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正文內(nèi)容

20xx上半年教師資格保教知識與能力真題及答案合集5篇(編輯修改稿)

2024-11-04 12:56 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 了解春天不同花的種類和特征,知道春天是一個萬物生長的季節(jié)。子活動三大班繪畫活動《春姑娘》活動目標(biāo)情感目標(biāo):積極動手繪畫春天,體驗繪畫春天的樂趣。技能目標(biāo):在觀察春天的基礎(chǔ)上,把自己想象中美麗的春姑娘的景象畫下來。認(rèn)知目標(biāo):知道運用不同的繪畫工具和材料表現(xiàn)春天的景物特征。第三篇:2018上半年教師資格真題及答案 幼兒園 保教知識與能力2018上半年教師資格真題及答案幼兒園保教知識與能力2018年上半年中小學(xué)教師資格考試保教知識與能力試題注意事項:,滿分為150分。、作答。在試卷上作答無效,不予評分。一、單項選擇題(本大題共10小題,每小題3分,共30分)關(guān)于學(xué)前教育任務(wù)最準(zhǔn)確的表述是()A、促進(jìn)幼兒智力發(fā)展 B、促進(jìn)幼兒身心的快速發(fā)展 C、促進(jìn)幼兒社會性發(fā)展 D、促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展教師在組織中班幼兒歌唱活動時,合理的做法是()A、要求幼兒用胸腹式聯(lián)合呼吸法唱歌 B、鼓勵幼兒用最響亮的聲音唱歌 C、鼓勵幼兒唱八度以上音域的歌曲 D、要求幼兒用自然聲音唱歌下列哪一個選項不是嬰兒期出現(xiàn)的基本情緒體驗?()A、羞愧 B、傷心 C、害怕 D、生氣在角色游戲中,教師觀察幼兒能否主動協(xié)商處理玩伴關(guān)系,主要考察的是()A、幼兒的情緒表達(dá)能力 B、幼兒的社會交往能力 C、幼兒的規(guī)則意識 D、幼兒的思維發(fā)展水平根據(jù)埃里克森的心理社會發(fā)展理論,1~3歲兒童形成的人格品質(zhì)是()A、信任感 B、主動性 C、自主性 D、自我同一性教師在區(qū)角中投放了多種發(fā)聲玩具,小班幼兒在擺弄這些玩具時()A、能概括不同聲音產(chǎn)生的條件 B、對聲音產(chǎn)生興趣,感受不同的聲音 C、能描述出玩具是怎么發(fā)聲的 D、能描述出不同玩具發(fā)聲特點在引導(dǎo)幼兒感知和理解事物“量”的特征時,恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?)A、引導(dǎo)幼兒感知常見事物的大小、高矮、粗細(xì)等 B、引導(dǎo)幼兒識別常見事物的形狀C、和幼兒一起手口一致點數(shù)物體,說出總數(shù) D、為幼兒提供“按數(shù)取物”的機會幼兒園藝術(shù)教育的主要目標(biāo)是()A、發(fā)展幼兒的藝術(shù)技能B、培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)感受和表達(dá)能力 C、豐富幼兒的藝術(shù)知識 D、拓展幼兒的邏輯思維能力陶行知創(chuàng)立的培養(yǎng)幼教師資的方法是()A、講授制 B、五指活動 C、感官教育 D、藝友制皮亞杰的“三山實驗”考察的是()A、兒童的深度知覺 B、兒童的計數(shù)能力 C、兒童的自我中心性 D、兒童的守恒能力二、簡答題(本大題共2小題,每小題15分,共30分)? 。三、論述題(本大題1小題,20分)、實際操作和親身體驗的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)?請結(jié)合實例分別說明。四、材料分析題(本大題共2小題,每小題20分,共40分):李老師第一次帶中班,她發(fā)現(xiàn)中班幼兒比小班幼兒更喜歡告狀。教研活動時,大班教師告訴她說中班幼兒確實更喜歡告狀,但到了大班,告狀行為就會明顯減少。問題:(1)請分析中班幼兒喜歡告狀的可能原因。(10分)(2)請分析大班幼兒告狀行為減少的可能原因。(10分),中班幼兒對畫汽車產(chǎn)生了興趣,為了提升幼兒的繪畫能力,郭老師提供了“面包車”的繪畫步驟圖,鼓勵每個幼兒根據(jù)步驟圖畫出汽車。問題:(1)郭老師是否應(yīng)該投放“繪畫步驟圖”(2分)?為什么?(8分)(2)如果你是郭老師,你會怎么做?(10分)五、活動設(shè)計題(本大題1小題,30分)“春天”,為大班幼兒設(shè)計主題活動,應(yīng)包括3個子活動。要求:(1)寫出主題活動的總目標(biāo)。(8分)(2)采用詩歌“春風(fēng)”(見下面所附詩歌)設(shè)計一個具體的語言活動方案,包括活動的名稱、目標(biāo)、準(zhǔn)備和主要環(huán)節(jié)。(14分)(3)寫出另外兩個子活動的概要,包括名稱、目標(biāo)。(每個活動4分,共8分)附:詩歌 春風(fēng)春風(fēng)一吹,芽兒萌發(fā)。吹綠了柳樹,吹紅了山茶,吹來了燕子,吹醒了青蛙。吹得小雨輕輕地下。參考答案一、單選題 《幼兒園工作規(guī)程》,其中明確指出,幼兒園的保教目標(biāo)是:“實現(xiàn)保育與教育相結(jié)合的原則,對幼兒實施德、智、體、美諸方面全面發(fā)展的教育,促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。 中班幼兒能用自然、音量適中的聲音基本準(zhǔn)確地唱歌。 羞愧感屬于高級情感,在幼兒期形成。 協(xié)商處理玩伴關(guān)系是幼兒同伴交往的體現(xiàn),同伴交往屬于社會交往的一種。 幼兒在13歲,主要是自主對羞愧,兒童必須學(xué)習(xí)自主,自己吃飯、穿衣及照顧自己的個人衛(wèi)生等。兒童若無法自己獨立,可能會使兒童懷疑自己的能力,并覺得羞恥。父母是主要的社會化代理人。 幼兒園科學(xué)教育主要是激發(fā)幼兒的探究興趣,不追求知識的灌輸。在《指南》中也規(guī)定小班幼兒,主要是喜歡接觸大自然,對周圍的很多事情和現(xiàn)象感興趣,因此,答案為B、。 《指南》指出,引導(dǎo)幼兒感知和理解事物“量”的特征時應(yīng)感知常見事物的大小、多少、高矮、粗細(xì)等量的特征。 《指南》中指出,藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會,在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗,豐富其想象力和創(chuàng)造力,引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美,用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。 藝友制源于陶行知。藝就是教學(xué)藝術(shù),友就是朋友,學(xué)生與有經(jīng)驗的老師交朋友,在實踐中學(xué)習(xí)當(dāng)老師,邊干邊學(xué)。凡用朋友之道探討教學(xué)藝術(shù)便是藝友制,藝友制的根本方法是教學(xué)合一。用葉圣陶老先生的話就是:“事怎樣做便怎樣學(xué),怎樣學(xué)便怎樣教。教的法子根據(jù)學(xué)的法子,學(xué)的法子根據(jù)做的法子。先行先知的在做上教,后行后知的在做上學(xué)。大家共教共學(xué)共做才是真正的藝友制,惟獨藝友制才是徹底的教學(xué)做合一?!?三山實驗,是心理學(xué)家皮亞杰做過的一個著名的實驗。實驗材料是一個包括三坐高低、大小和顏色不同的假山模型,實驗首先要求兒童從模型的四個角度觀察這三座山,然后要求兒童面對模型而坐,并且放一個玩具娃娃在山的另一邊,要求兒童從四張圖片中指出哪一張是玩具娃娃看到的‘山’。結(jié)果發(fā)現(xiàn)幼童無法完成這個任務(wù)。他們只能從自己的角度來描述“三山”的形狀。皮亞杰以此來證明兒童的“自我中心”的特點。二、簡答題:(1)反思法。當(dāng)孩子與孩子之間發(fā)生矛盾時,可以使用反思法,請孩子們先冷靜下來,想一想自己的情緒表現(xiàn)是否合適。(2)自我說服法。當(dāng)孩子初入園由于要找媽媽而傷心地哭泣時,可以教他自己大聲說:“好孩子不哭”。孩子起先是邊說邊抽泣,以后漸漸地不哭了。當(dāng)孩子和小朋友打架,很生氣時,可以要求他講述打架發(fā)生的過程,孩子會越講越平靜。(3)想象法。通過想象自己是某個當(dāng)孩子遇到困難或挫折而傷心時,可以想象自己是“大姐姐”、“大哥哥”、“男子漢”或某個英雄人物等。,其主要職責(zé)如下:(1)觀察了解幼兒,依據(jù)國家有關(guān)規(guī)定,結(jié)合本班幼兒的發(fā)展水平和興趣需要,制訂和執(zhí)行教育工作計劃,合理安排幼兒一日生活;(2)創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境,合理組織教育內(nèi)容,提供豐富的玩具和游戲材料,開展適宜的教育活動;(3)嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度,指導(dǎo)并配合保育員管理本班幼兒生活,做好衛(wèi)生保健工作;(4)與家長保持經(jīng)常聯(lián)系,了解幼兒家庭的教育環(huán)境,商討符合幼兒特點的教育措施,相互配合共同完成教育任務(wù);(5)參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和保育教育研究活動;(6)定期總結(jié)評估保教工作實效,接受園長的指導(dǎo)和檢查。三、論述題13.(1)讓幼兒通過直接感知進(jìn)行學(xué)習(xí),既是幼兒思維特點的要求,也是直觀性原則的體現(xiàn)。它能激發(fā)幼兒活動的興趣,加深幼兒的印象,有助于理解和形成具體的概念,取得良好的教學(xué)效果。比如,在組織社會活動“多彩的民族”時,可以給幼兒提供少數(shù)民族的服飾、發(fā)飾,讓幼兒獲得直接具體的感知。(2)讓幼兒通過實際操作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),既體現(xiàn)了杜威提出的“做中學(xué)”,也是活動性原則的體現(xiàn)。幼兒通過與物體相互作用的操作活動,與教師和同伴的交互活動,既能提高幼兒的動手操作能力,也能發(fā)展其智力。比如,為了讓幼兒探索哪些材料能幫助硬幣浮起來,可以為幼兒準(zhǔn)備大樹葉、紙船、橡皮泥、塑料瓶蓋等多種材料,讓幼兒自己動手操作得出實驗結(jié)論。(3)讓幼兒通過親身體驗的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),這是由幼兒的學(xué)習(xí)特點決定的?!?6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出,幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)的。由于幼兒認(rèn)知水平較低,他們認(rèn)識事物主要是通過感官和動作,來獲取直接經(jīng)驗。比如,在組織語言活動“秋天來了”,就可以引導(dǎo)幼兒去戶外感受秋天的景色和變化,加深幼兒的體會。四、材料分析題14.(1)中班幼兒高級情感發(fā)展中最為顯著的特點是道德感的發(fā)展,主要表現(xiàn)在幼兒喜歡告狀,具體原因如下:①道德感主要是由自己或別人的舉止行為是否符合社會道德標(biāo)準(zhǔn)而引起的情感。幼兒道德感的發(fā)展是一個比較復(fù)雜的過程,在進(jìn)入幼兒園之后,在集體生活環(huán)境中,幼兒接觸到不同的人和物,慢慢的由主要依賴于成人的評價,發(fā)展成為開始自己獨立進(jìn)行評價。②隨著自我意識和人際關(guān)系意識的發(fā)展,中班幼兒比較明顯的掌握了一些概括化的道德標(biāo)準(zhǔn),他可以因為自己在行動中遵守了教師的要求而產(chǎn)生快感。他們不僅關(guān)心自己的行為是否符合道德標(biāo)準(zhǔn),而且開始關(guān)心別人的行為是否符合道德標(biāo)準(zhǔn),幼兒產(chǎn)生相應(yīng)的情緒。所以說中班幼兒的“告狀”行為比較突出。(2)到了大班,幼兒的告狀行為明顯減少的原因主要有: ①大班幼兒的道德感進(jìn)一步的發(fā)展和復(fù)雜化,他們對好與壞有鮮明的不同情緒,道德感的發(fā)展趨于穩(wěn)定。②大班幼兒的道德感主要體現(xiàn)在他們更加的關(guān)注到愛小朋友,也有了基本的集體榮譽感等,對各項事物的認(rèn)知水平得到提高,所以大班幼兒的“告狀”行為有所減少。15.(1)郭老師投放“繪畫步驟圖”是不對的。主要原因有: ①首先,《綱要》指出:藝術(shù)是實施美育的主要途徑,幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達(dá)自己的認(rèn)識和情感的重要方式,應(yīng)支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達(dá),克服過分強調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向。所以在幼兒的藝術(shù)創(chuàng)作中,郭老師應(yīng)該為幼兒創(chuàng)設(shè)一個豐富的藝術(shù)環(huán)境,引發(fā)幼兒自主的進(jìn)行積極的探索,從而提高繪畫創(chuàng)作水平,而不應(yīng)該直接提供“繪畫步驟圖”。②其次,在幼兒的藝術(shù)創(chuàng)作中,教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗,使之體驗自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。所以,郭老師應(yīng)該為幼兒在創(chuàng)作中進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo),而不能直接的提供“繪畫步驟圖”。③最后,學(xué)前兒童想象力的發(fā)展中再造想象占據(jù)主導(dǎo)地位,創(chuàng)造性想象開始發(fā)展。題干中教師的直接給出面包車的繪畫步驟,讓幼兒以此為標(biāo)準(zhǔn)去繪畫,實際上束縛了幼兒再造想象的發(fā)展,同時也扼殺了創(chuàng)造性想象的萌發(fā)。(2)如果我是郭老師,為了提高孩子的繪畫能力,我會有以下做法: ①首先,我會引導(dǎo)孩子在周圍環(huán)境和生活中多種途徑了解“汽車”,豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情緒,整體提高幼兒對“汽車”的認(rèn)知水平。②其次,我會給幼兒提供自由表現(xiàn)的機會,鼓勵他們用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的理解和想象,尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式。③最后,我會不斷的提供各類藝術(shù)活動,引導(dǎo)幼兒在大膽表現(xiàn)的同時,提高繪畫表現(xiàn)的技能和能力。五、活動設(shè)計題 16.(1)總目標(biāo)。、繪畫等各種方式感受春天,體驗創(chuàng)作的快樂。,能夠照顧好自己。,愿意圍繞“春天”的主題進(jìn)行各種活動的探索。(2)大班語言領(lǐng)域活動:春風(fēng) 【活動目標(biāo)】,知道春風(fēng)給大地帶來的變化。,并進(jìn)行仿編活動。,熱愛春天?!净顒訙?zhǔn)備】物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、視頻、記錄表格幼兒對春天、春風(fēng)有一定的了解?!净顒舆^程】歌曲導(dǎo)入,激發(fā)興趣。教師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的歌曲《春天在哪里》,并進(jìn)行提問: 師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?現(xiàn)在跟年前相比天氣如何?溫度如何?風(fēng)兒發(fā)生了什么變化呢?進(jìn)而引出本次活動的主題春風(fēng)。教師范讀詩歌,初步感受教師范讀《春風(fēng)》這首詩歌,請幼兒認(rèn)真聆聽,并回答這樣的問題:詩歌的名字叫什么?詩歌里的芽兒、柳樹、
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