【正文】 們的贊賞，讓我們用贊美、敬佩的語氣讀一讀第三自然段。終于成為舉世聞名的京劇大師的故事，說明勤學苦練可以彌補先天的不足。學情分析：現在的學生對梅蘭芳比較陌生，可讓學生先聽一聽京劇，出示梅蘭芳圖像與人名，讓學生與梅蘭芳有一個初步的了解。學會本課生字，認識１個偏旁，理解由生字組成的詞語。明白勤學苦練可以彌補先天的不足。學習第一自然段，感受梅蘭芳學京劇時先天條件的不足。）2．初識梅蘭芳說起京劇，人們都會情不自禁地想起一位世界聞名的京劇大師，他的表演不但中國人喜歡，連外國觀眾看了都連連稱贊，他就是梅蘭芳。（出示：梅蘭芳劇照）今天，我們就來看看梅蘭芳小時候是怎樣學藝的。２、檢查讀書情況。C 齊讀課文。）什么叫“眼睛沒有神兒”呢？（眼睛不靈活、沒有精神、沒有神采）是呀，梅蘭芳的師傅是一個唱戲的行家，他告訴梅蘭芳要當好京劇演員，不光嗓子好、身體棒、眼睛還要有神，（出示圖）可你們看，梅蘭芳小時候眼睛有點近視，眼皮總是下垂，眼珠轉動不大靈活，有時還會迎風流淚，不具備唱好京戲的條件，所以師傅說他的——（引讀：他的眼睛沒有神，不是唱戲的料子。師傅說梅蘭芳的眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子，他放棄了嗎？我們下節(jié)課繼續(xù)學習。教師范寫，學生在習字冊上描一個寫一個。懂得勤學苦練可以彌補先天的不足，立志從小練好基本功?！边@句話是講梅蘭芳持之以恒地練眼神，不怕吃苦。齊讀課題。４、對照大屏幕，同位互相批改，全對的，打上一顆“☆”，寫的好的再打上一顆“☆”，如果有錯字，就在下面訂正一遍。）２、精讀第二自然段（１）再讀課文，你從文中哪些語句讀出了梅蘭芳的勤學苦練。二讀：B．聯系生活師：生活中，你有沒有緊盯過什么？（地上爬行的螞蟻，蜜蜂采蜜，魔術師表演精彩的電視節(jié)目）師：可盯的時間一長，小眼睛就會——（累，疼,困）帶著這種感覺讀一讀。預設二：常常一讀；A．找出詞語師：小朋友，再讀讀這句話，還能從哪個詞中感受到梅蘭芳的勤學苦練呢？（常常）師：從常常中你讀出了什么？（梅蘭芳經常是這樣做的。當（天剛亮，別人還在睡覺）的時候，他常常緊盯空中飛翔…… 當（小伙伴們都出去玩）的時候，他常常緊盯空中飛翔……當（天氣非常熱）的時候，他常常緊盯空中飛翔……當（天氣非常冷）的時候，他常常緊盯空中飛翔…………師：梅蘭芳時時刻刻都在想著練眼神。誰愿意帶著這種感受來讀一讀課文的第二自然段。自己先輕聲說一說，準備準備。能不看書的小朋友就不要看書了。不僅我們中國人民喜歡他，連很多外國人都喜歡他。指名說還有哪方面很厲害，很有本事的人也可以稱為大師（書法大師、國畫大師、音樂大師、大律師、建筑大師）梅蘭芳成為大師容易嗎？你從哪個詞讀懂的？（終于）在學習和生活中，一定有好不容易才做成的事，跟大家說說，用上“終于”。請你記住這樣一句話：天才出于勤奮。教學第一小節(jié)時，我抓住“沒有神兒”“料子”兩個詞語讓學生體會梅蘭芳學唱京劇先天條件的不足，同時進行說話訓練“師傅說梅蘭芳不是________________，是因為_______________。通過朗讀第二小節(jié)來感受他的勤學苦練，功夫不負有心人，他終于成為一代京劇大師也就水到渠成。在課文學完后，我相機出示了“勤能補拙、笨鳥先飛、人一己百、奮起直追”這四個成語，學生對課文意義有了更深的理解，鞏固了學生在后面的練習中學習成語。由于時間關系，第二、三自然段讀得不夠。這時可引導學生說說看，大家經過努力怎么眼睛還不會說話了，可見眼睛會說話，不是一朝一夕所能練成的，因此從這里我們可以知道梅蘭芳在練眼神時用了很大的功夫。激發(fā)學生對京劇的喜愛。梅蘭芳被稱為大師，梅蘭芳創(chuàng)造了獨具特色的梅派藝術。學習第二自然段：（1）請你自由讀第二自然段，并用波浪線畫出最能表現梅蘭芳勤學苦練的句子。緊——你知道他的部首是什么嗎？（絞絲底）我們來親身體驗一下，緊盯空中飛翔的鴿子和長時間注視水底游動的魚兒，眼睛會有什么感覺?(按)(1)請小朋友緊盯空中飛翔的鴿子，可以盯住其中一只，目光隨著它的飛翔而移動，但頭不要動。而且這一注視就是整整十年，十年間從未中止過，真是功夫不負有心人，日子一長，人們都說梅蘭芳的眼睛會說話了。經過勤學苦練，昔日的“不是唱戲的料子”的梅蘭芳，今日竟成為“世界聞名的京劇大師”。小朋友，梅蘭芳開始學唱京劇時，眼睛沒有神，這是先天的不足，但他通過后天的努力，勤學苦練，終于成為世界聞名的京劇大師，這就叫(按)“勤能補拙”。6．現在讓我們再來讀讀整篇課文，老師相信你們肯定會比一開始讀得好，先自己練一練。愿小朋友向梅蘭芳學習，從小苦練各種本領，長大成為京劇大師、書法大師、國畫大師、音樂大師、大律師、大建筑師、特級教師等等，成為祖國需要的有用人才!作業(yè)超市：讀讀背背四字詞語。這還有兩個詞(按)“笨鳥先飛、人一己百”也告訴我們，也許我們一開始有些地方不如別人，但只要下定決心，付出比別人多出許多的努力，(按)“奮起直追”就一定能練出過硬的本領，取得成功。（寫話）（2）交流。請你用自己的朗讀來表現一下梅蘭芳的勤學苦練。(按)(2)再請小朋友注視——要注意力非常集中地看，目光隨著魚兒的游動而移動，眼睛一眨也不能眨。相機理解“緊盯”和“注視”（你能說說這兩個詞語的意思嗎？）認真的看，眼睛一下也不眨的看。全世界都知道，中國和外國的人都知道梅蘭芳京劇唱的好。二、精讀感悟、學習第三自然段。第五篇：梅蘭芳學藝教學設計梅蘭芳教學設計 第二課時教學目標：仔細品讀課文，背誦課文。尤其是全文學完之后，應該讓學生帶著對梅蘭芳的理解，和對其優(yōu)秀品質的感受讀一遍全文，課文在學生心中的整體感會更強。不足之處：一、學生有感情地朗讀訓練不足。為了讓學生更好的理解“緊盯”“ 注視”，我先讓學生比較這兩個詞,明白詞語意思，接著讓學生進行角色體驗，雖然只有短短一分鐘，可學生仍感眼睛酸澀。）”，更一步體會梅蘭芳天資不足，連老師都對他沒有信心。，豐富自己的知識。還有三個詞“笨鳥先飛，奮起直追，人一己百”也告訴我們，也許我們一開始有些地方不如別人，但只要下定決心，迎頭趕上，付出比別人多出許多的努力，“奮起直追”就一定能練出過硬的本領，取得成功。（欣賞圖片）梅蘭芳成了世界上非常有名的京劇大師。四、學習第三自然段１、“功夫不負有心人”，經過勤學苦練，梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師。師：正是因為梅蘭芳的勤學苦練，才有了今天這樣的成就。二讀：眼神師：小朋友，你們想不想看看梅蘭芳那雙會說話的眼睛？（欣