【正文】 ），苦練（）。指導書寫。學生練習描紅。⒉讀準本課的生字，通過聯(lián)系生活和拆分法理解學藝、緊盯、注視、靈活等詞語的意思。（跟老師板書）你了解梅蘭芳嗎？能向大家介紹他嗎？（指名說）你們了解得真多。（出示京劇，指名2人讀）京劇是我國的國粹，已經(jīng)有200多年的歷史了。梅蘭芳將京劇介紹到國外，讓京劇走向了世界。（指名讀），我們就來學習他小時候學唱京劇的故事。（生自由讀課文）大家讀得這么認真，老師要告訴你們一個京劇的秘密?！把劬Α边@個詞在課文中也多次出現(xiàn)，請小朋友默讀課文，找一找?guī)в小把劬Α钡木渥?，畫出來。（出示?jié)奏劃分）誰再來讀一讀？（指名3人讀，齊讀）師傅說梅蘭芳的眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子，那梅蘭芳小時候的眼睛是什么樣的呢？（出示：梅蘭芳小時候的照片，指名說一說）小時候，梅蘭芳是近視眼，眼皮向下耷，眼睛見風還會流眼淚?！?還有誰也找到了這句話？請你讀。（生讀）讀完你有什么問題想問嗎？是啊，師傅說梅蘭芳的眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子，梅蘭芳是怎樣讓眼睛會說話的？請大家自由讀第2自然段找到原因，并用波浪線畫出來。（指名2人讀）（1）（把“緊盯”拉出句子）誰來讀這個詞？注意前后鼻音。（出示“糸”的古文字，師將手中的繩子擰成“糸”的古文字狀）（指名學生回答）你們看“糸”的筆畫里有撇折撇折（有關筆畫點紅），多像線纏繞起來的樣子啊！帶有部首“糸”的字大多與絲線有關。第四篇：梅蘭芳學藝第一課時教學反思如何上好常態(tài)課——《梅蘭芳學藝》第一課時教學賽課有感大豐市大橋鎮(zhèn)中心小學 夏月芹我有幸參加了市教育工會、市教研室聯(lián)合舉辦的以“聚集農(nóng)村小班化教學促進教師專業(yè)化成長”為主題的青年教師小班化課堂教學比武的預賽和決賽，活動方命題獨具匠心，讓人史料不及。我在設計《梅蘭芳學藝》時，首先認真地誦讀教材，研讀教參。我想小學生有必要了解字典上都沒有的字嗎？直接教學是否不易讓學生接受呢？再細細一看《備課手冊》，上面有“糸”的偏旁“絞絲底”一說，細看“糸”確實和絞絲旁有相似之處，講起來也容易讓學生接受。在教學過程的設計，我想到了李吉林的情境教學，讓學生在具體的語言環(huán)境中學字詞，字不離詞，詞不離句。而我學習名師教學和閱讀的教學相關書籍還不夠，所以我的課堂還不夠完美?！边@話每個人都深有體會，我想這就叫“厚積而薄發(fā)”吧！我們平時看高深的教育著作好像沒什么用，可是你對好的教學理念了解多了，你在教學時就自然用到了。預賽時我很擔心，因為我沒有參加過這類比賽課，我們的語文教研組長對我說：“好好準備，拿個冠軍！”我說：“哪有如此容易，七個學校呢！哪個學校不選教學的高手??？”他立刻對我說：“你不就是高手嗎？你是實力派的。我立刻感覺到眼前灑滿了陽光。讓我意想不到的是沒認識多久的戴磊還帶了餅干要送給我，被我婉言謝絕。而我作為一名教師明顯是做的不夠的。這次活動從預賽的通知到?jīng)Q賽結束差不多一個月，我經(jīng)歷了備課、試上、制作課件、預賽、學習、緊張的等待、短時間的準備和在一個沒有想到的場面決賽，所有的一切皆在課余時間或晚上完成，在我的教學經(jīng)歷中添上了多彩的一頁。課文采用對比的手法，生動地說明梅蘭芳的成功是勤學苦練的結果。在教學中注重學生的朗讀指導，使學生較好的理解了課文內(nèi)容。過程與方法：逐段讀通課文，指導學生反復朗讀，抓住重點詞語來理解梅蘭芳是怎樣勤學苦練的。教學難點：理解句子“梅蘭芳的眼睛會說話了”，從而懂得從小要苦練基本功。教學流程及設計意圖：一、觀看京劇——在京戲中入境欣賞京劇《貴妃醉酒》中的片段。由此產(chǎn)生了想了解主人公的學習興趣。”“因為梅蘭芳__________,所以師傅說他___________。一起讀好這句話?！保?）找出這句中兩個表示看的詞：緊盯注視（2）緊盯和注視是怎樣的看？（3）我們也來練練眼神，緊盯這句話，注視這些文字，讀一讀?？?，鴿子飛起來了，它忽上忽下，忽左忽右，小朋友們的眼睛可要密切注視??！小鴿子飛到我們的頭頂上，在我們的頭頂上轉圈圈呢！你們的眼睛可千萬別眨呀?。?）小朋友，此時你的眼睛有什么感受？引導學生結合剛才練眼神的體驗，深入體悟梅蘭芳勤學苦練。你仔細盯著這位大師的眼睛看，他好像在和你說話呢！出示：梅蘭芳的眼睛會說話，好像在對我說：（2）小朋友的眼睛想不想像梅蘭芳一樣會說話？指名上臺表演（3）老師的眼睛會不會說話？什么時候老師眼睛在說話？【設計意圖：“會說話的眼睛”是勤能補拙的結果。1．誰能給世界聞名換個詞？指名說（“舉世文明”“聞名中外”“世界有名”）2．課文最后一個自然段有一個詞說明梅蘭芳成為世界聞名的京劇大師是不容易的，你能迅速找出是哪個詞嗎？“終于”在學習和生活中，一定有好不容易才做成的事，跟大家說說，用上“終于”。（圖片）再來讀這段話，老師相信一定能讀得更好。其實，寫字也需要勤學苦練的精神，才能把字寫漂亮?！?板書設計 ：沒有神兒會說話了勤學苦練京劇大師（好的板書，應突出重點，將繁雜的內(nèi)容或復雜的關系簡單化，將蘊含的內(nèi)容“公開化”，讓學生一目了然，回味無窮