【正文】 進一間房子，你能幫三個生字朋友找到最合適它的房子嗎？指名說，你為什么要選這間房子給它??？緊：緊在房子里住的可開心啦，還哼起了兒歌呢！請你看黑板（范寫“緊”念兒歌 ）靈：靈和活作了鄰居了呢，連成了一個詞，什么詞？誰來用“靈活”說一句話？拿出鉛筆擺好寫字姿勢，開始描紅。五、小結(jié)今天我們知道了梅蘭芳小時候拜師學藝時，師傅說他不是唱戲的料子，后來經(jīng)過勤學苦練，他終于成為了京劇大師，那么梅蘭芳是怎樣勤學苦練的呢，我們下節(jié)課一起學習?！睹诽m芳學藝》教學設(shè)計5教學提示：閱讀課（義務(wù)教育課程標準實驗教科書蘇教版二年級上冊）教學目標：1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；2．學會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的6個生字只識不寫，認識2個偏旁。理解由生字組成的詞語。會用“終于”說話。3．通過眼神前后變化的對比，抓住重點字詞理解體會梅蘭芳是如何勤學苦練的，懂得勤學苦練能彌補天生的不足，從小練好基本功。教學流程：板塊一：認識大師。1．課件出示梅蘭芳照片。小朋友，你們知道他是誰嗎？⑴課件出示名字“梅蘭芳”，“蘭”“芳”帶拼音。“蘭”和“芳”都是生字，“蘭”是前鼻音，“芳”是后鼻音，大家要注意讀準這兩個字音。⑵小朋友，你們知道梅蘭芳是干什么的嗎？課件出示文字：梅蘭芳是世界聞名的京劇大師。課件點擊詞語變黃：大師 什么樣的人才能被稱為大師？小結(jié)：能稱為“大師”可不是普通的人，例如繪畫本領(lǐng)特別高的人叫——繪畫大師；攝影技術(shù)十分高超的人叫——攝影大師。能把魔術(shù)變得出神入化的人叫——魔術(shù)大師。梅蘭芳的京劇表演藝術(shù)十分高超，就叫——（課件點擊詞語變黃： 京劇大師）。這位“京劇大師”，不僅在國內(nèi)演出京劇深受觀眾的喜愛，而且還先后十多次前往美國、蘇聯(lián)、日本等國進行訪問演出，并被美國的兩所大學授予文學博士學位，是（點擊詞語變黃：世界聞名）世界聞名的京劇大師2．京劇是我國的國粹，已經(jīng)被列入第一批國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。我們現(xiàn)在就來欣賞一段梅蘭芳表演的京劇。課件播放梅蘭芳京劇選段及精美劇照。師述：聽，他的唱腔是多么圓潤；看，他的扮相是多么秀美。這是《霸王別姬》中的虞姬，這是《貴妃醉酒》中的楊玉環(huán)，這是《天女散花》中的仙女，這是《穆桂英掛帥》中的穆桂英。梅蘭芳在舞臺上男扮女裝表演旦角五十多年，塑造了無數(shù)優(yōu)美的藝術(shù)形象，形成了風格獨特的“梅派”藝術(shù)，深受國內(nèi)外觀眾的喜愛。3．此時此刻，我想小朋友的腦海中一定和老師一樣跳出了一個問題，能把你的問題告訴大家嗎？插件出示：說一說課件出示問題：梅蘭芳為什么能成為世界聞名的京劇大師？這節(jié)課，我們就來學習他小時候?qū)W藝的故事。4．課件補充完整題目：學藝 （“藝”注音）“藝”是生字，“學藝”是什么意思？點撥：“學藝”在這里是指學唱京戲。板塊二：初讀課文。1．梅蘭芳小時候是怎樣學藝的？請小朋友們自己讀課文。注意字字讀準，句句讀通。課件出示讀書要求：自讀課文，讀準讀通。2．指導生字讀音。課件出示本課生字（注音）：拜 傅 鴿 底 勤 劇蘭 芳 緊 或 者 注 視 靈 活這一課共有15個生字，小朋友，你覺得哪些字的讀音，是應(yīng)該提醒同伴注意的？自己先讀讀。課件點擊變黃：勤 緊 靈 注意“勤”“緊”是前鼻音，“靈”是后鼻音。課件點擊變黃：者 注 視 這三個字都是翹舌音。請小朋友們再讀讀這些字，注意讀準字音。3．課件出示詞語學藝 動搖 或者 注視漸漸 靈活 苦練 終于小朋友，這是課后的8個詞語，你們能準確認讀嗎？試試看。4．指導讀好斷句。課件出示文中語句：梅蘭芳學藝的決心沒有動搖。他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動的魚兒。小朋友們，這篇課文中這幾句話讀的時候要注意停頓。聽老師讀。板塊三：感受眼神變化。，梅蘭芳這位世界聞名的京劇大師是不是條件天生就好呢？請小朋友們讀一讀課文第一自然段。交流點撥：⑴課件出示文中語句：師傅說他的眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子。課件點擊字體變黃：不是唱戲的料子小朋友們看，這句話中“料子”是什么意思？什么叫做“唱戲的料子”？“不是唱戲的料子”，又是什么意思？“不是唱戲的料子”，是說梅蘭芳不具備唱好京戲的條件。這是因為——眼睛沒有神兒。課件點擊字體變黃：眼睛沒有神兒。課件出示梅蘭芳小時候的照片 小朋友你們看，梅蘭芳小時候眼睛有點近視，眼皮總是下垂，眼睛看東西不能傳神。⑵句式訓練。課件出示訓練句式：因為梅蘭芳 ，所以師傅說 。師傅說梅蘭芳不是 ，是因為 。小朋友們，能根據(jù)第一自然段的意思，把上面的39。句子補充完整嗎？2．后來人們又是怎樣評價他的眼睛呢？請小朋友讀課文，用“——”畫出相關(guān)的語句，再讀一讀。課件出示文中語句：人們都說，梅蘭芳的眼睛會說話了。⑴課件點擊字體變黃：眼睛會說話 小朋友，“眼睛會說話”是不是說眼睛真的像嘴巴一樣能發(fā)出聲音說出話來？⑵小朋友，你們誰的眼睛會說話？表演給大家看看。 課件出示：表演“眼睛會說話”課件出示梅蘭芳的演出劇照。這是梅蘭芳演出的劇照，梅蘭芳的“眼睛會說話了”，從他的眼睛里，你們體會到了什么？小結(jié)：梅蘭芳能夠用眼睛準確生動地表達內(nèi)心的喜怒哀樂，這就叫“眼睛會說話”。3．課件出示文中語句：師傅說他的眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子。人們都說，梅蘭芳的眼睛會說話了。請小朋友們自由地讀一讀這兩句話，體會眼神前后的變化。板塊四：領(lǐng)悟勤學苦練。1．過渡：讀著這兩句話，我想小朋友們應(yīng)該和丁老師一樣，心中又有了這樣一些問題（課件出示問題）：梅蘭芳是怎樣讓眼睛會說話的？我們學習第二自然段，先看看書上的插圖，然后再讀讀句子。2．課件出示文中語句：他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動的魚兒。課件點擊字體變黃：緊盯 注視什么樣叫“盯”？“緊盯”“注視”是什么意思？小結(jié)： “盯”就是眼睛一眨不眨，眼光集中在一點上?！熬o盯”“注視”，就是講梅蘭芳練眼神練得很認真很專心。3．體驗感受：梅蘭芳常常緊盯空中飛翔的鴿子，鴿子飛到哪，目光就要看到哪兒，眼睛一眨都不能眨，眼珠還要不停地轉(zhuǎn)動。我們一起來體會一下。請你緊盯住一只鴿子，不能看丟了。（出示鴿子影片。）師畫外音：這是空中飛翔的鴿子。天空可大了，鴿子自由自在地飛翔著。你現(xiàn)在就是梅蘭芳，你要緊盯住一只飛翔的鴿子，眼睛要一直追隨著它，一眨都不能眨?？矗w上去了，你的眼神要緊緊跟著，它飛下來了，又往遠處飛走了。小朋友們，剛才你們緊盯了一只鴿子，有什么感覺？小結(jié)：看來，緊盯空中飛翔的鴿子，注視水中游動的魚兒，可不是一件容易的事。這樣的練習不是一天兩天，也不是一個月兩個月，而是整整十年，練了三千六百多個日子。辛苦嗎？但梅蘭芳不怕苦。4．梅蘭芳是世界聞名的京劇大師，他的眼睛都會說話了，他的技藝是多么高超呀！但是，這高超的技藝不是天生的，是梅蘭芳苦練出來的。請小朋友們把第二自然段連起來讀一讀，邊讀邊想象梅蘭芳的勤奮與專心。5．我們把這一自然段背下來好嗎？這一段先寫課件出示：決心沒有動搖——緊盯、注視——眼睛會說話 小朋友按著這樣的順序背一背。6．請小朋友們想象一下，梅蘭芳除了起早貪黑、十年如一日地練眼神，他還會練習什么？（動作、唱腔、身段）小結(jié)：梅蘭芳就是靠著這樣的勤學苦練，使他的雙眼——雙眼漸漸靈活起來；就是靠這樣的勤學苦練，讓自己的眼睛——眼睛會說話了；梅蘭芳就是靠著這樣的勤學苦練，成為了——世界聞名的京劇大師。板塊五:總結(jié)升華，拓展延伸1．小朋友，從梅蘭芳身上你們學到了什么？小結(jié)：只要有決心，只要肯下功夫，就能彌補先天的不足，練出過硬的本領(lǐng)，我們可以用一組成語來表達，這就是——課件出示練習中的成語：勤能補拙、笨鳥先飛、人一己百、奮起直追這是《練習6》中的一組成語，請小朋友自己讀一讀，再聯(lián)系梅蘭芳學藝的故事說說它們的意思。2．小朋友，今天我們學習《梅蘭芳學藝》這一課，知道了梅蘭芳經(jīng)過勤學苦練練就了高超的表演技藝。下面聽老師給你們講一個故事。課件出示：蓄須明志1938年，梅蘭芳蟄居香港。1941年12月，太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)，香港很快淪陷了。當時梅蘭芳未及撤離。一天，日軍侵港司令酒井派人強行將梅接去，當時梅蘭芳蓄須已久，酒井驚訝地問他為何留須，他回答說：“我是唱旦角的，年歲大了，扮相、嗓子都不如以前，應(yīng)該退出舞臺了?！本凭疅o奈，終于沒有提出什么要求。又有一次，在酒井舉行的茶會上，許多新聞記者想把梅蘭芳和酒井握手的鏡頭搶拍下來，用作宣傳。梅蘭芳都機智地避開了。以后，日軍幾次請梅蘭芳唱一出京劇，他又以牙痛為由回絕了。小朋友們聽完這個故事，你們覺得梅蘭芳除了具有高超的演技，他還是個什么樣的人？總結(jié)：梅蘭芳之所以成為世界著名的京劇大師，不僅是因為他具有高超的演技，還因為他具有高尚的品質(zhì)。3．課件出示：梅蘭芳是世界聞名的京劇大師。梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師。⑴請小朋友們讀讀這兩個句子，比比有什么不同？課件點擊字體變黃：終于從”終于“這個詞語中，你們體會到了什么？⑵課件出示：經(jīng)過（ ），（ ）終于（ ）。 你們能用“終于”說一句話嗎？⑶小朋友們，用朗讀把你的感受表達出來，讀一讀、背一背第三自然段。板塊六：分析字形，指導書寫1．課件出示全課生字。小朋友，這9個生字是這篇課文要求會寫的字。2．課件出示“緊”“靈”“緊”“靈”這兩個生字中，出現(xiàn)了兩個新的偏旁?！熬o”的叫系字部，“靈”的上半部是把“山”字橫過來了，叫橫山頭。3．課件出示全課生字。現(xiàn)在請小朋友們想辦法記住這些字的字形。指導描紅：芳、靈、或、緊4．課件出示“芳、靈、或、緊”的筆順圖。請小朋友們看著筆順圖，練習書空筆順。5．動畫逐筆描紅“芳、靈、或、緊”。學生書空。6．動畫演示“或、緊”的書寫要領(lǐng)?；颍夯蜃謾M畫短，左邊漸漸寬，右也漸漸寬。緊：上邊寬寬戴大帽，中間系緊短又瘦，小的兩點不太小。教學備注1．本錄像課共包括六個板塊。板塊一：播放錄像，認識大師——初步感受京劇大師梅蘭芳的風采。板塊二：初讀課文，讀準讀通——做到書不讀熟不開講。板塊三：對比眼神，體會變化——引發(fā)探究的欲望。板塊四：抓住關(guān)鍵詞句，領(lǐng)悟“勤學苦練”——理解梅蘭芳怎樣勤學苦練眼神，領(lǐng)悟人文內(nèi)涵。板塊五:總結(jié)升華，拓展延伸——在拓展閱讀中，感受大師的人格魅力。板塊六：分析字形，指導書寫。六個板塊涵蓋了兩課時的教學內(nèi)容。上課教師可以整體使用，也可以選擇其中一部分使用。建議第6板塊在第一課時使用，第5板塊在第二課時使用。2．本錄像課最重要的是第4板塊。第3板塊通過描寫眼神的兩個關(guān)鍵句的對比，引發(fā)學生去探究變化的原因，順利地進入第4板塊的學習。第4板塊主要通過抓關(guān)鍵語句，引導走進文章，潛心詠涵語境、語意，真切地體悟大師的人格魅力。3．錄像課中為學生提供了豐富的學習空間，由現(xiàn)場教師指導。因為時間關(guān)系，課后的詞語聽寫未在錄像課中落實，由現(xiàn)場老師自行安排。《梅蘭芳學藝》教學設(shè)計6教學目標：懂得勤學苦練可以彌補先天的不足，教育學生從小苦練基本功。能正確、流利、有感情地朗讀課文。認識本課的生字，并能正確、美觀地書寫3個生字。教學準備：課件、生字卡片、課前布置學生搜集有關(guān)梅蘭芳的資料。教學流程及設(shè)計意圖：一、觀看京劇——在京戲中入境欣賞京劇《霸王別姬》中的片段。教師談話：京劇是我們中國文化中的精華。你們知道我們中國鼎鼎有名的京劇表演藝術(shù)家是誰呢？投影人物照片，學生交流課前搜集到的資料。揭示課題，讀好課題。（通過看京劇表演片段，讓學生零距離地接觸一下京劇，對京劇有了感性的了解。由此產(chǎn)生了想了解主人公的學習興趣。）聽課文錄音：要求學生若有疑問，聽完后提出。學生質(zhì)疑。（認同閱讀是學生個性化的行為。學生愛提問是天性，努力讓學生在課堂上敢提問、愛提問，不僅是教學的需要，更是張揚個性的需要。對學生提出的不同問題，用贊賞的目光、鼓勵的言語給予肯定，這能為學生的個性發(fā)展提供更為自由、舒展的平臺。）二、走近人物——在體驗中悟情（一）導讀第一自然段指名朗讀第一段讀，評議朗讀情況。梅蘭芳在拜師學藝的過程中，遇到了什么困難呢？指導學生根據(jù)填空把話說完整。（因為梅蘭芳，所以師傅說。）教師講述京劇演員所應(yīng)具備的條件。（教師添加的一段語言描述，初步使學生感受到京劇的藝術(shù)表現(xiàn)形式，即通過動作、眼神等表達人物的喜、怒、哀、樂。其實這就為學習理解第一自然段中“眼睛沒有神兒”、“不是唱戲的料子”，以及第二自然段中的39。“眼睛會說話了”做了鋪墊。這是突破教學難點的一個很好的切入點。）（二）導讀第二自然段梅蘭芳學藝的時候就跟你們差不多大。如果你是小梅蘭芳，當你聽到師傅這樣