20xx株洲教師資格考試中學(xué)綜合素質(zhì)知識重點三(編輯修改稿)
2024-11-04 13:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 室說:“你既然不愿意在班上公開講,那我們就私下聊吧,現(xiàn)在只有我們兩人,你就補(bǔ)上你的課程發(fā)言吧?！痹陉惱蠋煹亩啻喂膭钕拢醮郝朔四懬?也敢上臺發(fā)言了。作為班主任,陳老師號召學(xué)生擴(kuò)大閱讀面,他給學(xué)生推薦了很多書目：包括古今中外的文學(xué)名著，也包括科技史,通俗哲學(xué)讀物,成功者的勵志故事......他還經(jīng)常組織學(xué)生交流閱讀體會,一學(xué)期下來，學(xué)生的視野明顯開闊了，知識面也明顯擴(kuò)寬了。問題:請結(jié)合材料,從學(xué)生觀的角度，評析陳老師的能法。(14分)30.【參考答案】答：陳老師的行為符合以人為本的學(xué)生觀,是正確的,值得提倡的。（1）發(fā)展?！耙匀藶楸尽钡膶W(xué)生觀強(qiáng)調(diào)學(xué)生是發(fā)展的人：學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的,學(xué)生有巨大的發(fā)展?jié)撃?，學(xué)生是處在發(fā)展過程中的人。材料中,陳老師相信學(xué)生是發(fā)展的人,學(xué)生是有能力可以學(xué)好的,給予學(xué)生充分的時間思考,讓學(xué)生圍繞問題各自探索,讓大家組內(nèi)討論,有解決不了的問題,陳老師給予講解,促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。（2）獨特。“以人為本”的學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)學(xué)生是獨特的人：每個學(xué)生都有自身的獨特性,學(xué)生與成人之間存在巨大的差異。材料中,針對王春這個學(xué)生,找不到正確的學(xué)習(xí)方法,不敢在眾人面前回答問題,老師給予充分理解,并在課后鼓勵說岀答案,多次鼓勵之下改掉了膽怯的心理,促進(jìn)了學(xué)生成績的提高。（3）獨立?！耙匀藶楸尽钡膶W(xué)生觀強(qiáng)調(diào)學(xué)生是具有獨立意義的人：每個學(xué)生都是獨立于教師的頭腦之外,不以教師意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生有主觀能動性。材料中,陳老師沒有硬性要求學(xué)生按老師的要求來,而是循循善誘,發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性,使學(xué)生樂學(xué)會學(xué)。同時充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,促進(jìn)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)?？傊?作為一名老師,我們要努力踐行以人為本的學(xué)生觀,促進(jìn)每一位學(xué)生的全面發(fā)展和個性發(fā)展。：葛華和李強(qiáng)在課間因為一件小事吵架，葛華挨了兩拳，剛要還手，上課鈴響了，李強(qiáng)迅速跑進(jìn)教室。葛華覺得吃了虧,怒不可遏,他站在教室門口指著李強(qiáng)大聲叫嚷:“有本事你給我出來，我非把你揍扁不可!”此時,正好來上數(shù)學(xué)課的于老件看到了這一幕，于老師愣了一下，馬上和藹地對葛畢說：“葛畢，你看老師拿了這么多作業(yè)本。你能幫老師發(fā)給同學(xué)們嗎?”葛華雖然還在生氣，但是很快接過作業(yè)本發(fā)了下去，于老師又時全班同學(xué)說:“剛才葛華雖然和別人鬧了點小矛盾，可是他為了不影響上課,愉快地幫助我們發(fā)作業(yè),這很好!我相信他下課后會正確處理這件事的?！备鹑A聽到老師的表揚,轉(zhuǎn)怒為喜，上課也非常認(rèn)真，下課后于老師請李強(qiáng)幫他把教具拿回辦公室, 趁機(jī)問明了事件發(fā)生過程。聽完李強(qiáng)的訴說,于老師地對他說:“雖然雙方都有責(zé)任,但打人給別人造成了傷害，如果是你被打了,你會感覺怎樣?我們已經(jīng)是中學(xué)生了，要學(xué)會用自己的智慧友好地解決與他人的沖突，老師相信你會處理好這件事的。”之后，李強(qiáng)主動找葛華道歉，兩人重歸于好。問題: 請結(jié)合材料,從教師職業(yè)道德的角度,評析于老師的教育行為。(14分)31.【參考答案】答：該教師的做法符合教師的職業(yè)道德規(guī)范,值得我們提倡與學(xué)習(xí)。（1）關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生是教師職業(yè)道德規(guī)范的靈魂，主要內(nèi)容有：關(guān)心愛護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生人格、嚴(yán)慈相濟(jì)、做學(xué)生良師益友、平等公正、保護(hù)學(xué)生安全、關(guān)心學(xué)生健康、維護(hù)學(xué)生權(quán)益；禁止諷刺、挖苦、體罰或者變相體罰學(xué)生。材料中的于老師在葛華與別的同考打架之后沒有直接批評,而是態(tài)度和藹的開導(dǎo)葛華,并且向全班同學(xué)表揚葛華,使葛華認(rèn)識到自己的錯誤,并且有所轉(zhuǎn)變。于老師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生的師德規(guī)范。（2）教書育人。教書育人是教師職業(yè)道德規(guī)范的教師天職，主要內(nèi)容有：遵循教育規(guī)律、實施素質(zhì)教育、循循善誘、誨人不倦、因材施教、培養(yǎng)學(xué)生良好品行、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)遵循教育規(guī)律,實施素質(zhì)教育,循循善誘,因材施教,培養(yǎng)學(xué)生良好品行,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。材料中的于老師在葛華與李強(qiáng)打架之后,沒有進(jìn)行直接的批評而是在課后耐心教導(dǎo)通過說服教育的方法引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到自己的問題關(guān)注學(xué)生的品德發(fā)展，不只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。（3）為人師表。為人師表是教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)在要求，主要內(nèi)容有：堅守高尚情操、知榮明恥、嚴(yán)于律己、以身作則、衣著得體、語言規(guī)范、舉止文明、關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重他人、作風(fēng)正派、廉潔奉公；忌有償家教、利用職務(wù)之便謀取私利。材料中的于老師在處理兩人的打架事件時，以大局為重，尊重兩位學(xué)生，先問清事件發(fā)生過程，鼓勵學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作。：中國古典文學(xué)很善于用意象表達(dá)作者的思想情感。特別是古典詩詞, 利用意象傳神達(dá)意，
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