【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 形式和學(xué)習(xí)方式帶來(lái)的重大變革。因此，在資金極其緊張的起情況下，要加大教師培訓(xùn)的投入。促進(jìn)現(xiàn)代信息手段與課堂教學(xué)的整合，豐富教師培訓(xùn)的形式，提高培訓(xùn)技術(shù)，拓寬教師的學(xué)習(xí)途徑和內(nèi)容，為校本培訓(xùn)創(chuàng)造良好的條件。（五）有關(guān)教師培訓(xùn)的評(píng)價(jià)問(wèn)題校本培訓(xùn)的評(píng)價(jià)，由過(guò)程考核、理論考試和實(shí)踐考核三個(gè)部分組成。考核成績(jī)分優(yōu)秀、良好、合格與不合格四個(gè)等級(jí)。（根據(jù)具體操作設(shè)置評(píng)價(jià)）具體活動(dòng)安排1．新調(diào)入教師的課堂調(diào)研活動(dòng)（9月份）2．教師的課堂調(diào)研活動(dòng)（10月份）3．集體備課活動(dòng)。（11月份）4．參加新課程改革與學(xué)習(xí)主題構(gòu)建專題培訓(xùn)。（12月份）5．開(kāi)展課題研究工作。（元月）6．相關(guān)講座活動(dòng)：（每月一次）①集體備課活動(dòng)主題指導(dǎo)②解讀集體備課的“框架設(shè)計(jì)”③讓教后小結(jié)成為理念與行動(dòng)的碰狀撞點(diǎn)④教育敘事及課后小結(jié)、分析⑤課程理念實(shí)踐中的困惑與對(duì)策第四篇：中心小學(xué)校本培訓(xùn)計(jì)劃小學(xué)校本培訓(xùn)方案一、指導(dǎo)思想以全區(qū)教學(xué)工作會(huì)議精神為指針，以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，以提高能力、提高素質(zhì)為目標(biāo)，以課程改革為突破口，以教學(xué)管理機(jī)制改革和評(píng)價(jià)機(jī)制改革為動(dòng)力，全面落實(shí)校本研究與教師成長(zhǎng)要求，全面開(kāi)展校本培訓(xùn)，使校本培訓(xùn)切實(shí)有效。二、主要任務(wù)與目標(biāo)強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。以培訓(xùn)為契機(jī)，以質(zhì)量為根本。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩科的“兩率”達(dá)到學(xué)校教研計(jì)劃中提出的各年級(jí)的最低目標(biāo)。綜合課要總結(jié)出切實(shí)可行的評(píng)價(jià)方法，并完成新課標(biāo)提出的要求。大力加強(qiáng)校本培訓(xùn)力度。使一年級(jí)的任課教師盡快掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握教改方向，努力實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)新局面。二、重點(diǎn)工作及工作措施加強(qiáng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的研究與學(xué)習(xí)，努力提高教師的理論水平。課程改革是實(shí)施素質(zhì)教育的核心環(huán)節(jié)，要把推進(jìn)課程改革作為重點(diǎn)工作，通過(guò)開(kāi)展理論學(xué)習(xí)，使教師的教學(xué)水平有所提高。開(kāi)展理論學(xué)習(xí)活動(dòng)采用自學(xué)與集中相結(jié)合的方法。教師的理論學(xué)習(xí)筆記每學(xué)期不少于1萬(wàn)字，并每學(xué)期寫(xiě)出自己的教學(xué)體會(huì)與心得。大力加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，認(rèn)真開(kāi)展以課題改革為主題的培訓(xùn)和研討活動(dòng)。學(xué)校將建立教學(xué)教研制度，詳細(xì)制定出新教材培訓(xùn)計(jì)劃，不僅加強(qiáng)對(duì)一年級(jí)教師的培訓(xùn)，同時(shí)也要對(duì)其他科任教師的培訓(xùn)，使他們?cè)趯?shí)施新課程前，對(duì)新課標(biāo)有所了解，有所認(rèn)識(shí)。另外根據(jù)學(xué)校實(shí)際，通過(guò)參加全鎮(zhèn)小學(xué)開(kāi)展的“培養(yǎng)名師，學(xué)科帶頭人和學(xué)科骨干教師”活動(dòng)選拔基本好，業(yè)務(wù)水平高，教改意識(shí)強(qiáng)，具有創(chuàng)新精神的教師作為重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，讓他們通過(guò)上研究課，參加評(píng)比活動(dòng)，成為鎮(zhèn)教改帶頭人。圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這一核心，扎實(shí)有效地開(kāi)展各項(xiàng)教研活動(dòng)。①繼續(xù)實(shí)行“四個(gè)一”工程，即：每學(xué)期寫(xiě)一篇優(yōu)秀教學(xué)論文，寫(xiě)一篇優(yōu)秀教案，上一次優(yōu)質(zhì)課，寫(xiě)一篇優(yōu)秀評(píng)課講稿。②繼續(xù)實(shí)行“單元集體務(wù)課制度”，每周舉行一次，分學(xué)科、分級(jí)部實(shí)行單元備課首席制，每位教師輪流做主講。③圍繞新課程改革舉行一系列活動(dòng)，旨在提高教師的業(yè)務(wù)理論素質(zhì)；如講座、觀摩錄相、新教材研討、教法和學(xué)法研討等。繼續(xù)深化區(qū)各項(xiàng)課題實(shí)驗(yàn)?！靶W(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)”將以現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的形式總結(jié)階段性實(shí)驗(yàn)成果；“小學(xué)數(shù)學(xué)珠心算”以參加各種比賽的形式推廣實(shí)驗(yàn)的成果；“小學(xué)綜合學(xué)科評(píng)價(jià)改革”講以經(jīng)驗(yàn)交流和專題匯報(bào)的形式推動(dòng)課題實(shí)驗(yàn)的深入開(kāi)展。三、本校校本培訓(xùn)實(shí)施意見(jiàn)和考核辦法（一）．實(shí)施意見(jiàn)：采用必學(xué)和自學(xué)相結(jié)合的途徑進(jìn)行校本培訓(xùn)： 1．師德教育。以鄧小平理論為指針，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的十六大精神和“三個(gè)代表”重要思想，學(xué)習(xí)《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》和《“四五”普法教師讀本》，認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》，廣泛開(kāi)展以“愛(ài)生行動(dòng)”為核心的各類師德教育活動(dòng)，組織教師學(xué)習(xí)申洪英的先進(jìn)事跡，配合今年區(qū)開(kāi)展的師德教育活動(dòng)，經(jīng)常性檢查、督促教師職業(yè)道德規(guī)范的執(zhí)行和落實(shí)情況，堅(jiān)決杜絕教師隊(duì)伍中體罰學(xué)生、精神欺壓等嚴(yán)重違反師德的情況，積極引導(dǎo)教師以先進(jìn)為榜樣，提高師德修養(yǎng)，努力塑造禮中教師良好的師表群體形象。⑴利用每周教師政治學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)黨的“十六大”精神，學(xué)習(xí)國(guó)家大政方針，有關(guān)素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育、實(shí)踐能力培養(yǎng)的文件和材料。⑵利用有影響的報(bào)刊，如《大眾日?qǐng)?bào)》、《山東教育》、《現(xiàn)代教育導(dǎo)報(bào)》、《當(dāng)代教育科學(xué)》等，開(kāi)展集體和自主學(xué)習(xí)、提高的培訓(xùn)工作。⑶學(xué)習(xí)教育法規(guī)，結(jié)合區(qū)“師德標(biāo)兵”事跡，開(kāi)展校本培訓(xùn)工作。2．教學(xué)業(yè)務(wù)。實(shí)施教師本職崗位的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，強(qiáng)化教育觀念的轉(zhuǎn)變，更新和拓展業(yè)務(wù)知識(shí)，進(jìn)行教育教學(xué)能力和技能培訓(xùn)，適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育的需要。在課程理念、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程功能和教學(xué)方式上的重大變化，達(dá)到更新教育理念，改變教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。在校內(nèi)積極開(kāi)展多種形式的教材教法學(xué)習(xí)研究活動(dòng)，努力提高廣大教師實(shí)施新課程的能力和水平。⑴加強(qiáng)理論培訓(xùn)，主要輔導(dǎo)《走進(jìn)新課程》、《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》、《教師校本研究》等理論和經(jīng)驗(yàn)。⑵利用每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，開(kāi)展教學(xué)反思交流。培訓(xùn)反思能力，課堂教學(xué)實(shí)踐能力，教學(xué)評(píng)價(jià)和檢測(cè)能力。⑷每雙周一下午第二節(jié)課以備課組為單位進(jìn)行集體備課，對(duì)教材進(jìn)行三度開(kāi)發(fā)⑸組織示范課、匯報(bào)課、試驗(yàn)課實(shí)踐活動(dòng)和開(kāi)展評(píng)議輔導(dǎo)講座，提高操作能力。3．教育科研。培訓(xùn)教師掌握教科研的基本知識(shí)，增強(qiáng)教師進(jìn)行教科研的自覺(jué)性，提高教科研水平。解決實(shí)施新課程過(guò)程中存在的問(wèn)題，提高教師對(duì)教科研內(nèi)容的選擇、研究形式和方法的確定，研究過(guò)程的實(shí)施和研究成果的總結(jié)等方面的能力。⑴培訓(xùn)課題選擇，設(shè)計(jì)報(bào)告，立項(xiàng)要點(diǎn)，研究成果，開(kāi)展課題活動(dòng)的能力。⑵運(yùn)用理論和實(shí)踐聯(lián)系的方式，培養(yǎng)寫(xiě)作教科研論文和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的能力。組織教師積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，參加教育機(jī)構(gòu)的論文評(píng)選和各級(jí)論文競(jìng)賽活動(dòng)。鼓勵(lì)在正式報(bào)刊發(fā)表論文和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。⑶開(kāi)展有目的、有計(jì)劃的專題教科研培訓(xùn)。⑷開(kāi)展年級(jí)組、教研組、備課組、課題組的培訓(xùn)活動(dòng)，發(fā)揮群體的合力優(yōu)勢(shì)的作用。（二）考核辦法：領(lǐng)導(dǎo)小組結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，教師隊(duì)伍建設(shè)情況，制訂本校教師校本培訓(xùn)實(shí)施方案，有序組織，統(tǒng)籌安排，積極開(kāi)展多種形式的校本培訓(xùn)，組織教師認(rèn)真參加考核，建立教師繼續(xù)教育檔案。完善教師繼續(xù)教育管理體制。校長(zhǎng)是教師繼續(xù)教育的第一責(zé)任人。把教師繼續(xù)教育納入學(xué)校行政工作的重要內(nèi)容。要把教師繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)工作作為學(xué)校行政的重要內(nèi)容，期初制定完善的工作計(jì)劃，期中對(duì)各教研組的各項(xiàng)計(jì)劃進(jìn)行評(píng)估，期終總結(jié)全學(xué)期繼續(xù)教育的工作成果。建立和完善教師繼續(xù)教育的激勵(lì)機(jī)制。把繼續(xù)教育任務(wù)完成情況與考核、評(píng)優(yōu)、評(píng)先、評(píng)職稱掛鉤。完善教師繼續(xù)教育登記制度，建立教師完成繼續(xù)教育任務(wù)情況與教師考核、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘和教師工作崗位聘任相聯(lián)系的制度。對(duì)教師繼續(xù)教育工作成績(jī)優(yōu)異的教研組和個(gè)人予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)不重視教師繼續(xù)教育的部門及無(wú)故不參加繼續(xù)教育的個(gè)人要給予批評(píng)和幫助，對(duì)延誤培訓(xùn)工作的要進(jìn)行必要的處理。學(xué)校要按要求建好校本培訓(xùn)檔案，由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)及時(shí)填寫(xiě)教師繼續(xù)教育考核的各種資料。由校長(zhǎng)辦公室負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)檔案的收集、整理、登記和保存，加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)檔案的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化建設(shè)。第五篇：鎮(zhèn)中心小學(xué)校本教研實(shí)施方案中心小學(xué)校本教研實(shí)施方案校本教研在是學(xué)校從發(fā)展的實(shí)際需要出發(fā)，就教育教學(xué)所存在的實(shí)際問(wèn)題，以一線教育工作者為主體，通過(guò)一定的教研程序，取得研究成果，并直接用于學(xué)校教育教學(xué)，從而提高教學(xué)質(zhì)量以及教師專業(yè)化水平的教研活動(dòng)。強(qiáng)調(diào)將教學(xué)研究的重心下移到學(xué)校，這是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的必然要求，使學(xué)校不僅成為學(xué)生成長(zhǎng)的場(chǎng)所，同時(shí)也成為教師不斷學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、提高的學(xué)習(xí)型組織。結(jié)合我校的實(shí)際情況，特制定出我校校本教研活動(dòng)的實(shí)施方案?！靶１尽备纳茩C(jī)制，搭建平臺(tái)，興師興教，鑄造品牌。樹(shù)立校本意識(shí)，“改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐，解決我們面臨的問(wèn)題”，“從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，充分考慮學(xué)校實(shí)際，挖掘?qū)W校所存在的種種潛力，讓學(xué)校資源更充分地利用利來(lái)，讓學(xué)校的生命活力釋放得更徹底?！闭覝?zhǔn)我們的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)，不沿襲、不照搬，我們學(xué)校并非別的學(xué)校，我們的老師并非是一般學(xué)校的教師，我們的學(xué)生也