20xx年中學(xué)教資教育知識與能力簡答題(編輯修改稿)
2024-11-04 13:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 用反饋信息，妥善進(jìn)行獎懲；（4）正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力。22簡述如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)★（需要勵志，自我歸因）（1）了解和滿足學(xué)生的需要，促使學(xué)習(xí)動機(jī)的產(chǎn)生；（2）重視立志教育，對學(xué)生進(jìn)行成就動機(jī)訓(xùn)練；（3）幫助學(xué)生確立正確的自我概念，獲得自我效能感；（4）培養(yǎng)學(xué)生努力導(dǎo)致成功的歸因觀。簡述有效促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移的教學(xué)★（1）精選教材；（2）合理編排教學(xué)內(nèi)容；（3）合理安排教學(xué)程序；（4）教授學(xué)習(xí)策略，提高遷移意識性。24簡述學(xué)習(xí)策略的類型★學(xué)習(xí)策略分為三類：（1）第一類是認(rèn)知策略，認(rèn)知策略是加工信息的一些方法和技術(shù)，即信息加工的策略。包括復(fù)述策略、精細(xì)加工策略、組織策略。（2）第二類是元認(rèn)知策略，元認(rèn)知策略是學(xué)生對自己認(rèn)知過程的認(rèn)知策略，即對信息加工過程進(jìn)行調(diào)控的策略，包括對自己認(rèn)知過程的了解和控制策略，有助于學(xué)生有效地安排和調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)過程。包括計劃策略、監(jiān)控策略、調(diào)節(jié)策略。（3）第三類是資源管理策略，是指有效地管理和利用環(huán)境和資源，以提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。包括時間管理策略、環(huán)境管理策略、努力管理策略、資源利用策略。25簡述最近發(fā)展區(qū)含義及啟示★（1）最近發(fā)展區(qū)的含義：維果斯基認(rèn)為，兒童有兩種發(fā)展水平：一是兒童的現(xiàn)有水平，二是即將達(dá)到的發(fā)展水平。這兩種水平之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)。（2）最近發(fā)展區(qū)的啟示：教學(xué)應(yīng)著眼于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，把潛在的發(fā)展水平變成現(xiàn)實的發(fā)展水平，并創(chuàng)造新的最近發(fā)展區(qū)。維果斯基特別提出：“教學(xué)應(yīng)當(dāng)走在發(fā)展的前面?！?6學(xué)校開展心理健康教育的途徑★1）開設(shè)心理健康教育有關(guān)課程2）開設(shè)心理輔導(dǎo)活動課。3）在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育的內(nèi)容4）結(jié)合班級、團(tuán)隊活動開展心理健康教育5）個別心理輔導(dǎo)或咨詢6）小組輔導(dǎo)。品德的心理結(jié)構(gòu)★（1）道德認(rèn)識：對道德行為準(zhǔn)則及其執(zhí)行意義的認(rèn)識，是個體品德的核心部分，是學(xué)生品德形成的基礎(chǔ)。（2）道德情感：根據(jù)道德觀念來評價他人或自己行為時產(chǎn)生的內(nèi)心體驗，是產(chǎn)生品德行為的內(nèi)部動力，是品德實現(xiàn)轉(zhuǎn)化的催化劑。（3）道德意志：個體自覺地調(diào)節(jié)道德行為，克服困難，以實現(xiàn)道德目標(biāo)的心理過程，是調(diào)節(jié)品德行為的精神力量。（4）道德行為：實現(xiàn)道德動機(jī)的行為意向及外部表現(xiàn)，是道德認(rèn)識、道德情感、道德意志的集中體現(xiàn)，是衡量品德的重要標(biāo)志。形成良好的道德習(xí)慣是道德行為培養(yǎng)的關(guān)鍵促進(jìn)品德形成良好方法★（說服榜樣群體獎懲價值）（1）有效的說服（2）樹立良好的榜樣（3）利用群體約定（4）給予恰當(dāng)?shù)莫剟钆c懲罰（5）價值辨析德育過程的基本規(guī)律★1）德育過程是具有多種開端的對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程2）德育過程是組織學(xué)生的活動和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過程3）德育過程是促使學(xué)生思想內(nèi)部矛盾運動的過程4）德育過程是一個長期的、反復(fù)的、不斷前進(jìn)的過程30疏導(dǎo)原則的貫徹要求★（講正‘正面教育’道‘因勢導(dǎo)利’）①講明道理，疏導(dǎo)思想；②因勢利導(dǎo)，循循善誘；③以表揚激勵為主，堅持正面教育尊重與嚴(yán)格要求原則的貫徹要求★①嚴(yán)要有度②嚴(yán)要有方③嚴(yán)要有恒④尊重學(xué)生人格個性，充分信任學(xué)生32依靠積極與克服消極因素原則貫徹要求★（一分為二的轉(zhuǎn)變認(rèn)識）（1）教育者要用一分為二的觀點，全面分析，客觀地評價學(xué)生的優(yōu)點和不足。（2）教育者要有意識地創(chuàng)造條件，將學(xué)生思想中的消極因素轉(zhuǎn)化為積極因素。（3）教育者要提高學(xué)生自我認(rèn)識、自我評價的能力，啟發(fā)學(xué)生自覺思考，克服缺點，發(fā)揚優(yōu)點。班集體的發(fā)展階段★（組核成發(fā)）（1）組建階段：具體標(biāo)表現(xiàn)為一個個孤立的個體，靠教師組織（2）核心形成：這個階段班級會涌現(xiàn)一批積極分子，出現(xiàn)核心人物（3）發(fā)展階段：這個階段學(xué)生逐漸學(xué)會自我管理（4）成熟階段：這個階段班級會形成平等、和諧、上進(jìn)的氛圍，學(xué)生個性發(fā)展34班
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