【正文】 程。學會9個生字，兩條綠線的6個字只識不寫，認識兩個偏旁。二、教學重、難點：重點：識字、寫字；有感情地朗讀課文，背誦課文。）這幅照片就是他正在唱戲時的情景。二、初讀課文。開火車讀。這些難讀的詞語和句子，小朋友讀的時候一定要注意。（2）生讀課文，學生點評，先說好的地方再說要改正的。四、學寫生字。這兩個字中藏著新偏旁，你能找出它嗎？范寫偏旁領讀。他在小時候去拜師學藝的時候，卻遇到了困難，請同學們自由地讀一讀第一小節(jié)，想想他遇到了什么困難。（指名說）咱們換個說法。所以師傅對他很失望，同學們，再讀讀這段話。師總結(jié)：舞臺上的演員要 眼神來表達內(nèi)心的情感?？墒敲诽m芳并沒有這樣的眼睛呀!他是不是就放棄了呢？(沒有)對，梅蘭芳學藝的決心沒有動搖。學習重點句“他常常緊盯著空中飛 的鴿子，或者注視水底游動的魚兒” 這就是他練習的方法。(出示紅外線點)老師用這紅外線代替鴿子，請同學們緊盯著它，眼睛不要眨，頭不動。好，閉上眼睛，讓眼睛休息一下。）齊讀。現(xiàn)在，他們看到梅蘭芳的眼睛竟會說話了，他們的心情如何？（高興：讀出這種高興）（驚訝，讀）（興奮，讀）同學們，這是對梅蘭芳的一種贊美呀！讀。可是梅蘭芳學藝的決心沒有動搖，他常常背詞到深夜，吃飯，走路，邊睡覺都想著戲里面的詞。你想對他說些什么呢？老師給你開個頭：梅蘭芳先生，我想對你說。其實，同學們，你們的身上也有著勤學苦練的好品質(zhì)。三、抄寫生字。四總結(jié)這節(jié)課，我們讀了梅蘭芳苦練眼神，終于成為京劇大師的故事。小結(jié)：同學們課前動手又動腦，通過自己的努力了解了這么多，你們真了不起。⑶指名讀生字⑷去掉拼音的生字新詞還會讀嗎?(出示無拼音的字詞)緊盯 或者 注視 靈活 拜師學藝 師傅 飛翔 鴿子 水底 勤學苦練 京劇(開火車讀、齊讀)⑸你們能幫“活”找新朋友嗎？（可以組詞、成語、也可以在詩句中）⑹讀長句子（出示“他常?！~兒”）師：生字新詞會讀了，長句子會讀嗎？課文里有一個長句子，有很多生字，誰敢讀？① 指名讀 要求：讀準字音、注意停頓 ②齊讀 ⑺用自己喜歡的方式再讀讀課文師：生字新詞、長句子，我們都會讀了，課文會讀嗎？你們可以用自己喜歡的讀書方式來讀一讀課文。⒎背誦第三自然段質(zhì)疑：黑板上還有一個問號，是什么問題呢？“梅蘭芳是如何學藝的”，我們下節(jié)課再來學習。全文共三個自然段。在指導學生初讀時，要讓學生讀好兒化音和輕聲、文中的長句。會用“終于”說話。課前準備：生字卡片、課件 教學時間：2課時第一課時教學目標：理解課題，初讀課文，了解課文大意。教學重、難點：1．能正確、流利地朗讀課文。（出示：梅蘭芳）誰來讀讀這個名字？（強調(diào)“蘭”“芳”的讀音。（板書：學藝）你們知道她學的是什么嗎？（京?。R讀課題。（１）出示小黑板，檢查詞語朗讀情況。３、填空，出示課件。）“料子”原來是指做衣服用的衣料，在這里，“唱戲的料子”是指衣料嗎？ 那是 “唱戲的料子”是指什么？（適合唱戲的人才）那“不是唱戲的料子”意思是說梅蘭芳（不具備唱戲的好的條件，不可能學好唱戲）讀懂了師傅的話，你能把這句話補充完整嗎？（出示：）師傅說梅蘭芳不是________________，是因為_______________。四、自主識字，指導書寫 1．出示本課生字，重點指導。五、作業(yè) ： １、練讀生字詞。能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點：使學生明白勤學苦練可以彌補先天不足的道理。學習課文之前，我們先來聽寫一下詞語。５、統(tǒng)計結(jié)果，得五角星的舉手，師表揚。預設一：緊盯、注視一讀：A．找出詞語提問：你從這句話中哪些詞語，讀出了梅蘭芳的勤學苦練。三讀：C．現(xiàn)場體驗師：小朋友，有沒有興趣像梅蘭芳那樣練練眼神？我們只練一分鐘，當屏幕中的秒針出現(xiàn)時，要緊盯著，注視著，不準眨眼！師：現(xiàn)在，說說你的感受。）師：帶上你的感受讀一讀。誰能帶著這種感受讀出梅蘭芳的勤學苦練。生讀。指名說，指導朗讀第二自然段。生齊讀（背）。讓我們一起來欣賞大師的風采。同學們，讓我們帶著深深的敬意來讀這段話！過勤學苦練——同學們，讓我們高聲贊揚這位偉大的京劇大師！經(jīng)過勤學苦練——（板書：世界聞名的京劇大師）五、總結(jié)：小朋友，梅蘭芳開始學唱京劇時，眼睛沒有神，這是先天的不足，但他通過后天的努力，勤學苦練，終于成為世界聞名的京劇大師，這就叫“勤能補拙”。老師希望大家也相梅蘭芳那樣勤學苦練，苦練基本功，今后才能有更大的作為！六、作業(yè)，練習背誦課文。（或：因為梅蘭芳________________，所以師傅說_____________________。在教學第二小節(jié)的過程中，我抓住“他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動的魚兒”一句進行朗讀，緊扣重點詞“緊盯”“ 注視”“ 常?！眮砝斫狻Ｕ谜n的教學很流暢，細節(jié)也處理得較好。應通過朗讀深化學生的理解，所以應該加強讀的訓練。這是多好的機會，但由于教師的教育機智不夠靈敏，失去了很好地機會。教學過程：一、復習導入：同學們上節(jié)課我們讀了學習了《梅蘭芳學藝》，你能說一說梅蘭芳是一個怎樣的人？（京劇大師）。理解世界聞名。（2）交流第二自然段的句子。老師注意到好多小朋友的眼珠都在不停地轉(zhuǎn)動，就要這樣。什么是眼睛會說話了？哪位同學用眼睛來說說話，你很生氣，你很開心，你上課在走神，看來大家的眼睛都會說話，現(xiàn)在老師請大家欣賞一下梅蘭芳的眼睛是如何說話的。對此，你有什么想法？趕緊把他寫下來吧？（1）用一句話來夸一夸梅蘭芳。讀兩遍。學生展示。背誦課文第二自然段，會用“終于”說話。【教學重點】“苦練眼神”一事中體會梅蘭芳不怕困難、勤學苦練的精神?！菊n前準備】 生字卡片、課件 【教學過程】一、復習導入。（出示梅蘭芳演出劇照）▲（指向京劇大師）▲你覺得梅蘭芳為什么被稱為京劇大師呢？（小結(jié)：梅蘭芳在京劇方面有很深造詣而且品質(zhì)高尚，所以被稱為京劇大師）二、學習課文第二自然段。畫好了用你的坐姿來告訴我。（出示句子）（舉手）你們太會學習了。在這個句子中，有兩個意思相近的詞，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（出示：緊盯注視）（3）緊盯、注視可不是一般的看，怎樣的看才是緊盯和注視？（聚精會神一點都不動）（4）想體會一下嗎？（出示跳躍的彩點）把它們當成飛翔的鴿子。你們能讀出來嗎？學生練指名讀集體讀（6）像這樣“不怕苦”的練習就叫勤學苦練。用眼睛告訴大家，這時你很高興。如果你是梅蘭芳，聽到大家的夸獎，你會是什么心情呢？（激動高興）（3）你能讀出你的高興和激動嗎？生練讀，指生讀，集體讀。一些詞語寶寶和我們玩起了捉迷藏，藏起來了?！?jīng)過勤學苦練，梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師。，你想對梅蘭芳先生說什么？梅蘭芳先生，你真刻苦！你真努力！。從不可能到可能。（經(jīng)過勤學苦練，我終于把畫畫好了。今天老師再推薦這樣的兩個故事《鑿壁偷光》《囊螢映雪》，請你利用課外時間再去了解一些。四、認讀生詞，學習生字。