【正文】 ?；颍鹤⒁夤P順，斜鉤是關鍵筆畫，要舒展。２、練習朗讀課文。２、讀了課題，你知道了什么？還想知道些什么？（課文主要寫梅蘭芳學藝這件事）。他演過??）２、請看一段錄象，學生交流觀看后的感受?！毕日f給同桌聽聽——指名說（二）“梅蘭芳是怎樣學藝的？”聽了師傅的話，梅蘭芳是不是就打消了學戲的念頭呢？示“梅蘭芳學藝的決心沒有動搖。找到句子后，把它有感情地讀三遍，我們等會兒來個比賽，看誰找的準，讀的棒！交流“他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動的魚兒。可以搖頭晃腦，可以手舞足蹈。三、回歸總結，明理。齊讀課文。第二篇：《梅蘭芳學藝》教學設計(教案)《梅蘭芳學藝》教學設計教材簡析：《梅蘭芳學藝》是蘇教版二年級上冊第14課。學情分析：課文篇幅比較短，但句句是精華，其中蘊涵了“勤學能補拙，苦練可通神”的道理。，教育他們從小苦練基本功。教學過程：第一課時一、京劇激趣，導入課題（貴妃醉酒）。？（板書：學藝）你們知道他學的是什么嗎？那么誰來說說題目的意思呢？ 誰會讀題呢？（指導讀題），讀了課題，你有什么問題嗎？可能情況：為什么要學唱京戲？怎么學的？學的怎樣？二、初讀課文，整體感知：這些問題都藏在課文中，學習了課文后大家都會知道的。（3）不懂的詞或句子標注“？”，一會交流。C．指生讀，讀不準的相機指導，其余生跟讀兩遍。三、學習生字，探索識記復習詞語：（這些詞語誰能大聲準確讀給我們聽？）神兒 師傅 料子 魚兒 緊盯 注視 或者 靈活（指名讀；開火車讀；齊讀）出示生字卡，認讀生字。芳：注意筆順。（3）進行寫字習慣的指導。：生字都認識了，放到課文中你還能讀準嗎？ 指名學生分段朗讀課文。（2）過渡：梅蘭芳成為世界聞名的京劇大師容易嗎？你從哪里感受到的？圈出來讀一讀。（1）過渡：梅蘭芳一開始就是唱京劇的好料子嗎？你從哪體會到的？誰來讀一讀？（師課件出示）理解：什么叫沒有神兒？師補充介紹：梅蘭芳小時候有些近視，眼皮總是下垂，遇到風還一直流眼淚。（1）過渡：可是，梅蘭芳放棄學京戲了嗎？指名學生讀：梅蘭芳學藝的決心沒有動搖！（指名兩到三個學生讀，相機表揚。（4）師：“緊盯”是什么意思？“注視”呢？師：看大屏幕，小梅蘭芳站在那里，眼睛緊緊盯住鴿子，鴿子飛到哪，眼珠轉到哪。（5）練習說話。過渡：10年啊，3650個日日夜夜，梅蘭芳堅持下來了，他成功了！（課件出示第三自然段，指生讀。小結：同學們課前動手又動腦，通過自己的努力了解了這么多，你們真了不起。⑶指名讀生字⑷去掉拼音的生字新詞還會讀嗎?(出示無拼音的字詞)緊盯 或者 注視 靈活 拜師學藝 師傅 飛翔 鴿子 水底 勤學苦練 京劇(開火車讀、齊讀)⑸你們能幫“活”找新朋友嗎？（可以組詞、成語、也可以在詩句中）⑹讀長句子（出示“他常?！~兒”）師：生字新詞會讀了，長句子會讀嗎？課文里有一個長句子，有很多生字，誰敢讀？① 指名讀 要求：讀準字音、注意停頓 ②齊讀 ⑺用自己喜歡的方式再讀讀課文師：生字新詞、長句子，我們都會讀了，課文會讀嗎？你們可以用自己喜歡的讀書方式來讀一讀課文。⒎背誦第三自然段質疑：黑板上還有一個問號，是什么問題呢？“梅蘭芳是如何學藝的”，我們下節(jié)課再來學習。全文共三個自然段。在指導學生初讀時，要讓學生讀好兒化音和輕聲、文中的長句。會用“終于”說話。課前準備：生字卡片、課件 教學時間：2課時第一課時教學目標：理解課題，初讀課文，了解課文大意。教學重、難點：1．能正確、流利地朗讀課文。（出示：梅蘭芳）誰來讀讀這個名字？（強調“蘭”“芳”的讀音。（板書：學藝）你們知道她學的是什么嗎？（京?。R讀課題。（１）出示小黑板，檢查詞語朗讀情況。３、填空，出示課件。）“料子”原來是指做衣服用的衣料，在這里，“唱戲的料子”是指衣料嗎？ 那是 “唱戲的料子”是指什么？（適合唱戲的人才）那“不是唱戲的料子”意思是說梅蘭芳（不具備唱戲的好的條件，不可能學好唱戲）讀懂了師傅的話，你能把這句話補充完整嗎？（出示：）師傅說梅蘭芳不是________________，是因為_______________。四、自主識字，指導書寫 1．出示本課生字，重點指導。五、作業(yè) ： １、練讀生字詞。能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點：使學生明白勤學苦練可以彌補先天不足的道理。學習課文之前，我們先來聽寫一下詞語。５、統(tǒng)計結果，得五角星的舉手，師表揚。預設一：緊盯、注視一讀：A．找出詞語提問：你從這句話中哪些詞語，讀出了梅蘭芳的勤學苦練。三讀：C．現(xiàn)場體驗師：小朋友，有沒有興趣像梅蘭芳那樣練練眼神？我們只練一分鐘，當屏幕中的秒針出現(xiàn)時，要緊盯著，注視著，不準眨眼！師：現(xiàn)在，說說你的感受。）師：帶上你的感受讀一讀。誰能帶著這種感受讀出梅蘭芳的勤學苦練。生讀。指名說，指導朗讀第二自然段。生齊讀（背）。讓我們一起來欣賞大師的風采。同學們，讓我們帶著深深的敬意來讀這段話！過勤學苦練——同學們，讓我們高聲贊揚這位偉大的京劇大師！經(jīng)過勤學苦練——（板書：世界聞名的京劇大師）五、總結：小朋友，梅蘭芳開始學唱京劇時，眼睛沒有神，這是先天的不足，但他通過后天的努力，勤學苦練，終于成為世界聞名的京劇大師，這就叫“勤能補拙”。老師希望大家也相梅蘭芳那樣勤學苦練，苦練基本功，今后才能有更大的作為！六、作業(yè)，練習背誦課文。（或：因為梅蘭芳________________，所以師傅說_____________________。在教學第二小節(jié)的過程中，我抓住“他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動的魚兒”一句進行朗讀，緊扣重點詞“緊盯”“ 注視”“ 常?！眮砝斫?。整堂課的教學很流暢，細節(jié)也處理得較好。應通過朗讀深化學生的理解，所以應該加強讀的訓練。這是多好的機會，但由于教師的教育機智不夠靈敏，失去了很好地機會。教學過程：一、復習導入：同學們上節(jié)課我們讀了學習了《梅蘭芳學藝》，你能說一說梅蘭芳是一個怎樣的人？（京劇大師）。理解世界聞名。（2）交流第二自然段的句子。老師注意到好多小朋友的眼珠都在不停地轉動，就要這樣。什么是眼睛會說話了？哪位同學用眼睛來說說話，你很生氣，你很開心，你上課在走神，看來大家的眼睛都會說話，現(xiàn)在老師請大家欣賞一下梅蘭芳的眼睛是如何說話的。對此，你有什么想法？趕緊把他寫下來吧？（1）用一句話來夸一夸梅蘭芳。讀兩遍。學生展示