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正文內(nèi)容

綜合素質(zhì)教師資格試題20xx(編輯修改稿)

2024-09-01 16:02 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 一位活波熱情的新成員—小強,加入我們這個大家庭....”隨后,張老師有到小強家里進(jìn)行了家訪。一開始,小強有所改變,上課搗亂情況幾乎看不見了,特別是在張老師的數(shù)學(xué)課上表現(xiàn)尤為突出:準(zhǔn)守紀(jì)律,積極參與課堂互動,可好景不長。一段時間后,又有其他科任老師說小強上課搗亂。老師把小強叫到辦公室,結(jié)合剛學(xué)習(xí)的內(nèi)容,對他說:“小強,老師發(fā)現(xiàn)你的數(shù)學(xué)很棒哦,我這里有幾道數(shù)學(xué)題,想試試嗎?”“3乘0等于?”“0!”小強回答得干脆利落?!?0乘50,再乘0?”“0!”…… 小強回答一次比一次聲小,“老師,0和任何數(shù)相乘都得0”這時,張老師說:“剛才做的題目里,有哪些數(shù)相乘可以得到一個更大的數(shù),可是 因為0的存在,?”“老師。我不愿意當(dāng)這個0!”小強急促地說,一改剛開始無所謂的態(tài)度,“每個同學(xué)都應(yīng)該為班級 增光奪彩,做一個有益的“數(shù)”。你說對嗎?”小強點點頭......在隨后一段時間里,張老師特別注意觀察小強,還根據(jù)小強的優(yōu)勢,讓其擔(dān)任了數(shù)學(xué)課代表。同時,他還經(jīng)常向其他科任老師了解情況。大家都反映小強的課堂表現(xiàn)中,看到了可喜的變化。問題:請結(jié)合材料,從學(xué)生觀的角度,評析張老師的教育行為(14分)參考答案:張老師的教學(xué)行為很好地踐行了“以人為本”的學(xué)生觀。學(xué)生觀要求教育要做到教育公正,要求面向全體學(xué)生,要求教師要平等地對待每一個學(xué)生,不放棄每一個學(xué)生。 首先,學(xué)生是發(fā)展中的人。學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?,學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人,教師要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。材料中,張老師并沒有因為小強的調(diào)皮搗蛋就放棄他,而是從學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)興趣和自信心等方面逐步提高小強的學(xué)習(xí)成績,增強小強學(xué)習(xí)的積極性。其次,學(xué)生是獨特的人。每個學(xué)生都有自身的獨特性,學(xué)生與成人之間具有巨大的差異,教師要針對每個學(xué)生的不同特點進(jìn)行因材施教,才能夠產(chǎn)生更好的教學(xué)效果。材料中張老師根據(jù)小強的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的優(yōu)勢,因勢利導(dǎo),讓其擔(dān)任數(shù)學(xué)課代表,體現(xiàn)了張老師把小強同學(xué)看作是獨特的人的理念。 再次,學(xué)生是具有獨立意義的人。每個學(xué)生都是獨立于教師的頭腦之外,不以教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,作為教師要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。材料中,張老師通過方法的引導(dǎo)和自信心的確立,激發(fā)起小強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,從而大幅度地提高了小強的數(shù)學(xué)成績,同時也促進(jìn)了其他學(xué)科的進(jìn)步,體現(xiàn)了張老師把小強同學(xué)看作是學(xué)習(xí)主體的理念。因此,作為教師,在面對像小強這樣的后進(jìn)生時,要結(jié)合“以人為本”的學(xué)生觀,積極地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。3材料運動會結(jié)束后,小華在周記中寫下了周記的感受:這一次學(xué)校秋季運動會非比尋常,因為有一個特殊的項目,那就是班級的律操比賽。我們班余老師是一位比較要強的老師,聽同學(xué)們講,每次比賽,她都力爭好成績。大家熟悉的班級律操對我這個剛轉(zhuǎn)來的新手來說。可以說是難上加難。有班干部向余老師建議,不讓我參加比賽。我本想余老師會同意,反正學(xué)校并沒有要求必須 全班參加,再說我剛剛轉(zhuǎn)來。但是余老師沒有同意,在班上說:“咱們是一個團(tuán)隊,是一個整體,班上一個同學(xué)都不能少!”我感覺余老師用鼓勵的眼光看著我。眼見比賽日益臨近,我很是著急,看得出與我們一同訓(xùn)練的余老師也很著急,余老師找到我,一邊鼓勵我一定行,一邊親自手把手教我律操的每一個動作。余老師腰不好,我看到余老師每次講解示范動作彎腰時,
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