【正文】 正文：《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)1【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)會(huì)3個(gè)生字：緊、注、視，1個(gè)新偏旁。理解詞語：沒有神兒、靈活、會(huì)說話，勤學(xué)苦練。學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語，學(xué)會(huì)用“終于”說話。學(xué)習(xí)梅蘭芳勤學(xué)苦練的精神，明白勤能補(bǔ)拙的道理；并對(duì)梅蘭芳及京劇藝術(shù)心懷好奇和敬仰。【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】理解第二自然段，體會(huì)梅蘭芳苦練眼神的經(jīng)歷?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件、詞語卡片【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入，找到主線讀詞“眼睛”。小朋友們，眼睛是心靈的窗戶，在生活中，你見過怎樣的眼睛？上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《梅蘭芳學(xué)藝》，梅蘭芳有一雙怎樣的眼睛？輕聲讀一讀課文，把描寫梅蘭芳眼睛的詞語或短語圈出來！生匯報(bào)，教師貼詞語卡片：沒有神兒 靈活 會(huì)說話。指名讀，齊讀?！驹O(shè)計(jì)意圖】教學(xué)一篇課文，必須抓住一條主線?！睹诽m芳學(xué)藝》這篇課文的主線又是什么呢？經(jīng)過研讀文本，我挖掘出“眼睛”這條主線，而且梅蘭芳的眼睛從“沒有神兒”變得“靈活”、“會(huì)說話”了，因此在設(shè)計(jì)時(shí)，我緊扣 “眼睛”及其變化展開。二、突出主線，激發(fā)疑問梅蘭芳的眼睛沒有神兒，誰誰這樣說？請(qǐng)你把詞語放進(jìn)句子讀一讀。PPT：梅蘭芳小時(shí)候去拜師學(xué)藝，師傅說他的眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子。（1）指名讀，齊讀。（2）師簡介：是啊，梅蘭芳8歲就去拜師學(xué)藝，（PPT出示梅蘭芳小時(shí)候的照片）你看，梅蘭芳小時(shí)候就是近視眼，眼皮有點(diǎn)下垂，眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)也不靈活，見了風(fēng)還流淚。要知道，想當(dāng)一名京劇演員，一雙靈活的、會(huì)說話的眼睛可是最基本、最重要的??！如果你是師傅，見到這樣一個(gè)前來求學(xué)的孩子，你想對(duì)他說些什么？（3）是啊，當(dāng)時(shí)的師傅的確這樣說：“言不出眾，貌不驚人。祖師爺沒給你這碗飯吃！”（4）再讀這一句話。過渡：可是，卻也有人評(píng)價(jià)梅蘭芳的眼睛“靈活”“會(huì)說話”，你能把這些詞語放進(jìn)課文的`句子讀一讀嗎？指名讀，齊讀句子。PPT出示句子：日子一長，梅蘭芳的雙眼漸漸靈活起來。人們都說，梅蘭芳的眼睛會(huì)說話了。質(zhì)疑：咦，為什么有人說梅蘭芳的眼睛“沒有神兒”，又有人說他的眼睛“靈活”“會(huì)說話”？板書問號(hào)。學(xué)生思考回顧課文后初步作答。【設(shè)計(jì)意圖】在理解了梅蘭芳的眼睛“沒有神兒”、“靈活”、“會(huì)說話”后，教師提出問題：為什么有人說梅蘭芳的眼睛“沒有神兒”，又有人說他的眼睛“靈活”“會(huì)說話”？學(xué)生帶著強(qiáng)烈的探究欲望迅速地完成了個(gè)人的閱讀行為，感知了內(nèi)容，為閱讀教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。三、細(xì)讀文本，理解眼睛的“變化”梅蘭芳的眼睛又是怎么會(huì)從“沒有神兒”變?yōu)椤办`活”甚至“會(huì)說話”了呢？找到答案，大聲讀一讀。PPT出示第二自然段。雖然師傅說，但是梅蘭芳——。說話：是啊，梅蘭芳沒有灰心，他暗暗下了決心，他在心里想。指名說話，理解“決心沒有動(dòng)搖”?！睹诽m芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)2一、創(chuàng)設(shè)情景，建構(gòu)話題。小朋友，喜歡京戲嗎？今天就來聽一段。（介紹內(nèi)容）好聽嗎？知道是唱的嗎？板書：梅蘭芳。提醒注意筆順。（田字格）我把梅蘭芳的照片帶來了，他是男的，唱的是女聲，這在京戲里叫“旦角”。簡介梅蘭芳的生平。，是我們江蘇人，長期生活在北京。他的旦角演唱和表演藝術(shù)、形成了一個(gè)具有他獨(dú)特風(fēng)格的藝術(shù)流派，我們稱作是“梅派”。他小時(shí)侯去拜師學(xué)京劇的時(shí)候，老師卻說他不行。（學(xué)生質(zhì)疑）（梅蘭芳哪里不行？他后來是怎么做的？）打上兩個(gè)問號(hào)。？？我們?nèi)险艺掖鸢赴?。二、初讀課文，感知大意。大家讀過課文了嗎？我不信，書上這么干凈，有記號(hào)才是你思考的痕跡呀。讀一遍課文，把不懂的句子，不理解的詞語畫出來。師巡視：板書學(xué)藝注視緊盯料子聞名神兒（老師都知道是什么意思，要我來告訴你們嗎？）再讀課文，注意把課文讀的正確、流利、邊讀邊想。檢查：出示詞語：師傅料子緊盯飛翔或者注視靈活京劇拜師學(xué)藝勤學(xué)苦練（1）生領(lǐng)讀。你會(huì)讀哪一排就讀哪一排。（2）去拼音讀，開火車讀，齊讀。放入課文中，你還能讀正確嗎？學(xué)生練讀課文。指名讀課文。思考剛才提出的問題。師評(píng)議。再讀讀課文，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？三、細(xì)讀感悟。剛才同學(xué)問，梅蘭芳去學(xué)藝，師傅說他不行，是哪不行呢？生：我讀懂了，師傅是說他不是唱戲的料子。指名讀。你讀懂了，請(qǐng)你把理解表現(xiàn)在臉上，表現(xiàn)在聲音上。自由讀，指名讀，師評(píng)價(jià)，指名讀。誰會(huì)背了，加上動(dòng)作。指名上臺(tái)前。齊讀。四、細(xì)讀第二段。1過渡：居然梅蘭芳不是唱戲的料子，他是不是就這樣放棄了？生：沒有。你是從哪里知道的？（剛才老師說他后來成為京劇大師。書上說他學(xué)藝的決心沒有動(dòng)搖。）自由讀。思考：梅蘭芳是怎么做的？指名讀，交流。上臺(tái)讀，通過表情、動(dòng)作把“緊盯、注視、會(huì)說話”的意思讀出來。演示“緊盯、注視”的意思。（手拿樣?xùn)|西）懂了讀的一定會(huì)更精彩，齊讀這一段。誰能背下來，加上動(dòng)作自由練讀。誰愿意和我進(jìn)行比賽，別小瞧我了，我可厲害了，你們還是再練練吧。我得先考考你。過關(guān)了才能和我比。一生：用眼睛表示對(duì)我有意見。這就是眼睛會(huì)說話。一生：用眼睛表示你在思考問題。通過了，請(qǐng)讀吧。真厲害，我得找個(gè)學(xué)生來替我比賽了。讀完，生評(píng)誰演得好。梅蘭芳經(jīng)過長時(shí)間的苦練，終于，他的眼睛會(huì)說話了。出示：內(nèi)容。指名讀。他的眼睛會(huì)說話了，老師帶來了一段他在唱京劇的錄象，我們一起來欣賞吧。放錄象。停后，問：梅蘭芳在對(duì)著你說什么呢？輕輕地告訴同桌。1指名說。1齊讀這一段。五、小結(jié)：黑板上這兩個(gè)問號(hào)都解決了吧。好，老師就把他們擦去了。六、寫字指導(dǎo)?！睹诽m芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)3教材分析：課文通過梅蘭芳小時(shí)候拜師學(xué)藝，苦練眼神，終于成為舉世聞名的京劇大師的故事，說明勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足。課文按照事情發(fā)展的順序，抓住梅蘭芳苦練前后的眼神的變化，充分展現(xiàn)了他苦練基本功的過程。學(xué)情分析：課文篇幅比較短，但句句是精華，其中蘊(yùn)涵了勤學(xué)能補(bǔ)拙，苦練可通神的道理。教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑梅蘭芳是誰？他學(xué)什么本領(lǐng)？怎樣學(xué)藝的？。然后指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書，從課文中尋找答案，再反復(fù)朗讀具體描寫梅蘭芳學(xué)藝的句子，體會(huì)梅蘭芳練功的刻苦而受到啟示、教育。有條件可以組織學(xué)生欣賞一些梅蘭芳的京劇表演片段，讓學(xué)生初步感知京劇藝術(shù)的魅力。教學(xué)要求：使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教育他們從小苦練基本功。能正確、流利、有感情的朗讀課文。學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確、流利、有感情的朗讀課文。明白勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的：初讀課文，了解大意。自主識(shí)字，指導(dǎo)書寫生字。一、揭示課題京劇是我們中國的藝術(shù)國粹，今天老師要帶大家去認(rèn)識(shí)一位世界聞名的京劇大師 板書課題：梅蘭芳。出示梅蘭芳的頭像，簡介梅蘭芳。（著名京劇大師，江蘇泰州人。他在五十余年的舞臺(tái)生涯中，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，創(chuàng)造了許多優(yōu)美的藝術(shù)形象，積累了大量優(yōu)秀劇目，發(fā)展和提高了旦角的演唱和表演藝術(shù)，形成了一個(gè)具有獨(dú)特風(fēng)格的藝術(shù)流派梅派）二、初讀課文。自由練讀課文。要求標(biāo)出自然段，畫出生字詞，找出難讀的句子多讀幾遍，體會(huì)應(yīng)該停頓的地方，做上記號(hào)。檢查讀書情況。（1） 出示小黑板，檢查詞語朗讀情況。拜師學(xué)藝 唱戲的料子 沒有動(dòng)搖 飛翔的鴿子勤學(xué)苦練 世界聞名 游動(dòng)的魚兒 緊盯 注視（2）檢查課文朗讀情況A 指名分節(jié)朗讀，評(píng)議，正音。B 男女生分節(jié)朗讀。C 齊讀課文。填空，出示小黑板。這篇課文講的時(shí)梅蘭芳小時(shí)候拜師（ ），苦練（ ），終于成為世界聞名的39。（ ）的故事。三、自主識(shí)字，指導(dǎo)書寫出示生字蘭、芳、藝、緊、或、者、注、視、靈、活指名認(rèn)讀，注音。找出獨(dú)體字和上下結(jié)構(gòu)的字。蘭、芳、藝、緊、或、者、靈（1）交流識(shí)記的方法（2）交流書寫時(shí)的注意點(diǎn)師范寫，生書空蘭：三橫間的關(guān)系要注意，中間一橫最短，最后一橫長而穩(wěn)當(dāng)。緊：上寬下窄。下面是系少一撇?；颍鹤⒁夤P順，斜鉤是關(guān)鍵筆畫，要舒展。者：都的一半，日要寫得正。學(xué)生描紅，完成作業(yè)。四、作業(yè)：練讀生字詞。練習(xí)朗讀課文。第二課時(shí)教學(xué)目的：圍繞課題質(zhì)疑，帶著問題讀書釋疑。指導(dǎo)朗讀課文，讀正確，讀出味。指導(dǎo)書寫注、視、靈一、揭示課題，質(zhì)疑昨天，老師和大家一起讀了一篇新的課文《梅蘭芳學(xué)藝》指名讀題齊讀課題。讀了課題，你知道了什么？還想知道些什么？（課文主要寫梅蘭芳學(xué)藝這件事）。（梅蘭芳是誰？他為什么要學(xué)藝？他是怎樣學(xué)藝的？他學(xué)什么本領(lǐng)？）二、指導(dǎo)讀書，釋疑。（一）梅蘭芳是何許人？通過預(yù)習(xí)，你能向大家介紹一下嗎？（是世界聞名的京劇大師。他創(chuàng)立了梅派。他演過）請(qǐng)看一段錄象，學(xué)生交流觀看后的感受。（唱得很動(dòng)聽；雙眼會(huì)說話）可梅蘭芳小時(shí)侯去拜師學(xué)藝時(shí)，師傅是怎么說他的呢？請(qǐng)大家自由讀讀第一自然?！睹诽m芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：能正確流利的朗讀課文。學(xué)會(huì)本課生字，學(xué)寫“蘭、芳、緊、靈活”。整體感知課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，正確流利朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：正確書寫字底，擺好“緊”上下的位置。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入耳朵的最重要的作用就是…………學(xué)生答“聽聲音”那么請(qǐng)你豎起你的耳朵，一起來聽。播放梅蘭芳京劇《霸王別姬》的幾句唱詞）（1）小朋友聽到的叫做京劇，是戲曲的一種（出示圖片）這些是表演京劇時(shí)的照片和各類的京劇臉譜，今天老師就要把這些臉譜送給守紀(jì)律積極發(fā)言的小朋友（出示臉譜禮物）（2）剛剛你聽到的一段叫做《霸王別姬》，你知道誰唱得嗎？指名學(xué)生回答后，（出示照片）他就是梅蘭芳，他是四大名旦之一，是著名的京劇大師，他形成了一個(gè)獨(dú)特的藝術(shù)流派，稱為“梅派”， 這幅照片就是他正在唱戲時(shí)的情景。（3）你有什么疑問嗎？在以前，女的是不能登臺(tái)演出的。教學(xué)“蘭、芳”請(qǐng)小朋友看黑板，范寫“梅蘭芳”“梅”我們已經(jīng)學(xué)過了（1）請(qǐng)你打開書自學(xué)蘭和芳這兩個(gè)字。學(xué)完后再描紅。（拿字卡）我們說過像“蘭”這樣橫比較多的字，要注意什么? (間距一樣，橫有變化)“芳”注意中間的一橫要寫在…………橫中線上（4）小朋友你一定很想了解梅蘭芳，我們趕快一起去看看梅蘭芳學(xué)藝的故事吧。二、初讀課文。請(qǐng)小朋友把書翻開，看清楚拼音，認(rèn)真地讀課文，生字詞可以多讀幾遍。( 1 ) 瞧！這些生字詞已經(jīng)在老師的大屏幕上了，趕快讀一讀它們吧。不認(rèn)識(shí)的可以多讀幾遍。開火車讀。（1）（出示不帶拼音的詞語）拼音幫手沒有了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？趕快考考你的同桌吧。（2）小朋友能像梅蘭芳一樣克服困難，正確地讀出這些詞語嗎？一起讀。這是一些輕聲的詞語你會(huì)讀他們嗎？試試看（出示詞語）指名讀，讀對(duì)了跟他讀。（3）詞語沒難倒大家，老師還要再考考你（出示句子）自己先讀讀看，誰來教教其他小朋友怎樣正確、流利地讀出這句話呢？指名讀，齊讀。這些難讀的詞語和句子，小朋友讀的時(shí)候一定要注意。請(qǐng)你邊讀課文邊標(biāo)上自然段。難讀的地方多讀幾遍。全文共有幾個(gè)自然段？（1）那么請(qǐng)三個(gè)小朋友讀一讀課文，其他小朋友當(dāng)評(píng)委，聽聽哪些詞語讀得準(zhǔn)，哪些句子讀得流利。（2）生讀課文，學(xué)生點(diǎn)評(píng)，先說好的地方再說要改正的。（3）剛剛?cè)齻€(gè)同學(xué)的朗讀起了示范作用，讀得好的我們向他們學(xué)習(xí)，不足的地方我們自己讀得時(shí)候要多注意，把書立起來，我們一起讀一讀課文。三、整體感知課文內(nèi)容小朋友，你現(xiàn)在對(duì)梅蘭芳有了一些了解，跟你的同桌討論討論應(yīng)該樣填呢？（1）出示填空：梅蘭芳小時(shí)侯拜師學(xué)藝時(shí)，師傅說他（ ），后來經(jīng)過（ ），他終于成為（ ）。（2）指名說，多請(qǐng)幾個(gè)說。四、學(xué)寫生字。小朋友知道，學(xué)問不僅要會(huì)說還要會(huì)寫，這三個(gè)字你還記得嗎？字卡出示：緊、靈、活。請(qǐng)你自學(xué)這三個(gè)字的筆順筆畫，書上已經(jīng)出示了“緊、靈”，學(xué)好抱臂坐正。這三個(gè)字當(dāng)中你會(huì)寫哪個(gè)字了，指名說。這兩個(gè)字中藏著新偏旁，你能找出它嗎？范寫偏旁領(lǐng)讀。把你的手拿出來，我們一起寫“系字底”怎樣寫？為什么這個(gè)偏旁叫橫山呢？（出示“房子圖”）冬天來了，天可冷了，緊、靈、活要找房子過冬了，看，老師這有三座房子，每個(gè)字只可以住