【文章內(nèi)容簡介】 分，共40分）：李老師第一次帶中班，她發(fā)現(xiàn)中班幼兒比小班幼兒更喜歡告狀。教研活動時，大班教師告訴她說中班幼兒確實更喜歡告狀，但到了大班，告狀行為就會明顯減少。問題：（1）請分析中班幼兒喜歡告狀的可能原因。（10分）（2）請分析大班幼兒告狀行為減少的可能原因。（10分），中班幼兒對畫汽車產(chǎn)生了興趣，為了提升幼兒的繪畫能力，郭老師提供了“面包車”的繪畫步驟圖，鼓勵每個幼兒根據(jù)步驟圖畫出汽車。問題：（1）郭老師是否應(yīng)該投放“繪畫步驟圖”（2分）？為什么？（8分）（2）如果你是郭老師，你會怎么做？（10分）五、活動設(shè)計題（本大題1小題，30分）“春天”，為大班幼兒設(shè)計主題活動，應(yīng)包括3個子活動。要求：（1）寫出主題活動的總目標(biāo)。（8分）（2）采用詩歌“春風(fēng)”（見下面所附詩歌）設(shè)計一個具體的語言活動方案，包括活動的名稱、目標(biāo)、準(zhǔn)備和主要環(huán)節(jié)。（14分）（3）寫出另外兩個子活動的概要，包括名稱、目標(biāo)。（每個活動4分，共8分）附：詩歌 春風(fēng)春風(fēng)一吹，芽兒萌發(fā)。吹綠了柳樹，吹紅了山茶，吹來了燕子，吹醒了青蛙。吹得小雨輕輕地下。參考答案一、單選題 《幼兒園工作規(guī)程》，其中明確指出，幼兒園的保教目標(biāo)是：“實現(xiàn)保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實施德、智、體、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。 中班幼兒能用自然、音量適中的聲音基本準(zhǔn)確地唱歌。 羞愧感屬于高級情感，在幼兒期形成。 協(xié)商處理玩伴關(guān)系是幼兒同伴交往的體現(xiàn)，同伴交往屬于社會交往的一種。 幼兒在13歲，主要是自主對羞愧，兒童必須學(xué)習(xí)自主，自己吃飯、穿衣及照顧自己的個人衛(wèi)生等。兒童若無法自己獨立，可能會使兒童懷疑自己的能力，并覺得羞恥。父母是主要的社會化代理人。 幼兒園科學(xué)教育主要是激發(fā)幼兒的探究興趣，不追求知識的灌輸。在《指南》中也規(guī)定小班幼兒，主要是喜歡接觸大自然，對周圍的很多事情和現(xiàn)象感興趣，因此，答案為B、。 《指南》指出，引導(dǎo)幼兒感知和理解事物“量”的特征時應(yīng)感知常見事物的大小、多少、高矮、粗細(xì)等量的特征。 《指南》中指出，藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。 藝友制源于陶行知。藝就是教學(xué)藝術(shù)，友就是朋友，學(xué)生與有經(jīng)驗的老師交朋友，在實踐中學(xué)習(xí)當(dāng)老師，邊干邊學(xué)。凡用朋友之道探討教學(xué)藝術(shù)便是藝友制，藝友制的根本方法是教學(xué)合一。用葉圣陶老先生的話就是：“事怎樣做便怎樣學(xué)，怎樣學(xué)便怎樣教。教的法子根據(jù)學(xué)的法子，學(xué)的法子根據(jù)做的法子。先行先知的在做上教，后行后知的在做上學(xué)。大家共教共學(xué)共做才是真正的藝友制，惟獨藝友制才是徹底的教學(xué)做合一?！?三山實驗，是心理學(xué)家皮亞杰做過的一個著名的實驗。實驗材料是一個包括三坐高低、大小和顏色不同的假山模型，實驗首先要求兒童從模型的四個角度觀察這三座山，然后要求兒童面對模型而坐，并且放一個玩具娃娃在山的另一邊，要求兒童從四張圖片中指出哪一張是玩具娃娃看到的‘山’。結(jié)果發(fā)現(xiàn)幼童無法完成這個任務(wù)。他們只能從自己的角度來描述“三山”的形狀。皮亞杰以此來證明兒童的“自我中心”的特點。二、簡答題：（1）反思法。當(dāng)孩子與孩子之間發(fā)生矛盾時，可以使用反思法，請孩子們先冷靜下來，想一想自己的情緒表現(xiàn)是否合適。（2）自我說服法。當(dāng)孩子初入園由于要找媽媽而傷心地哭泣時，可以教他自己大聲說：“好孩子不哭”。孩子起先是邊說邊抽泣，以后漸漸地不哭了。當(dāng)孩子和小朋友打架，很生氣時，可以要求他講述打架發(fā)生的過程，孩子會越講越平靜。（3）想象法。通過想象自己是某個當(dāng)孩子遇到困難或挫折而傷心時，可以想象自己是“大姐姐”、“大哥哥”、“男子漢”或某個英雄人物等。，其主要職責(zé)如下：（1）觀察了解幼兒，依據(jù)國家有關(guān)規(guī)定，結(jié)合本班幼兒的發(fā)展水平和興趣需要，制訂和執(zhí)行教育工作計劃，合理安排幼兒一日生活；（2）創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，合理組織教育內(nèi)容，提供豐富的玩具和游戲材料，開展適宜的教育活動；（3）嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度，指導(dǎo)并配合保育員管理本班幼兒生活，做好衛(wèi)生保健工作；（4）與家長保持經(jīng)常聯(lián)系，了解幼兒家庭的教育環(huán)境，商討符合幼兒特點的教育措施，相互配合共同完成教育任務(wù)；（5）參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和保育教育研究活動；（6）定期總結(jié)評估保教工作實效，接受園長的指導(dǎo)和檢查。三、論述題13.（1）讓幼兒通過直接感知進(jìn)行學(xué)習(xí)，既是幼兒思維特點的要求，也是直觀性原則的體現(xiàn)。它能激發(fā)幼兒活動的興趣，加深幼兒的印象，有助于理解和形成具體的概念，取得良好的教學(xué)效果。比如，在組織社會活動“多彩的民族”時，可以給幼兒提供少數(shù)民族的服飾、發(fā)飾，讓幼兒獲得直接具體的感知。（2）讓幼兒通過實際操作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，既體現(xiàn)了杜威提出的“做中學(xué)”，也是活動性原則的體現(xiàn)。幼兒通過與物體相互作用的操作活動，與教師和同伴的交互活動，既能提高幼兒的動手操作能力，也能發(fā)展其智力。比如，為了讓幼兒探索哪些材料能幫助硬幣浮起來，可以為幼兒準(zhǔn)備大樹葉、紙船、橡皮泥、塑料瓶蓋等多種材料，讓幼兒自己動手操作得出實驗結(jié)論。（3）讓幼兒通過親身體驗的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，這是由幼兒的學(xué)習(xí)特點決定的?！?6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)的。由于幼兒認(rèn)知水平較低，他們認(rèn)識事物主要是通過感官和動作，來獲取直接經(jīng)驗。比如，在組織語言活動“秋天來了”，就可以引導(dǎo)幼兒去戶外感受秋天的景色和變化，加深幼兒的體會。四、材料分析題14.（1）中班幼兒高級情感發(fā)展中最為顯著的特點是道德感的發(fā)展，主要表現(xiàn)在幼兒喜歡告狀，具體原因如下：①道德感主要是由自己或別人的舉止行為是否符合社會道德標(biāo)準(zhǔn)而引起的情感。幼兒道德感的發(fā)展是一個比較復(fù)雜的過程，在進(jìn)入幼兒園之后，在集體生活環(huán)境中，幼兒接觸到不同的人和物，慢慢的由主要依賴于成人的評價，發(fā)展成為開始自己獨立進(jìn)行評價。②隨著自我意識和人際關(guān)系意識的發(fā)展，中班幼兒比較明顯的掌握了一些概括化的道德標(biāo)準(zhǔn)，他可以因為自己在行動中遵守了教師的要求而產(chǎn)生快感。他們不僅關(guān)心自己的行為是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)，而且開始關(guān)心別人的行為是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)，幼兒產(chǎn)生相應(yīng)的情緒。所以說中班幼兒的“告狀”行為比較突出。（2）到了大班，幼兒的告狀行為明顯減少的原因主要有： ①大班幼兒的道德感進(jìn)一步的發(fā)展和復(fù)雜化，他們對好與壞有鮮明的不同情緒，道德感的發(fā)展趨于穩(wěn)定。②大班幼兒的道德感主要體現(xiàn)在他們更加的關(guān)注到愛小朋友，也有了基本的集體榮譽感等，對各項事物的認(rèn)知水平得到提高，所以大班幼兒的“告狀”行為有所減少。15.（1）郭老師投放“繪畫步驟圖”是不對的。主要原因有： ①首先，《綱要》指出：藝術(shù)是實施美育的主要途徑，幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達(dá)自己的認(rèn)識和情感的重要方式，應(yīng)支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達(dá)，克服過分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向。所以在幼兒的藝術(shù)創(chuàng)作中，郭老師應(yīng)該為幼兒創(chuàng)設(shè)一個豐富的藝術(shù)環(huán)境，引發(fā)幼兒自主的進(jìn)行積極的探索，從而提高繪畫創(chuàng)作水平，而不應(yīng)該直接提供“繪畫步驟圖”。②其次，在幼兒的藝術(shù)創(chuàng)作中，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。所以，郭老師應(yīng)該為幼兒在創(chuàng)作中進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，而不能直接的提供“繪畫步驟圖”。③最后，學(xué)前兒童想象力的發(fā)展中再造想象占據(jù)主導(dǎo)地位，創(chuàng)造性想象開始發(fā)展。題干中教師的直接給出面包車的繪畫步驟，讓幼兒以此為標(biāo)準(zhǔn)去繪畫，實際上束縛了幼兒再造想象的發(fā)展，同時也扼殺了創(chuàng)造性想象的萌發(fā)。（2）如果我是郭老師，為了提高孩子的繪畫能力，我會有以下做法： ①首先，我會引導(dǎo)孩子在周圍環(huán)境和生活中多種途徑了解“汽車”，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情緒，整體提高幼兒對“汽車”的認(rèn)知水平。②其次，我會給幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵他們用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式。③最后，我會不斷的提供各類藝術(shù)活動，引導(dǎo)幼兒在大膽表現(xiàn)的同時，提高繪畫表現(xiàn)的技能和能力。五、活動設(shè)計題 16.（1）總目標(biāo)。、繪畫等各種方式感受春天，體驗創(chuàng)作的快樂。，能夠照顧好自己。，愿意圍繞“春天”的主題進(jìn)行各種活動的探索。（2）大班語言領(lǐng)域活動：春風(fēng) 【活動目標(biāo)】，知道春風(fēng)給大地帶來的變化。，并進(jìn)行仿編活動。，熱愛春天?！净顒訙?zhǔn)備】物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、視頻、記錄表格幼兒對春天、春風(fēng)有一定的了解?！净顒舆^程】歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣。教師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的歌曲《春天在哪里》，并進(jìn)行提問： 師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？現(xiàn)在跟年前相比天氣如何？溫度如何？風(fēng)兒發(fā)生了什么變化呢？進(jìn)而引出本次活動的主題春風(fēng)。教師范讀詩歌，初步感受教師范讀《春風(fēng)》這首詩歌，請幼兒認(rèn)真聆聽，并回答這樣的問題：詩歌的名字叫什么？詩歌里的芽兒、柳樹、山茶、燕子、青蛙、小雨，在春風(fēng)的吹拂下都發(fā)生了哪些有趣的變化？之后，教師帶領(lǐng)幼兒朗誦詩歌，感受詩歌的韻律美及語言美。理解詩歌內(nèi)容，加深認(rèn)識借助動畫片的形式，再次為幼兒展示詩歌內(nèi)容。之后，請幼兒思考：為什么春風(fēng)來了，芽兒就萌發(fā)了？柳樹被出綠了？山茶被吹紅了春風(fēng)究竟有什么樣的魔法呢？在思考、討論中引導(dǎo)幼兒總結(jié)出春風(fēng)其實是春天的使者，因為春天來！之后再引導(dǎo)幼兒思考生活中春風(fēng)還帶來了哪些有趣的變化呢？小組合作，仿編詩歌。結(jié)合上一環(huán)節(jié)的討論，教師請幼兒以小組合作的形式，按照詩歌的句式“春風(fēng)一吹，萌發(fā)了，吹綠了，吹紅了”進(jìn)行仿編。幼兒自由創(chuàng)作的過程中，教師巡視指導(dǎo)。之后，請幼兒分組展示自己的仿編成果，教師逐一記錄，并引導(dǎo)幼兒賞析。【活動延伸】請幼兒去美工區(qū)畫一畫自己心目中的春風(fēng)。（3）活動一：我是健康寶寶（大班健康領(lǐng)域活動）【活動目標(biāo)】。，預(yù)防春天里的疾病。，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣?；顒佣禾斓幕ǘ洌ù蟀嗨囆g(shù)領(lǐng)域活動）【活動目標(biāo)】，她們的特征是什么樣子。，會用指紋畫表達(dá)春天的小花。，對美術(shù)活動感興趣。閱讀 22 贊投訴寫留言第四篇：2014年下半年幼兒園保教知識與能力真題及答案【2014年真題】（）。A．單詞句 B．電報句 C．完整句 ．D 復(fù)臺句【解析】，就像我們發(fā)電報時用的語言，也被稱為“電報句”。【答案】B 【2014年真題】按照皮亞杰的觀點，27歲兒童的思維處于（）。A．具體運算階段B．形式運算階段C．感知運算階段D．前運算階段【解析】前運算階段（二至七歲），個體開始運用簡單的語言符號從事思考，具有表象思維能力，但缺乏可逆性。【答案】D 【2014年真題】在陌生情境實驗中，媽媽在嬰兒身邊時．嬰兒一般就能安心地玩玩具．對陌生人的反應(yīng)也比較積極，嬰兒對媽媽的這種依戀類型屬于（）A．回避型B．無依戀型C．安全型D．反抗型【解析】安全依戀于母親的兒童，當(dāng)母親在場時，會自由地進(jìn)行探索、與陌生人打交道，在母親離開時會表現(xiàn)得心煩意亂，并在看到母親返回時高興?！敬鸢浮緾 【2014年真題】嬰兒手眼協(xié)調(diào)動作發(fā)生的時間是（）A． 2－3個月 B．4－5個月C．7－8月 D． 9－10個月 【解析】4－5個月的嬰兒出現(xiàn)最初的手眼協(xié)調(diào)。【答案】B 【2014年真題】按順序呈現(xiàn)護(hù)士、免子、月亮、救護(hù)車、胡蘿卜、太陽的圖片讓幼兒記憶，有些幼兒回憶時說：“剛才看到了救護(hù)車和護(hù)士，兔子和胡蘿卜，還有太陽和月亮?！边@些幼兒運用的記憶策略是（） 【解析】組織策略即根據(jù)知識經(jīng)驗之間的關(guān)系，對學(xué)習(xí)材料進(jìn)行系統(tǒng)、有序的分類、整理與概括，使之結(jié)構(gòu)合理化。組織策略在幼兒階段表現(xiàn)不明顯，他們只是采用最初級的形式，如把兩種有著某種共同點的東西聯(lián)系在一起記憶?！敬鸢浮緾 【2014年真題】杜威認(rèn)為，學(xué)校生活的組織中心是（） 【解析】杜威提出“以兒童為中心”理論 【答案】D 【2014年真題】幼兒學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是（） 【解析】《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。” 【答案】A 【2014年真題】幼兒拿一根竹竿當(dāng)馬騎．竹竿在這個游戲中屬于（） 【解析】象征性游戲的標(biāo)志是“以物代物，以人代人”?！敬鸢浮緾 【2014年真題】評估幼兒發(fā)展的最佳方式是（） 【解析】幼兒通過日常生活活動獲得發(fā)展，因此日常的觀察是評估幼兒發(fā)展的最佳方式?！敬鸢浮緼 【2014年真題】幼兒鼻中隔是易出血區(qū)，該處出血后，正確的處理方法是（）,然后安靜休息 ,冷敷前額，鼻部 ,半小時不做劇烈運動 【解析】止鼻血的有效方法為頭略低，冷敷前額和鼻部?！敬鸢浮緽 【2014年真題】簡答題：教師在戶外體育活動中如何保障幼兒的安全 【參考答案】(1)結(jié)合生活實際對幼兒進(jìn)行安全教育，教給幼兒簡單的自救和求救的方法。在幼兒園教學(xué)活動中，有意識地結(jié)合活動內(nèi)容對幼兒進(jìn)行安全教育，注重在活動中培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力。(2)在戶外活動開展前，創(chuàng)設(shè)安全的生活環(huán)境，提供必要的保護(hù)措施。(3)在戶外活動開展過程中，時刻注意引導(dǎo)幼兒注意安全。(4)注意強(qiáng)化幼兒的戶外體育活動常規(guī)意識，把幼兒遵守常規(guī)的情況放在活動后的小結(jié)中，讓幼兒知道遵守常規(guī)的重要性。【2014年真題】簡答題：簡述加德納的多元智能理論的主要觀點，智能種類及教育啟示?！緟⒖即鸢浮恐饕^點：在加德納看來，智能是由同樣重要的多種能力而不是由—兩種核心能力構(gòu)成，各種智能是多維度地相對獨立地表現(xiàn)出來而不是以整合的方式表現(xiàn)出來。(1)每—個體的智能各具特點。(2)個體智能的發(fā)展方向和程度受環(huán)境和教育的影響和制約，(3)智能強(qiáng)調(diào)的是個體解決實際問題的能力及創(chuàng)造出社會需要的有效產(chǎn)品的能力。(4)多元智能理論重視的是多維地看待智能問題的視角。智能種類：言語語言智力、音樂節(jié)奏智力、邏輯數(shù)理智力、視覺空間智力、身體動覺智力、自知自省智力、交往交流智力、自然觀察智力。教學(xué)啟示：教育工作者應(yīng)該向兒童提供多種多樣的智能活動機(jī)會，在充分尊重兒童發(fā)展獨特性的同時，保證兒童的全面發(fā)展。教師要改變以往的兒童觀，用賞識和發(fā)現(xiàn)的目光去看待幼兒，