芳表演的京劇。梅蘭芳在舞臺(tái)上男扮女裝表演旦角五十多年，塑造了無數(shù)優(yōu)美的藝術(shù)形象，形成了風(fēng)格獨(dú)特的“梅派”藝術(shù)，深受國(guó)內(nèi)外觀眾的喜愛。1．梅蘭芳小時(shí)候是怎樣學(xué)藝的？請(qǐng)小朋友們自己讀課文。課件出示本課生字（注音）：拜 傅 鴿 底 勤 劇蘭 芳 緊 或 者 注 視 靈 活這一課共有15個(gè)生字，小朋友，你覺得哪些字的讀音，是應(yīng)該提醒同伴注意的？自己先讀讀。3．課件出示詞語學(xué)藝 動(dòng)搖 或者 注視漸漸 靈活 苦練 終于小朋友，這是課后的8個(gè)詞語，你們能準(zhǔn)確認(rèn)讀嗎？試試看。小朋友們，這篇課文中這幾句話讀的時(shí)候要注意停頓。交流點(diǎn)撥：⑴課件出示文中語句：師傅說他的眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子。課件出示梅蘭芳小時(shí)候的照片 小朋友你們看，梅蘭芳小時(shí)候眼睛有點(diǎn)近視，眼皮總是下垂，眼睛看東西不能傳神。小朋友們，能根據(jù)第一自然段的意思，把上面的39。 課件出示：表演“眼睛會(huì)說話”課件出示梅蘭芳的演出劇照。請(qǐng)小朋友們自由地讀一讀這兩句話，體會(huì)眼神前后的變化。課件點(diǎn)擊字體變黃：緊盯 注視什么樣叫“盯”？“緊盯”“注視”是什么意思？小結(jié)： “盯”就是眼睛一眨不眨，眼光集中在一點(diǎn)上。請(qǐng)你緊盯住一只鴿子，不能看丟了。你現(xiàn)在就是梅蘭芳，你要緊盯住一只飛翔的鴿子，眼睛要一直追隨著它，一眨都不能眨。辛苦嗎？但梅蘭芳不怕苦。6．請(qǐng)小朋友們想象一下，梅蘭芳除了起早貪黑、十年如一日地練眼神，他還會(huì)練習(xí)什么？（動(dòng)作、唱腔、身段）小結(jié)：梅蘭芳就是靠著這樣的勤學(xué)苦練，使他的雙眼——雙眼漸漸靈活起來；就是靠這樣的勤學(xué)苦練，讓自己的眼睛——眼睛會(huì)說話了；梅蘭芳就是靠著這樣的勤學(xué)苦練，成為了——世界聞名的京劇大師。課件出示：蓄須明志1938年，梅蘭芳蟄居香港?！本凭疅o奈，終于沒有提出什么要求。小朋友們聽完這個(gè)故事，你們覺得梅蘭芳除了具有高超的演技，他還是個(gè)什么樣的人？總結(jié)：梅蘭芳之所以成為世界著名的京劇大師，不僅是因?yàn)樗哂懈叱难菁?，還因?yàn)樗哂懈呱械钠焚|(zhì)。 你們能用“終于”說一句話嗎？⑶小朋友們，用朗讀把你的感受表達(dá)出來，讀一讀、背一背第三自然段?！熬o”的叫系字部，“靈”的上半部是把“山”字橫過來了，叫橫山頭。請(qǐng)小朋友們看著筆順圖，練習(xí)書空筆順。或：或字橫畫短，左邊漸漸寬，右也漸漸寬。板塊二：初讀課文，讀準(zhǔn)讀通——做到書不讀熟不開講。板塊六：分析字形，指導(dǎo)書寫。2．本錄像課最重要的是第4板塊。因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，課后的詞語聽寫未在錄像課中落實(shí)，由現(xiàn)場(chǎng)老師自行安排。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片、課前布置學(xué)生搜集有關(guān)梅蘭芳的資料。揭示課題，讀好課題。學(xué)生質(zhì)疑。）二、走近人物——在體驗(yàn)中悟情（一）導(dǎo)讀第一自然段指名朗讀第一段讀，評(píng)議朗讀情況。（教師添加的一段語言描述，初步使學(xué)生感受到京劇的藝術(shù)表現(xiàn)形式，即通過動(dòng)作、眼神等表達(dá)人物的喜、怒、哀、樂。）（二）導(dǎo)讀第二自然段梅蘭芳學(xué)藝的時(shí)候就跟你們差不多大。指導(dǎo)看圖，引導(dǎo)學(xué)生朗讀第二句話，理解詞語“緊盯”、“注視”的意思。梅蘭芳真了不起！他的這項(xiàng)本領(lǐng)是怎么來的？（板書：勤學(xué)苦練）（學(xué)生對(duì)語言文字的感受程度、領(lǐng)悟程度往往取決于他的生活積累，當(dāng)新知與他的生活背景相接近時(shí)，他便能聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)去比較、歸納、揣摩、感悟，從而理解語言，引起情感共鳴。）（三）導(dǎo)讀第三段后來，梅蘭芳又勤學(xué)苦練身法、功夫、唱腔，終于成為——（導(dǎo)讀）理解詞語“大師”、“京劇大師”、“世界聞名”的意思。（在這一環(huán)節(jié)中，教師特別注重挖掘文本中可對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶感染、潛移默化影響的情感因素，通過讓學(xué)生用眼睛看鮮活的京劇表演畫面，耳朵聽悅耳的京劇唱腔，用心去體驗(yàn)梅蘭芳學(xué)藝的艱辛，用腦子去思考去探究梅蘭芳成功的原因。說說寫好“蘭、芳、藝”三個(gè)字要注意什么呢？指導(dǎo)書寫，學(xué)生描紅，臨寫。可以說是簡(jiǎn)潔明了，形象直觀，富有美感，能較好地幫助學(xué)生把握“文脈”，理解“文意”，體會(huì)“文情”。課文講的是梅蘭芳小時(shí)候拜師學(xué)藝，經(jīng)過勤學(xué)苦練，終于成為世界聞名的京劇大師的故事。會(huì)用“終于”說一句話。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入讀課題通過上堂課的學(xué)習(xí)，我們知道梅蘭芳是一位——（引讀）世界聞名的京劇大師。二、精讀課文（一）第一自然段學(xué)生自由讀第一自然段。師傅說他不是唱戲的料子，是因?yàn)開____。同學(xué)們，如果是你的眼睛存在這樣的問題，師傅說你不適合唱戲。生讀第二自然段交流：梅蘭芳是怎么練習(xí)眼神的？指名回答。1生體驗(yàn)1師問感受，生交流，交流后再指導(dǎo)讀好句子。 （板書：勤能補(bǔ)拙）也許我們一開始有些地方不如別人，但只要下定決心，付出比別人更多的努力，就一定能練出過硬的本領(lǐng)，取得成功。師范寫，生書空。今天，老師再向同學(xué)們推薦一個(gè)這樣的故事：鑿壁偷光。三、過程與方法：練習(xí)使用小組合作學(xué)習(xí)法及聯(lián)系生活實(shí)際的方法理解課文。用“”圈出課文后田字格中的生字：用“”畫出雙線中的生字。把生字送回到課文中再讀。重點(diǎn)指導(dǎo)讀第二自然段，選擇最喜歡的一句話來讀。學(xué)生練寫，注意書寫的正確姿勢(shì)。指名拼讀蘭，提醒學(xué)生讀準(zhǔn)邊音。二、初讀課文。出示生字，指名拼讀。請(qǐng)三個(gè)學(xué)生分段試讀課文。范讀課文。三、作業(yè)。（2）、句式練習(xí)因?yàn)槊诽m芳（ ），所以（ ）。（1）、指名讀（2）、哪一句話說出了他沒有灰心失望？（板書：沒有動(dòng)搖）（3）、梅蘭芳下定決心后，又是如何做的？請(qǐng)同學(xué)們一邊讀一邊畫。真棒！還有哪位小朋友也想來讀的？我們一起來試試好嗎？）（5）、光有決心是不行的，還要有方法和行動(dòng)！那么梅蘭芳是怎么做的呢？我們來看圖，梅蘭芳在干什么？（鴿子）怎么看的？（眼睛睜得大大的，一眨不眨，但是眼珠子要不停地的轉(zhuǎn)動(dòng)，鴿子飛到哪兒，他的眼睛就轉(zhuǎn)到哪兒。靈活得好象心里想說的話可以從眼睛里看出來。從“勤學(xué)苦練”中你還可以知道些什么？還苦練了什么？（其他的唱戲基本功、說、唱、做、打。討論。小結(jié)：同學(xué)們課前動(dòng)手又動(dòng)腦，通過自己的努力了解了這么多，你們真了不起。⑶指名讀生字⑷去掉拼音的生字新詞還會(huì)讀嗎?(出示無拼音的字詞)緊盯或者注視靈活拜師學(xué)藝師傅飛翔鴿子水底勤學(xué)苦練京劇(開火車讀、齊讀)⑸你們能幫“活”找新朋友嗎？（可以組詞、成語、也可以在詩(shī)句中）⑹讀長(zhǎng)句子（出示“他常?！~兒”）師：生字新詞會(huì)讀了，長(zhǎng)句子會(huì)讀嗎？課文里有一個(gè)長(zhǎng)句子，有很多生字，誰敢讀？①指名讀要求：讀準(zhǔn)字音、注意停頓②齊讀⑺用自己喜歡的方式再讀讀課文師：生字新詞、長(zhǎng)句子，我們都會(huì)讀了，課文會(huì)讀嗎？你們可以用自己喜歡的讀書方式來讀一讀課文。⒎背誦第三自然段質(zhì)疑：黑板上還有一個(gè)問號(hào)，是什么問題呢？“梅蘭芳是如何學(xué)藝的”，我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。正確、美觀地書寫“蘭、芳、藝、靈”。上課前，老師想請(qǐng)小朋友們看一段錄像。（板書：梅蘭芳生字注音）知道京劇沒有不知道梅蘭芳的，梅蘭芳唱的京劇可多啦！網(wǎng)上有專門介紹，有興趣的可上網(wǎng)瀏覽。b 齊讀課題，解題：“學(xué)藝”本文指的是什么？（學(xué)唱京戲）4．引導(dǎo)質(zhì)疑：梅蘭芳是怎么學(xué)藝的？他學(xué)成了嗎？梅蘭芳在學(xué)藝的過程中遇到過什么樣的困難？二、初讀課文請(qǐng)大家借助漢語拼音自由、輕聲地讀課文。不懂的地方用“？”標(biāo)出。（做小老師）；誰能讀一行？誰能讀兩行？（你讀得真好，能向大家介紹一下經(jīng)驗(yàn)嗎？）④想讀的一起讀。哪些句子比較難讀？（生自由說，師相機(jī)點(diǎn)擊有關(guān)句子。⑦讀課文。⑨師：請(qǐng)你推薦！把你認(rèn)為讀得最好的一段讀給大家聽。云房子查看更多小學(xué)二年級(jí)語文教案師：誰想挑戰(zhàn)他？d．再指名練習(xí)，評(píng)議。三、指導(dǎo)寫字。展示學(xué)生的作業(yè)，引導(dǎo)評(píng)議。其余三個(gè)字寫的時(shí)候要注意些什么？引導(dǎo)學(xué)生找出關(guān)鍵筆畫。教學(xué)反思第一課時(shí)的主要任務(wù)是幫助學(xué)生疏通課文，掌握生字詞，能夠正確、流利地朗讀課文，寫好本課生字。主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)。每個(gè)學(xué)生都讀，而且邊讀邊思考，使學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人，教師則成了引路人、導(dǎo)演者，這種角色的變化，使學(xué)生真正成了課堂的主體。在設(shè)計(jì)朗讀的方法和形式上，我下了一番功夫。雖然不可能讓所有學(xué)生都以最佳的狀態(tài)參與到每一個(gè)環(huán)節(jié)中去，但是課堂氣氛很活躍，每個(gè)學(xué)生都不同層次地參與了互動(dòng)。本課中以課件的形式出示生字詞，學(xué)生看得并不清楚，尤其是坐在后排的學(xué)生。2．學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)新偏旁。教學(xué)難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)字詞理解、體會(huì)梅蘭芳是如何勤學(xué)苦練的。（板書：京劇）這出京劇是梅蘭芳唱的。他8歲就登臺(tái)演出，9歲那年，拜吳老師學(xué)藝。教師依據(jù)學(xué)情簡(jiǎn)單介紹梅蘭芳的情況，讓學(xué)生對(duì)梅蘭芳有個(gè)大致的了解，初識(shí)大師風(fēng)采，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。（二）學(xué)習(xí)第一自然段1。草字頭，乙字底，梅蘭芳來學(xué)藝。4。（3）練習(xí)說話：因?yàn)槊诽m芳眼睛沒有神兒，所以師傅說他不是唱戲的料子。第二列小火車又載著詞語寶寶們來了，小朋友們打個(gè)招呼吧！（出示第二自然段的詞語）決心緊盯鴿子或者注視水底漸漸靈活2。師傅說梅蘭芳不是唱戲的料子，那他是怎么做的？誰來讀一讀課文中的句子？（1）指名讀，教師出示語句，什么叫“緊盯”、“注視”（紅色標(biāo)注）呢？老師請(qǐng)你上來做做動(dòng)作。你現(xiàn)在就是梅蘭芳，你要緊盯住一只飛翔的鴿子，眼睛要一直追隨著它，一眨都不能眨。眼珠則隨著老師手指的方向快速轉(zhuǎn)動(dòng)，仿佛在跟蹤一條游動(dòng)的魚。這句話你讀懂了嗎？我來考考你們（抽兩名學(xué)生）。請(qǐng)小朋友們加上動(dòng)作、表情來讀一讀這一段。你知道大師是什么意思嗎？教師相機(jī)點(diǎn)撥：能稱為“大師”可不是普通的人，例如繪畫本領(lǐng)特別高的人叫——繪畫大師；攝影技術(shù)十分高超的人叫——攝影大師。設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)中采用表演這樣喜聞樂見的形式巧妙理解了重點(diǎn)詞句。指導(dǎo)書寫剩下的生字：緊、注、視。（2）你認(rèn)為哪幾個(gè)生字難寫，想提醒大家書寫時(shí)注意什么呢？（3）教師邊寫邊強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)，學(xué)生書空。讀一讀課文，爭(zhēng)取會(huì)背。教學(xué)目標(biāo)：1．能正確認(rèn)讀本課生字和生詞，認(rèn)識(shí)兩個(gè)新偏旁（系子底、橫山頭）。教學(xué)準(zhǔn)備：：紙鴿子教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。設(shè)計(jì)意圖：通過看京劇表演唱段。用筆圈畫出有關(guān)內(nèi)容。(3)人們都說?！白⒁暋庇质窃鯓拥乜?，請(qǐng)小朋友注視老師。我們也來做一回梅蘭芳，練一練眼神吧！(教師手持紙鴿子讓其上下翻飛，讓學(xué)生練習(xí)緊盯和注視，片刻，教師收起道具)(5)小朋友們剛才的眼神就像是一個(gè)個(gè)小梅蘭芳在練眼神，愿意做梅蘭芳嗎?采訪小“梅蘭芳”：擬定話題一：你為什么要緊盯鴿子和魚兒，不看別的東西呢?話題二：練眼神的感覺怎么樣?話題三：你平時(shí)是練這么一小會(huì)兒?jiǎn)?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合剛才練眼神的體驗(yàn)，深入體悟梅蘭芳勤學(xué)苦練?！?1)你們猜猜看，他練眼神練了多長(zhǎng)時(shí)間?告訴你們吧，梅蘭芳練眼神就用了十年多。二、設(shè)計(jì)理念：閱讀教學(xué)的過程是教師、學(xué)生和文本三者對(duì)話的過程，憑借教材，透過文字，感悟字里行間的情，明白其中的理，是閱讀的基本規(guī)律。四、教學(xué)過程：（一）、問題引路，由果溯因，激發(fā)學(xué)生探求梅蘭芳成功之因?，F(xiàn)在卻變成大師了，到這兒為止，你有問題要提嗎？④、學(xué)生自由提問題，鼓勵(lì)學(xué)生自己提問題。（二）、評(píng)詞析句，誦讀感悟，揭開梅蘭芳成功之謎。（2）看掛圖，梅蘭芳在看什么？怎么看的？你們看他的眼睛一不眨。他練的時(shí)間是（很長(zhǎng)很長(zhǎng)） 板書：常常是??！梅蘭芳就是這樣練呀練呀，練了一天又一天，練了一年又一年，不怕苦、不怕累，日子一長(zhǎng)。同時(shí)，教師通過情境感知的方法，即用紙鴿子來引導(dǎo)學(xué)生一齊玩練眼神的游戲，使學(xué)生能設(shè)身處地體驗(yàn)角色情感，豐富自己的內(nèi)心視象，由此形象地感悟了課文的語言文字，從中體會(huì)梅蘭芳學(xué)藝練習(xí)之苦，不知不覺地受到了教育，學(xué)到了知識(shí)，培養(yǎng)了能力，真可謂是“一舉多得”。課文按照事情發(fā)展的順序，抓住梅蘭芳苦練前后的眼神的變化，充分展現(xiàn)了他苦練基本功的過程?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】正確、流利、有感情的朗讀課文。３、學(xué)習(xí)詞語：學(xué)藝二、初讀課文。（１）出示小黑板。（１）指名說說課文有幾個(gè)自然段？（２）指名分段朗讀課文。三、作業(yè)：１、練讀生字詞。二、細(xì)讀課文。（１）指名讀課文。這一段共有幾句話？每句話告訴我們什么？（３）進(jìn)一步理解句意。（３）指導(dǎo)朗讀。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查１、指名有感情朗讀課文。教學(xué)戈，戈字旁。教師范寫、指導(dǎo)學(xué)生描紅。緊：上中下三部分