【正文】 進(jìn)一間房子，你能幫三個(gè)生字朋友找到最合適它的房子嗎？指名說，你為什么要選這間房子給它??？緊：緊在房子里住的可開心啦，還哼起了兒歌呢！請(qǐng)你看黑板（范寫“緊”念兒歌 ）靈：靈和活作了鄰居了呢，連成了一個(gè)詞，什么詞？誰來用“靈活”說一句話？拿出鉛筆擺好寫字姿勢(shì)，開始描紅。五、小結(jié)今天我們知道了梅蘭芳小時(shí)候拜師學(xué)藝時(shí)，師傅說他不是唱戲的料子，后來經(jīng)過勤學(xué)苦練，他終于成為了京劇大師，那么梅蘭芳是怎樣勤學(xué)苦練的呢，我們下節(jié)課一起學(xué)習(xí)。《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)提示：閱讀課（義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書蘇教版二年級(jí)上冊(cè)）教學(xué)目標(biāo)：1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；2．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)生字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。會(huì)用“終于”說話。3．通過眼神前后變化的對(duì)比，抓住重點(diǎn)字詞理解體會(huì)梅蘭芳是如何勤學(xué)苦練的，懂得勤學(xué)苦練能彌補(bǔ)天生的不足，從小練好基本功。教學(xué)流程：板塊一：認(rèn)識(shí)大師。1．課件出示梅蘭芳照片。小朋友，你們知道他是誰嗎？⑴課件出示名字“梅蘭芳”，“蘭”“芳”帶拼音?！疤m”和“芳”都是生字，“蘭”是前鼻音，“芳”是后鼻音，大家要注意讀準(zhǔn)這兩個(gè)字音。⑵小朋友，你們知道梅蘭芳是干什么的嗎？課件出示文字：梅蘭芳是世界聞名的京劇大師。課件點(diǎn)擊詞語變黃：大師 什么樣的人才能被稱為大師？小結(jié)：能稱為“大師”可不是普通的人，例如繪畫本領(lǐng)特別高的人叫——繪畫大師；攝影技術(shù)十分高超的人叫——攝影大師。能把魔術(shù)變得出神入化的人叫——魔術(shù)大師。梅蘭芳的京劇表演藝術(shù)十分高超，就叫——（課件點(diǎn)擊詞語變黃： 京劇大師）。這位“京劇大師”，不僅在國內(nèi)演出京劇深受觀眾的喜愛，而且還先后十多次前往美國、蘇聯(lián)、日本等國進(jìn)行訪問演出，并被美國的兩所大學(xué)授予文學(xué)博士學(xué)位，是（點(diǎn)擊詞語變黃：世界聞名）世界聞名的京劇大師2．京劇是我國的國粹，已經(jīng)被列入第一批國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。我們現(xiàn)在就來欣賞一段梅蘭芳表演的京劇。課件播放梅蘭芳京劇選段及精美劇照。師述：聽，他的唱腔是多么圓潤；看，他的扮相是多么秀美。這是《霸王別姬》中的虞姬，這是《貴妃醉酒》中的楊玉環(huán)，這是《天女散花》中的仙女，這是《穆桂英掛帥》中的穆桂英。梅蘭芳在舞臺(tái)上男扮女裝表演旦角五十多年，塑造了無數(shù)優(yōu)美的藝術(shù)形象，形成了風(fēng)格獨(dú)特的“梅派”藝術(shù)，深受國內(nèi)外觀眾的喜愛。3．此時(shí)此刻，我想小朋友的腦海中一定和老師一樣跳出了一個(gè)問題，能把你的問題告訴大家嗎？插件出示：說一說課件出示問題：梅蘭芳為什么能成為世界聞名的京劇大師？這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)他小時(shí)候?qū)W藝的故事。4．課件補(bǔ)充完整題目：學(xué)藝 （“藝”注音）“藝”是生字，“學(xué)藝”是什么意思？點(diǎn)撥：“學(xué)藝”在這里是指學(xué)唱京戲。板塊二：初讀課文。1．梅蘭芳小時(shí)候是怎樣學(xué)藝的？請(qǐng)小朋友們自己讀課文。注意字字讀準(zhǔn)，句句讀通。課件出示讀書要求：自讀課文，讀準(zhǔn)讀通。2．指導(dǎo)生字讀音。課件出示本課生字（注音）：拜 傅 鴿 底 勤 劇蘭 芳 緊 或 者 注 視 靈 活這一課共有15個(gè)生字，小朋友，你覺得哪些字的讀音，是應(yīng)該提醒同伴注意的？自己先讀讀。課件點(diǎn)擊變黃：勤 緊 靈 注意“勤”“緊”是前鼻音，“靈”是后鼻音。課件點(diǎn)擊變黃：者 注 視 這三個(gè)字都是翹舌音。請(qǐng)小朋友們?cè)僮x讀這些字，注意讀準(zhǔn)字音。3．課件出示詞語學(xué)藝 動(dòng)搖 或者 注視漸漸 靈活 苦練 終于小朋友，這是課后的8個(gè)詞語，你們能準(zhǔn)確認(rèn)讀嗎？試試看。4．指導(dǎo)讀好斷句。課件出示文中語句：梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動(dòng)搖。他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒。小朋友們，這篇課文中這幾句話讀的時(shí)候要注意停頓。聽老師讀。板塊三：感受眼神變化。，梅蘭芳這位世界聞名的京劇大師是不是條件天生就好呢？請(qǐng)小朋友們讀一讀課文第一自然段。交流點(diǎn)撥：⑴課件出示文中語句：師傅說他的眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子。課件點(diǎn)擊字體變黃：不是唱戲的料子小朋友們看，這句話中“料子”是什么意思？什么叫做“唱戲的料子”？“不是唱戲的料子”，又是什么意思？“不是唱戲的料子”，是說梅蘭芳不具備唱好京戲的條件。這是因?yàn)椤劬]有神兒。課件點(diǎn)擊字體變黃：眼睛沒有神兒。課件出示梅蘭芳小時(shí)候的照片 小朋友你們看，梅蘭芳小時(shí)候眼睛有點(diǎn)近視，眼皮總是下垂，眼睛看東西不能傳神。⑵句式訓(xùn)練。課件出示訓(xùn)練句式：因?yàn)槊诽m芳 ，所以師傅說 。師傅說梅蘭芳不是 ，是因?yàn)?。小朋友們，能根據(jù)第一自然段的意思，把上面的39。句子補(bǔ)充完整嗎？2．后來人們又是怎樣評(píng)價(jià)他的眼睛呢？請(qǐng)小朋友讀課文，用“——”畫出相關(guān)的語句，再讀一讀。課件出示文中語句：人們都說，梅蘭芳的眼睛會(huì)說話了。⑴課件點(diǎn)擊字體變黃：眼睛會(huì)說話 小朋友，“眼睛會(huì)說話”是不是說眼睛真的像嘴巴一樣能發(fā)出聲音說出話來？⑵小朋友，你們誰的眼睛會(huì)說話？表演給大家看看。 課件出示：表演“眼睛會(huì)說話”課件出示梅蘭芳的演出劇照。這是梅蘭芳演出的劇照，梅蘭芳的“眼睛會(huì)說話了”，從他的眼睛里，你們體會(huì)到了什么？小結(jié)：梅蘭芳能夠用眼睛準(zhǔn)確生動(dòng)地表達(dá)內(nèi)心的喜怒哀樂，這就叫“眼睛會(huì)說話”。3．課件出示文中語句：師傅說他的眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子。人們都說，梅蘭芳的眼睛會(huì)說話了。請(qǐng)小朋友們自由地讀一讀這兩句話，體會(huì)眼神前后的變化。板塊四：領(lǐng)悟勤學(xué)苦練。1．過渡：讀著這兩句話，我想小朋友們應(yīng)該和丁老師一樣，心中又有了這樣一些問題（課件出示問題）：梅蘭芳是怎樣讓眼睛會(huì)說話的？我們學(xué)習(xí)第二自然段，先看看書上的插圖，然后再讀讀句子。2．課件出示文中語句：他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒。課件點(diǎn)擊字體變黃：緊盯 注視什么樣叫“盯”？“緊盯”“注視”是什么意思？小結(jié)： “盯”就是眼睛一眨不眨，眼光集中在一點(diǎn)上。“緊盯”“注視”，就是講梅蘭芳練眼神練得很認(rèn)真很專心。3．體驗(yàn)感受：梅蘭芳常常緊盯空中飛翔的鴿子，鴿子飛到哪，目光就要看到哪兒，眼睛一眨都不能眨，眼珠還要不停地轉(zhuǎn)動(dòng)。我們一起來體會(huì)一下。請(qǐng)你緊盯住一只鴿子，不能看丟了。（出示鴿子影片。）師畫外音：這是空中飛翔的鴿子。天空可大了，鴿子自由自在地飛翔著。你現(xiàn)在就是梅蘭芳，你要緊盯住一只飛翔的鴿子，眼睛要一直追隨著它，一眨都不能眨?？?，它飛上去了，你的眼神要緊緊跟著，它飛下來了，又往遠(yuǎn)處飛走了。小朋友們，剛才你們緊盯了一只鴿子，有什么感覺？小結(jié)：看來，緊盯空中飛翔的鴿子，注視水中游動(dòng)的魚兒，可不是一件容易的事。這樣的練習(xí)不是一天兩天，也不是一個(gè)月兩個(gè)月，而是整整十年，練了三千六百多個(gè)日子。辛苦嗎？但梅蘭芳不怕苦。4．梅蘭芳是世界聞名的京劇大師，他的眼睛都會(huì)說話了，他的技藝是多么高超呀！但是，這高超的技藝不是天生的，是梅蘭芳苦練出來的。請(qǐng)小朋友們把第二自然段連起來讀一讀，邊讀邊想象梅蘭芳的勤奮與專心。5．我們把這一自然段背下來好嗎？這一段先寫課件出示：決心沒有動(dòng)搖——緊盯、注視——眼睛會(huì)說話 小朋友按著這樣的順序背一背。6．請(qǐng)小朋友們想象一下，梅蘭芳除了起早貪黑、十年如一日地練眼神，他還會(huì)練習(xí)什么？（動(dòng)作、唱腔、身段）小結(jié)：梅蘭芳就是靠著這樣的勤學(xué)苦練，使他的雙眼——雙眼漸漸靈活起來；就是靠這樣的勤學(xué)苦練，讓自己的眼睛——眼睛會(huì)說話了；梅蘭芳就是靠著這樣的勤學(xué)苦練，成為了——世界聞名的京劇大師。板塊五:總結(jié)升華，拓展延伸1．小朋友，從梅蘭芳身上你們學(xué)到了什么？小結(jié)：只要有決心，只要肯下功夫，就能彌補(bǔ)先天的不足，練出過硬的本領(lǐng)，我們可以用一組成語來表達(dá)，這就是——課件出示練習(xí)中的成語：勤能補(bǔ)拙、笨鳥先飛、人一己百、奮起直追這是《練習(xí)6》中的一組成語，請(qǐng)小朋友自己讀一讀，再聯(lián)系梅蘭芳學(xué)藝的故事說說它們的意思。2．小朋友，今天我們學(xué)習(xí)《梅蘭芳學(xué)藝》這一課，知道了梅蘭芳經(jīng)過勤學(xué)苦練練就了高超的表演技藝。下面聽老師給你們講一個(gè)故事。課件出示：蓄須明志1938年，梅蘭芳蟄居香港。1941年12月，太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)，香港很快淪陷了。當(dāng)時(shí)梅蘭芳未及撤離。一天，日軍侵港司令酒井派人強(qiáng)行將梅接去，當(dāng)時(shí)梅蘭芳蓄須已久，酒井驚訝地問他為何留須，他回答說：“我是唱旦角的，年歲大了，扮相、嗓子都不如以前，應(yīng)該退出舞臺(tái)了?！本凭疅o奈，終于沒有提出什么要求。又有一次，在酒井舉行的茶會(huì)上，許多新聞?dòng)浾呦氚衙诽m芳和酒井握手的鏡頭搶拍下來，用作宣傳。梅蘭芳都機(jī)智地避開了。以后，日軍幾次請(qǐng)梅蘭芳唱一出京劇，他又以牙痛為由回絕了。小朋友們聽完這個(gè)故事，你們覺得梅蘭芳除了具有高超的演技，他還是個(gè)什么樣的人？總結(jié)：梅蘭芳之所以成為世界著名的京劇大師，不僅是因?yàn)樗哂懈叱难菁?，還因?yàn)樗哂懈呱械钠焚|(zhì)。3．課件出示：梅蘭芳是世界聞名的京劇大師。梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師。⑴請(qǐng)小朋友們讀讀這兩個(gè)句子，比比有什么不同？課件點(diǎn)擊字體變黃：終于從”終于“這個(gè)詞語中，你們體會(huì)到了什么？⑵課件出示：經(jīng)過（ ），（ ）終于（ ）。 你們能用“終于”說一句話嗎？⑶小朋友們，用朗讀把你的感受表達(dá)出來，讀一讀、背一背第三自然段。板塊六：分析字形，指導(dǎo)書寫1．課件出示全課生字。小朋友，這9個(gè)生字是這篇課文要求會(huì)寫的字。2．課件出示“緊”“靈”“緊”“靈”這兩個(gè)生字中，出現(xiàn)了兩個(gè)新的偏旁?！熬o”的叫系字部，“靈”的上半部是把“山”字橫過來了，叫橫山頭。3．課件出示全課生字?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們想辦法記住這些字的字形。指導(dǎo)描紅：芳、靈、或、緊4．課件出示“芳、靈、或、緊”的筆順圖。請(qǐng)小朋友們看著筆順圖，練習(xí)書空筆順。5．動(dòng)畫逐筆描紅“芳、靈、或、緊”。學(xué)生書空。6．動(dòng)畫演示“或、緊”的書寫要領(lǐng)。或：或字橫畫短，左邊漸漸寬，右也漸漸寬。緊：上邊寬寬戴大帽，中間系緊短又瘦，小的兩點(diǎn)不太小。教學(xué)備注1．本錄像課共包括六個(gè)板塊。板塊一：播放錄像，認(rèn)識(shí)大師——初步感受京劇大師梅蘭芳的風(fēng)采。板塊二：初讀課文，讀準(zhǔn)讀通——做到書不讀熟不開講。板塊三：對(duì)比眼神，體會(huì)變化——引發(fā)探究的欲望。板塊四：抓住關(guān)鍵詞句，領(lǐng)悟“勤學(xué)苦練”——理解梅蘭芳怎樣勤學(xué)苦練眼神，領(lǐng)悟人文內(nèi)涵。板塊五:總結(jié)升華，拓展延伸——在拓展閱讀中，感受大師的人格魅力。板塊六：分析字形，指導(dǎo)書寫。六個(gè)板塊涵蓋了兩課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。上課教師可以整體使用，也可以選擇其中一部分使用。建議第6板塊在第一課時(shí)使用，第5板塊在第二課時(shí)使用。2．本錄像課最重要的是第4板塊。第3板塊通過描寫眼神的兩個(gè)關(guān)鍵句的對(duì)比，引發(fā)學(xué)生去探究變化的原因，順利地進(jìn)入第4板塊的學(xué)習(xí)。第4板塊主要通過抓關(guān)鍵語句，引導(dǎo)走進(jìn)文章，潛心詠涵語境、語意，真切地體悟大師的人格魅力。3．錄像課中為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)空間，由現(xiàn)場(chǎng)教師指導(dǎo)。因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，課后的詞語聽寫未在錄像課中落實(shí)，由現(xiàn)場(chǎng)老師自行安排?！睹诽m芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)：懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教育學(xué)生從小苦練基本功。能正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識(shí)本課的生字，并能正確、美觀地書寫3個(gè)生字。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片、課前布置學(xué)生搜集有關(guān)梅蘭芳的資料。教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖：一、觀看京劇——在京戲中入境欣賞京劇《霸王別姬》中的片段。教師談話：京劇是我們中國文化中的精華。你們知道我們中國鼎鼎有名的京劇表演藝術(shù)家是誰呢？投影人物照片，學(xué)生交流課前搜集到的資料。揭示課題，讀好課題。（通過看京劇表演片段，讓學(xué)生零距離地接觸一下京劇，對(duì)京劇有了感性的了解。由此產(chǎn)生了想了解主人公的學(xué)習(xí)興趣。）聽課文錄音：要求學(xué)生若有疑問，聽完后提出。學(xué)生質(zhì)疑。（認(rèn)同閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為。學(xué)生愛提問是天性，努力讓學(xué)生在課堂上敢提問、愛提問，不僅是教學(xué)的需要，更是張揚(yáng)個(gè)性的需要。對(duì)學(xué)生提出的不同問題，用贊賞的目光、鼓勵(lì)的言語給予肯定，這能為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供更為自由、舒展的平臺(tái)。）二、走近人物——在體驗(yàn)中悟情（一）導(dǎo)讀第一自然段指名朗讀第一段讀，評(píng)議朗讀情況。梅蘭芳在拜師學(xué)藝的過程中，遇到了什么困難呢？指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)填空把話說完整。（因?yàn)槊诽m芳，所以師傅說。）教師講述京劇演員所應(yīng)具備的條件。（教師添加的一段語言描述，初步使學(xué)生感受到京劇的藝術(shù)表現(xiàn)形式，即通過動(dòng)作、眼神等表達(dá)人物的喜、怒、哀、樂。其實(shí)這就為學(xué)習(xí)理解第一自然段中“眼睛沒有神兒”、“不是唱戲的料子”，以及第二自然段中的39?！把劬?huì)說話了”做了鋪墊。這是突破教學(xué)難點(diǎn)的一個(gè)很好的切入點(diǎn)。）（二）導(dǎo)讀第二自然段梅蘭芳學(xué)藝的時(shí)候就跟你們差不多大。如果你是小梅蘭芳，當(dāng)你聽到師傅這樣