【正文】 會本課的生字，并能正確、美觀地書寫生字。你對梅蘭芳有什么了解？教師可適當補充介紹梅蘭芳的生平?！胺肌保鹤x后鼻音。5．“學藝”在這里指的是什么？(學唱京劇)6．讀了課題，你有什么疑問？三、初讀課文1．自由練讀課文，讀準字音，讀通句子。②正音?！罢摺?、“注”：讀翹舌音。②去掉拼音再齊讀。(2)(出示長句子)他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動的魚兒。五、指導寫字1．抽讀生字卡片，口頭擴詞?！熬o”：要寫得寬扁些，下面的“系”要一筆一筆寫利索。2．懂得苦練成才的道理。(1)指名讀。(5)訓練朗讀。(4)指導用句子說話。能把對梅蘭芳的佩服通過讀表達出來嗎？個別讀，男女生賽讀。呢？好，我們先看看書上的插圖，然后再讀讀句子。從這第二句話中，我們體會到什么？(啟發(fā)學生注意“緊盯”“飛翔”；“注視”“游動”之間的聯(lián)系，從讀中真正理解“靈活”。嘗試背誦(給予提示)三、總結全文1．根據板書背誦課文。《梅蘭芳學藝》教案 4教學要求：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。懂得勤學苦練可以彌補先天的不足，教育學生從小苦練基本功。教學時間：2課時教學過程：第二課時一、復習導入檢查復習上節(jié)課學過的生字詞。他9歲那年，拜吳老師學藝。讀第一自然段，師傅說他不是唱戲的料子，這個“料子”是什么意思懂了嗎？對，就是說他不具備唱戲的條件，學也不會學得好。梅蘭芳是著名演員，演技非常高超，曾到美國、蘇聯(lián)、日本等國演出，轟動世界，受到高度評價。第二小節(jié)默讀課文，找出文中描寫梅蘭芳勤學苦練的句子。通過學習，大家對梅蘭芳已經有了一些認識，你能用學過的詞來表達一下嗎？四、總結由梅蘭芳學藝這件事告訴我們一個道理，也就是“笨鳥先飛早入林，勤能補拙是良訓。教學難點：正確朗讀課文。介紹梅蘭芳生平。指名把課文題目意思連起來說一遍。檢查字音掌握情況。指名說說本課有幾個自然段。要求學生先讀準生字詞，再讀通句子，注意句中的停頓。終于成為世界文明的（）的故事。第二課時教學內容：細讀課文。教學過程：一、復習檢查。學習第一自然段指名讀，說說這一自然段主要告訴我們什么？不是唱戲的料子是什么意思？師傅為什么說梅蘭芳不是唱戲的料子？相機板書：不是料子學習第三自然段指名讀，思考：這一自然段主要告訴我們什么？理解世界聞名、大師的意思。（勤學苦練）哪個詞語說明梅蘭芳成為京劇大師是付出艱苦努力的？指導朗讀。指名說說每個自然段主要寫了什么？看板書逐段引導背誦。梅蘭芳常常（）空中飛翔的鴿子，或者（）水底游動的魚兒。教學難點：小黑板。二、教學生字字形，指導書寫?；颉⒄?、蘭：要居中寫，結構要勻稱。三、課堂練習。底：共（）畫，第五畫是（）。有感情地朗讀課文。難點：讀好課文中的兒化音。書空注意是上下結構。請大家自身讀讀課文，注意讀準字音，讀通句子。聽仔細了哦！檢查自學：現(xiàn)在請三位小朋友來讀讀課文。三、書寫漢字請學生認讀生字卡片。老師范寫。由此發(fā)生了想了解主人公的學習興趣14梅蘭芳學藝教學目標能有感情的朗讀課文。精讀課文，體會梅蘭芳聯(lián)眼神的刻苦、辛苦。對策：抓住課文中的重點詞語和難理解的詞語協(xié)助學生朗讀教學準備 實物一、復習導入上節(jié)課我們一起學習了……（齊讀課題）小朋友已經能把課文讀得很流利了，現(xiàn)在老師想考考大家能不能把課文中的生字都讀好！出示去拼音的生字讓學生認讀。出示：梅蘭芳小時侯去拜師學藝，師傅說他的眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子。）7師：講述：小朋友們說的很好，梅蘭芳的師傅是一個唱戲的行家，他告訴梅蘭芳要當好京劇演員，不光嗓子好、身體棒、眼睛還要有神，因為舞臺上的演員經常要通過眼神來告訴觀眾他是高興了、生氣了、還是難過。（老師聽出來了，你把梅蘭芳學好京戲的決心讀出來了。哪個詞語最能表示梅蘭芳在認真看鴿子呢？（緊盯，指導朗讀）那么你能給這個詞語找個好朋友嗎？（注視）他為什么要緊盯著空中飛翔的鴿子，水底游動的魚兒呢？（為了練眼神?，F(xiàn)在你有什么感覺呢？（學生自由發(fā)揮）那么梅蘭芳是不是就練了一天、兩天呢？（不是的）從哪兒知道的呀？（經常）小朋友只堅持了一會就感到眼睛特別酸、累，想冒眼淚。（出示）請大家好好的讀讀這句話，看看你明白了什么？他成了有名的京劇大師（什么是大師？就是在一個方面很有本領的人?？偨Y《梅蘭芳學藝》教案 7教學要求：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。認讀詞語。認真設計復習，既能讓學生在心理和思想上作好學習新內容的準備，又能發(fā)揮知識的遷移作用。】學習第一段。（4）為什么師傅說他不是唱戲的料子呢？學生討論后，出示填空：①因為梅蘭芳_________，所以師傅說_________?！繉W習第二段。】（1）出示第二段話，指名讀?！浚?）討論第二句話。然后，再分別從三個方面，一部分一部分地引導學生推敲詞語的意思，這一部分的教學很有特點，語言理解的訓練非常到位?！具@一段的教學，思路十分清楚，由整體到部分再到整體。）（1）引讀。【梅蘭芳還苦練了其他的唱戲基本功，這是對課文內容的補充，有利于學生對梅蘭芳的認識。老師課間的觀察，發(fā)現(xiàn)有的同學現(xiàn)在仍然沒有學會跳繩，你們想對這些同學說些什么？（用“只要……就……”這樣的句式練習）（板書：下定決心，不斷努力，就能取得成功。用“終于”和“只要┅┅就┅┅”分別寫一句話。（3）有機地進行思想教育，提高學生的思想認識。教學重難點：立足文本，讓學生體會梅蘭芳的“勤學苦練”。梅蘭芳是我國杰出的京劇表演藝術家。今天我們學習的是第14課梅蘭芳學藝，讀。(評析：讀是有層次的，第一遍讀“梅蘭芳”教師要求學生讀準，第二遍讀是要求學生親切的喊一喊他的名字，第三遍則是通過教師簡單的介紹激發(fā)學生的自豪敬佩之情，要求學生自豪地讀一讀梅蘭芳大師的名字。三、檢查生字詞出示課文出生字詞指導學生朗讀。(3)指導學生把找到的三句話讀一讀。這是一種簡單的歸納課文內容的方法，這一設計既可以讓學生把握課文的脈絡，培養(yǎng)概括能力，也是一種學習方法的有機滲透。而梅蘭芳的眼睛沒有神兒，所以師傅說他――意思是說――(梅蘭芳不適合唱戲。”(8)誰來當師傅對梅蘭芳說說這句話。他是怎樣勤學苦練的呢?我們再讀一讀第二自然段。他或者緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底流動的魚兒。(9)梅蘭芳練得不僅僅苦，他還練得非常勤。學到這兒，你有什么想對梅蘭芳說的嗎?(12)讓我們帶著敬佩之情讀一讀第二自然段。學會本課10個生字，兩條綠色內的6個字只識不寫。識字、寫字。（一）導入新課。知道剛才欣賞的京劇片斷是誰唱的嗎？師：對，剛才我們看到的是我國著名的京劇大師—梅蘭芳先生唱的《貴妃醉酒》。課文講梅蘭芳的什么事呢？跟老師一起寫。？（1）出示自學要求：（2）標出自然段。學生自由朗讀。⑤去掉拼音還會讀嗎？開火車讀。）b、指名讀，齊讀。a、師：句子讀得這么好，課文一定也能讀正確、連貫，誰愿意試著讀讀課文？b、請3位學生分自然段來讀。（2）指名讀。①課文講誰的什么事？請大家再讀讀課文，好好想一想。（1）出示生字：蘭靈藝芳。師范寫：靈。五、作業(yè)設計?！睹诽m芳學藝》教案 10教學目的：使學生懂得勤學苦練可以彌補先天的不足，教育他們從小苦練基本功。明白勤學苦練可以彌補先天的不足。教學重、難點：初讀課文，了解大意，指導書寫生字。他在五十余年的舞臺生涯中，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，創(chuàng)造了許多優(yōu)美的藝術形象，積累了大量優(yōu)秀劇目，發(fā)展和提高了旦角的演唱和表演藝術，形成了一個具有獨特風格的藝術流派——“梅派”）二、初讀課文。（1）出示小黑板，檢查詞語朗讀情況。填空，出示小黑板。“蘭、芳、藝、緊、或、者、靈”（1）交流識記的方法（2）交流書寫時的注意點師范寫，生書空蘭：三橫間的關系要注意，中間一橫最短，最后一橫長而穩(wěn)當。者：“都”的一半，“日”要寫得正。（唱得很動聽；雙眼會說話……）可梅蘭芳小時侯去拜師學藝時，師傅是怎么說他的呢？請大家自由讀讀第一自然段？（1）指名讀——交流（師傅說他眼睛沒有神，不是唱戲的料子?！闭l能讀好這句話？先在下面練一練——指名讀，評議（“決心”、“沒有動搖”要加重語氣讀，以突出梅蘭芳學藝的決心很大。”（1）找對了，怎么把這句話讀好呢？誰有信心？指名讀。（4）指名讀（有意請兩個朗讀能力較差的學生，指導他們讀好。梅蘭芳從“眼睛沒有神”到“眼睛會說話”，從“不是唱戲的料子”成為“世界聞名的京劇大師”證實了“勤能補拙”。齊讀課文。教學重、難點：正確掌握本課生字，書寫生字。（先說它是什么結構，是什么和什么組成的（獨體字除外），它的筆順是什么，共有幾筆，組詞是什么。學生描紅。完成課后第二題。教學難點：理解句子“梅蘭芳的眼睛會說話了”。⒉，感知課文內容。⒈投影出示：①梅蘭芳為什么要苦練眼神？②他是怎樣苦練眼神的？自讀、討論、交流。由圖到文，畫出重點詞語，抓重點詞語朗讀感悟。六、談體會。板書設計：14 梅蘭芳學藝沒有神兒 不是唱戲的料子勤學苦練會說話 世界聞名的京劇大師《梅蘭芳學藝》教案 12教學目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。一、復習導入出示詞語：拜師學藝沒有神兒勤學苦練沒有動搖緊盯注視世界聞名指名說說本課主要內容。梅蘭芳學藝的決心沒有動搖，那他是怎么苦練眼神的？出示自學提示：梅蘭芳是怎樣勤學苦練的`？仔細觀察書上插圖，自由朗讀第二自然段，用橫線畫出有關的詞句，說說自己的體會。（2）再請小朋友注視——要注意力非常集中地看，目光隨著魚兒的游動而移動，眼睛一眨也不能眨。小朋友，梅蘭芳開始學唱京劇時，眼睛沒有神，這是先天的不足，但他通過后天的努力，勤學苦練，終于成為世界聞名的京劇大師，這篇課文告訴我們什么道理？老師今天帶來了一些成語，就是告訴我們只要付出努力，就能取得成功。四、課外作業(yè)去收集古今中外名人勤學苦練成才的故事。教學重點、難點：正確、流利、有感情的朗讀課文。學習詞語：學藝二、初讀課文。（1）出示小黑板。指名說說課文有幾個自然段？指名分段朗讀課文。三、作業(yè)：練讀生字詞。二、細讀課文。（1）指名讀課文。這一段共有幾句話？每句話告訴我們什么？（3）進一步理解句意。（3）指導朗讀。指名逐段背誦課文。指導書寫、學生描紅。指導書寫。學生進行描紅。3．理解課文內容，懂得勤學苦練可以彌補先天的不足，教育學生從小苦練基本功。對梅蘭芳，你知道多少呢?4．揭題。2．指名分段讀課文。）（3）梅蘭芳憑什么說他不是唱戲的料子？指名說。）（3）眼睛有神沒神對于一位京劇演員來說真的非常重要嗎？我們再來看一看這段京劇，注意演員的眼睛。（1）你畫的是什么句子？交流。（6）你說梅蘭芳會選擇什么時間什么地方去練呢？交流。屏幕映示這一句，指導讀好。（1）讓我們來看看學成后的梅蘭芳，（屏幕播放一段視頻）。（板書：京劇大師。1．屏幕映示：梅蘭芳2．蘭，雖然是個生字，但記住它并不難，關鍵是怎么寫好它？3．芳是生字，你會用什么辦法記呢？4．教師田字格范寫，學生描紅格描紅。3．抓住重點字詞理解、體會梅蘭芳是如何勤學苦練的。請大家豎起小耳朵，認真欣賞哦?。ㄐ蕾p京?。骸顿F妃醉酒》）？那你知道這是什么嗎？教師相機指出：這是京劇。他8歲就登臺演出，9歲那年，拜吳老師學藝。二、初讀課文，整體感知（一）趕快打開課文，先標上小節(jié)號，然后從頭到尾認認真真地讀兩遍。瞧，詞語寶寶們開著一列小火車來了，你能叫出他們的名字嗎？（出示第一自然段的詞語）拜師學藝師傅沒有神兒料子（1）指名讀，讀到“拜師學藝”，指名做動作；相機指好兒化音。？能學好唱戲嗎？你是怎么知道的？（紅色標注：沒有神兒，不是唱戲的料子）（1）小朋友們，“不是唱戲的料子”是什么意思？你能換一句話說說嗎？（2）教師點撥：“不是唱戲的料子”，是說梅蘭芳沒有唱戲的天份，唱不好戲。、表情來讀一讀這一段呢？讀讀看?。ㄈW習第二自然段過渡：師傅說他不是唱戲的料子。抬頭看，這是空中飛翔的鴿子。你再向下看，下邊是一個大水池子，里面有很多魚。這句話你讀懂了嗎？我來考考你們（抽兩名學生）。（四）學習第三自然段，紅色標注“經過、終于”。梅蘭芳就是靠著這樣的勤學苦練，讓自己的眼睛——眼睛會說話了；梅蘭芳就是靠著這樣的勤學苦練，成為了——世界聞名的京劇大師。：緊、注、視。（2）你認為哪幾個生字難寫，想提醒大家書寫時注意什么呢？（3）教師邊寫邊強調要點，學生書空。，給生字找朋友。學情分析：。教學目標：學會本課生字，認識１個偏旁，理解由生字組成的詞語。明白勤學苦練可以彌補先天的不足。他在五十余年的舞臺生涯中，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，創(chuàng)造了許多優(yōu)美的藝術形象，積累了大量優(yōu)秀劇目，發(fā)展和提高了旦角的演唱和表演藝術，形成了一個具有獨特風格的藝術流派——“梅派”）二、初讀課文。（１）檢查詞語朗讀情況。３、口頭填空，這篇課文講的時梅蘭芳小時候拜師（），苦練（），終于成為世界聞名的（）的故事。緊：上寬下窄。學生描紅，完成作業(yè)。２、讀了課題，你知道了什么？課文講了一件什么事？（課文主要寫梅蘭芳學藝這件事）。）板書（沒神兒）：（2）這句話是什么意思？（不是適合唱戲的人）練讀“梅蘭芳學藝的決心沒有動搖。交流“他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動的魚兒。（梅蘭芳最后取得了什么輝煌成就？板書：