20xx下半年教師資格考試中學(xué)綜合素質(zhì)真題(編輯修改稿)
2025-04-23 23:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 劇的是（）A.《奧賽羅》B.《雅典的泰門》C.《麥克白》D.《威尼斯商人》23. 《人間詞話》是著名學(xué)者王國維的一部文學(xué)理論著作。他提出的關(guān)于創(chuàng)作原則和批評標(biāo)準(zhǔn)的核心理論是（）A.“氣質(zhì)”說 B.“境界”說 C.“神的”說 D.“格律”說，始用于17世紀(jì)初的歌劇和康塔塔，此后歷經(jīng)發(fā)展，變得更為精致復(fù)雜。下列關(guān)于詠嘆調(diào)的表述，不正確的是（）“朗誦”式的歌曲，依附于歌劇情節(jié)。相當(dāng)于戲劇中的“對白”B. 詠嘆詞通常安排在劇情發(fā)展的重要時刻，著重表現(xiàn)劇中人在特定情景中的情感C. 詠嘆詞旋律優(yōu)美，故也常常單獨在音樂會上演唱D. 詠嘆詞富有藝術(shù)魅力要求比較高駕馭聲音的技巧25. 我國是一個多民族的國家，不少民族都擁有自己獨特的風(fēng)俗習(xí)慣和形象特征，下列選項中，表現(xiàn)了傣族形象的是（），如果當(dāng)前文檔中的文字下方出現(xiàn)紅色波浪線。則表示該文字出現(xiàn)（）A.“拼寫和句法”錯誤B.“句法和連接”錯誤C.“排寫和語法”錯誤D.“語法和連接”錯誤，下列視圖模式可用于播放幻燈片的是（），與“教師”和“戲劇愛好者”兩概念的關(guān)系一致的是（）A.“軍人”和“軍醫(yī)”B.“楊樹”和“柳樹”C.“蛋糕”和“面包”D.“作家”和“畫家”，最近合填在問號處的是（）二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分):本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生欣賞幾幅字畫，其中有一副是鄭板橋的“絲竹圖”，可是，課堂上許多學(xué)生說不懂國畫，談不出體會，課堂出現(xiàn)了冷場，教師看到這一情況，立即調(diào)整了教學(xué)思路，不再要求學(xué)生談體會，而是從學(xué)生實際出發(fā)，從他們最熟悉的竹子入手來引導(dǎo)他們打開思路，教師給出了一個學(xué)習(xí)任務(wù)“由祖師所想到的……”，并要求學(xué)生由竹子展開多角度，多方面的想象，很快學(xué)生就進(jìn)入了情境，發(fā)言變得十分踴躍。學(xué)生說：“竹子的外形沒有牡丹花那么華貴，它樸實無華，”“竹子中空外直，好像人的品格謙虛，正直，”“由竹子的挺拔想到人的高風(fēng)亮節(jié)，”“竹子一年四季都郁郁蔥蔥，說明他不畏嚴(yán)寒，不畏酷暑，”“竹子對人無所求———不需灌溉，不需施肥，給予人的卻很多———竹筍，竹竿，竹葉各有其用處，”還有的學(xué)生引用“墻上蘆葦頭重腳輕根底淺，山尖竹筍嘴尖皮厚腹中空”說有人華而不實。學(xué)生注意力高度集中，各執(zhí)己見，說完了竹子再來看畫，學(xué)生對這幅畫就有了理解與看法，發(fā)言更加熱烈，在發(fā)言中，學(xué)生們談竹子，談畫，既陶冶了學(xué)生的審美情趣，又使學(xué)生懂得了許多做人的道理。課后，教師對這次教學(xué)行為進(jìn)行了反思。問題：請結(jié)合材料，從學(xué)生觀的角度，評析該教師的教學(xué)行為。（14分）:師范大學(xué)畢業(yè)后，孫斌憑借自己的努力成
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