【文章內(nèi)容簡介】 師生合作學(xué)習(xí)。二年級學(xué)生在學(xué)習(xí)中需要老師的幫助，在教學(xué)中我采用師生合作方法，對學(xué)生進行指導(dǎo)，在指導(dǎo)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、感悟能力。也能很好的解決師生互動中存在的低效行為。五、說教學(xué)過程及設(shè)計意圖（一）導(dǎo)入夏天有哪些天氣現(xiàn)象？你能說說你見到的雨有什么特點嗎？有一位生活的有心人通過自己的認真觀察也寫了一篇關(guān)于夏天天氣現(xiàn)象的優(yōu)美文章。（板書課題）齊讀課題。意圖本環(huán)節(jié)利用談話導(dǎo)入，活躍課前氛圍，并使學(xué)生注意力迅速集中。引導(dǎo)學(xué)生這是一篇通過細心觀察而寫成的有關(guān)大自然現(xiàn)象的優(yōu)美文章。讓學(xué)生對大自然有探索的興趣，并樂于學(xué)習(xí)本文的寫作方法。（二）初讀感知（1）自由朗讀，標出自然段序號，難讀的地方可以多讀幾遍。（2）檢查自學(xué)情況壓下來垂下來下起來亮起來叫起來(這一組詞讀輕聲)還有哪些詞難讀的呢？（3）今天老師想請三位同學(xué)來讀讀這篇課文，請其他小朋友仔細聽，邊聽邊思考這幾位同學(xué)讀的部分在內(nèi)容上有什么不同?（4）理清課文脈絡(luò)：他們在讀的內(nèi)容上有什么不同？我們可以結(jié)合課文插圖，看看第一幅，你們覺得這是誰讀的部分?描繪的是什么時候的景象？第二幅插圖誰讀的？什么時候？第三幅呢？什么時候？板書：雷雨前（13）雷雨中（47）雷雨后（89）意圖，便于更快進入學(xué)習(xí)。，一方面檢查學(xué)生預(yù)習(xí)，另一方面了解學(xué)生認知情況。，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)本文的寫作順序，便于寫作方法的運用。（三）品讀感悟雷雨前雷雨前的景色是怎樣的呢？ 我們自由朗讀3自然段，一邊讀一邊回憶我們以前看到的情景。巡視、反饋。你讀著這幾句話想到了什么畫面？課件出示：滿天的烏云黑沉沉的壓下來。（1）讀著這句話你門仿佛看見了什么？圖片理解：“黑沉沉”（2）那同學(xué)們，滿天的烏云黑沉沉地，誰能用四個字的詞語來形容一下此時的天空？（烏云密布）（3）這些烏云給了你們什么感覺？這句話中哪個詞也能給你這樣的感覺？（師用動作在學(xué)生身上壓一壓，你感覺怎么樣？）如今壓在我們頭頂上的可都是烏云啊，壓得我們有些透不過氣，會覺得悶悶的。相機指導(dǎo)書寫：壓，寫的時候千萬不要有忘了一點在這烏云密布之時，忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝——亂擺。（1）這句話里哪個詞可以風(fēng)來臨速度之快的特點？除了來的突然，還體現(xiàn)了風(fēng)的什么特點？（2）這樣的大風(fēng)還可以用哪個四字詞語概括？（狂風(fēng)大作）烏云加入了、風(fēng)也著急了、還有誰也迫不及待地加入了？誰來讀讀這句話？（1）讀著這句話你放佛看到了什么畫面？聽到了什么？（2）課件出示：越來越......（指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會越來越......句式的妙用，感受閃電、雷聲的變化。）（3）全班齊讀本句話：用你們的聲音朗讀出閃電越來越亮，雷聲越來越大的特點。這雷雨來的可真急呀！其實動物們早就預(yù)感到大雨要來了，請你們再自由讀讀3自然段，看看動物們有什么表現(xiàn)。（1）蟬一聲也不叫。（2）一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。（體會垂的妙用，感受蜘蛛的害怕。）（3）齊讀描寫動物的句子相機指導(dǎo)書寫：垂書空筆順蟲子旁的三個字：蟬、蜘、蛛雷雨時雷雨說到就到，下的可大啦！請大家自由地讀6自然段，找一找哪些詞語讓你感覺到雷雨很大呢？課件出示說話訓(xùn)練：雨越下越大，就像支支利箭（）地面，就像斷了線的珠子（）地面，就像一盆洗臉水（）地面，就像無數(shù)鏈子（）地面。雨越下越大。往窗外望去，樹哇，房子啊，都看不清了。孩子們，讀了這句說明雨有什么特點??？這雷雨來得快去的也快。漸漸地，漸漸地.......這真是一場突然的大雨啊。請女生讀雷雨前的部分，男生讀雷雨時的部分。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.“開火車”讀生字背誦雷雨前和雷雨時的段落二、品讀，感悟 “雷雨后”的景象自由地放聲朗讀8自然段，談?wù)勛x后感受。指名讀第7自然段，朗讀第二句“打開窗戶，清新的空氣迎面撲來”時加一個呼吸清新空氣的動作。第8自然段以詩的形式出現(xiàn)，多種形式朗讀。讀一讀，你的眼前出現(xiàn)了什么畫面？邊讀邊想像畫面，感受“掛”、“坐”這兩個詞的確切。雨后，還會有哪些景象？續(xù)寫：小草（）了，花兒（）了，蝸牛（）了.......齊讀第8自然段。三、課堂小結(jié)老師相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對雷雨有了認識，其實大自然是一副多姿多彩的畫卷，還有很多神奇的景象呢。就請大家做個有心人，去欣賞她吧！讓我們向小作者學(xué)習(xí)，也來寫寫天氣日記。意圖本環(huán)節(jié)的設(shè)計利用多媒體的特點向?qū)W生展示雷雨不同時段景象，有利于學(xué)生對課文的理解。讓學(xué)生交流體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師適時指導(dǎo)，體現(xiàn)了師生的互動合作。教師指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受重點字、詞的運用，以讀促悟，落實學(xué)習(xí)目標，解決生生互動中的低效性。（五）寫字指導(dǎo)課件出示12個生字，指導(dǎo)學(xué)生認讀。教師范寫“彩、越、垂”，提示書寫要領(lǐng)?！安省庇疫叺娜彩巧舷屡帕械?，起筆處要在一條垂線上，第二撇起筆處在橫中線上；“越”半包圍結(jié)構(gòu)，走的一捺要寫舒展，長一些，上面的部分不要寫作成；“垂”中間寬，上下兩頭窄，第一筆撇要短而平，下面的四橫長短不同。學(xué)生書寫生字，教師巡視，提示書寫姿勢。意圖二年級學(xué)段寫字是教學(xué)重點，本環(huán)節(jié)的設(shè)計將教師的示范指導(dǎo)與學(xué)生的練習(xí)結(jié)合，使寫字教學(xué)落到實處，達到教學(xué)目標，落實課標精神。提示書寫姿勢，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。解決了師生互動中存在的低效性。六、說板書設(shè)計18雷雨雷雨前（13）烏云密布、狂風(fēng)大作、電閃雷鳴雷雨中（46）越來越大越來越小雷雨后（78）太陽、彩虹、蜘蛛、蟬、青蛙意圖：能很直觀的體現(xiàn)本節(jié)課所學(xué)的重點知識，幫助學(xué)生加深理解。第四篇：《雷雨》說課稿《雷雨》是人教版二年級下冊第１８課，課文描述了雷雨前、雷雨中、雷雨后自然界的景象變化。本課的教學(xué)設(shè)計，我巧妙地運用多媒體，創(chuàng)設(shè)生動、形象、有感染力的課文情境，調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺器官，促發(fā)了學(xué)生形象思維活動的展開。雷雨后的自然界是一首美麗的小詩，是一幅美麗的畫卷。為營造美的氛圍，我讓學(xué)生伴著輕柔的樂聲，聽著教師的導(dǎo)語，欣賞雨后的自然界美景：我相機展開想象能力的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生一邊看圖．一邊想象：如果你是一只快樂的小青蛙，你能把雨后看見的美景告訴大家嗎？小青蛙會想些什么說些什么？蜘蛛會想些什么說些什么？還會有誰想說？這樣，使想象能力的訓(xùn)練和說話能力的訓(xùn)練有機地結(jié)合在一起。第五篇：《雷雨》說課稿《雷雨》說課稿在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，有必要進行細致的說課稿準備工作，編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？以下是小編整理的《雷雨》說課稿，歡迎閱讀與收藏?！独子辍氛f課稿1一、說教材《雷雨》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文(人教版)二年級下冊的第18課。課文用精練、自然簡樸的語言，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后不同的自然景象。課文根據(jù)三個不同的時間段分成三部分，雖然篇幅比較短小，但文章內(nèi)容生動，課文插圖優(yōu)美，比較適合低段的學(xué)生，讓學(xué)生以學(xué)習(xí)本文為契機，走進生活，走進大自然，學(xué)會觀察，增添生活的樂趣。單元訓(xùn)練中提示，學(xué)習(xí)本組課文，可引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中理解內(nèi)容，品位美感。二、說學(xué)情學(xué)生雖然年齡較小，但雷雨是夏天很常見的一種自然現(xiàn)象，細心的學(xué)生都會說出雷陣雨的一些特點，為了使學(xué)生整體感知全文，讓學(xué)生欣賞多媒體課件，顯現(xiàn)課文情境的一幅幅生動逼真的畫面，雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象的變化。轟隆隆的雷聲和嘩啦啦的下雨聲，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，具體感受到了雷雨前、雷雨中自然界的景象變化。三、說教學(xué)目標、教學(xué)重難點根據(jù)“新課標”理念和學(xué)生的實際情況，我擬定了本課的學(xué)習(xí)目標如下：認知目標：會認4個生字，會寫12個生字。技能目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。情感目標：有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。本課的教學(xué)重點是：識字、寫字。朗讀課文，想象雷雨前、中、后的不同景象。本課的教學(xué)難點是：有感情朗讀課文，想象雷雨不同時段的景象。積累拓展，寫觀察日記。四、說教學(xué)方法：根據(jù)上述的教學(xué)目標，結(jié)合兩個小專題，我主要采用了三種教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)。在課堂中，創(chuàng)設(shè)一定的情境，能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，集中注意力，能啟發(fā)學(xué)生運用多維視角去思考解決問題，拓展學(xué)生的思維空間，豐富學(xué)生的思維方式，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)的全過程，從而滿足他們的探究欲、表現(xiàn)欲。這種教學(xué)方法的確定既能解決引課中存在的低效行為，也能較好的解決師生互動中存在的低效行為，落實了小專題。朗讀想象感悟。根據(jù)學(xué)生的年齡特點和思維特點，我借助學(xué)生生活經(jīng)驗，以學(xué)生為主體對文本展開自主閱讀。通過讀，學(xué)生與文本面對面地進行接觸，品嘗著課文原汁原味的語言，培養(yǎng)著學(xué)生的語言的感覺。通過讀，課文規(guī)范的語言儲藏在了學(xué)生的頭腦中。學(xué)生學(xué)著，讀著，感悟著語言，仿佛置身與那場雷雨中。在不知不覺中，學(xué)生理解了語言，感悟了語言，積累了語言。師生合作學(xué)習(xí)。二年級學(xué)生在學(xué)習(xí)中需要老師的幫助，在教學(xué)中我采用師生合作方法，對學(xué)生進行指導(dǎo)，在指導(dǎo)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、感悟能力。也能很好的解決師生互動中存在的低效行為?！独子辍氛f課稿2各位評委各位老師：大家好！今天我所說課的內(nèi)容是《雷雨》，它是人教版新課程實驗教材二年級下冊第18課，是本冊書第五組的第二課，這一組課文是向?qū)W生展示美麗神奇的自然景象，炎熱的夏日，驕陽似火，一場雷雨，送來一陣涼爽，呼吸著清新的空氣，欣賞著美麗的彩虹，耳邊送來蛙鳴，是多么令人舒暢。本文用字精煉而且準確，語言優(yōu)美而生動，是一篇很富表現(xiàn)力的文章。為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。根據(jù)本課的設(shè)計意圖結(jié)合學(xué)生的實際情況，我確定本課的教學(xué)目標分為三方面：知識目標：會認4個生字，會寫12個生字。技能目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。通過聲音表現(xiàn)雷 雨前后的不同景象。情感目標：有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。根據(jù)目標的設(shè)定，我將教學(xué)重點放在能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會文中用詞、造句的準確與生動。而教學(xué)難點應(yīng)該是能從文中分析出描寫雨前、雨中、雨后、的不同景象二年級的學(xué)生具有好奇、探索、易感染的心理特點，容易被新鮮的事物吸引住，在教學(xué)這一課時，學(xué)生已經(jīng)能說一段較完整的話，并能在老師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗、感受，達到情感的共鳴。結(jié)合學(xué)生的年齡特點本節(jié)課我的教法主要采取信息收集法情景教學(xué)法學(xué)法主要目標以朗讀感悟為主小組合作探究在本節(jié)課中我將教學(xué)環(huán)節(jié)分為五個環(huán)節(jié)一、設(shè)情景，感受雨的美。首先出示美麗的圖片，讓學(xué)生意識感知雨的美麗，引起好奇探究的欲望。二、出示學(xué)習(xí)目標，明確本節(jié)課內(nèi)容帶領(lǐng)學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標，以便在自學(xué)過程中有的放矢。三、理解課文內(nèi)容在理解課文內(nèi)容是，主要讓學(xué)生讀一讀課文，想一想雷雨的變化，再讀一讀重點的句子，來整體把握住課文脈絡(luò)，最后品讀課文，感受雷雨前、中、后的不同。四、課堂檢測在課堂檢測中要注意培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。五、板書設(shè)計本節(jié)課的板書雖簡潔但明了，更能直觀地加深孩子們理解課文?！独子辍氛f課稿3一、說教材《雷雨》是人教版小學(xué)語文第四冊第五組的第二篇講讀課文，這一組課文是向?qū)W生展示美麗神奇的自然景象，炎熱的夏日，驕陽似火，一場雷雨，送來一陣涼爽，呼吸著清新的空氣，欣賞著美麗的彩虹，耳邊送來蛙鳴，是多么令人舒暢。本文用字精煉而且準確，語言優(yōu)美而生動，是一篇很富表現(xiàn)力的文章。為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。二、說教學(xué)目標根據(jù)“新課標”理念和我班學(xué)生的實際情況，我擬定了本課的學(xué)習(xí)目標：認識生字詞。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能說出雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的變化，能在語境中體會“壓”“垂”“掛”等詞語運用的好處，并抄寫句子。能說出自己見到過的雨及下雨時的情景。教學(xué)重點：學(xué)生自主識字；教師指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點：在朗讀課文的基礎(chǔ)上，展開想象，練習(xí)；通過閱讀課文，對“雷雨”這一自然景象有所了解。三、說教法與學(xué)法說教法：二年級學(xué)生年齡小，形象思維為主。在課上我會借助多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生欣賞各種不同的雨的生動景象。同時在本課的教學(xué)中，我采用看圖與讀文相結(jié)合的方法，啟發(fā)學(xué)生的想象，引導(dǎo)學(xué)生感受雷雨的特點。力圖體現(xiàn)新課程理念下的教學(xué)方式，以自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)為重點，從而獲得收獲，體驗學(xué)習(xí)的快樂。說學(xué)法朗讀感悟為主：“新課標”指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)中不能以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐。要珍視學(xué)生的獨特的感受。閱讀也是低年級教學(xué)最常用的方法，學(xué)生在讀中積累，在讀中感悟，在讀中形成語感。而本課語言精煉而生動，學(xué)生要在讀中去感悟。合作探究法：“新課標”明確指出：要變單一、被動、接受的學(xué)習(xí)方式為合作、主動、探究的學(xué)習(xí)方式?！独子辍愤@一篇課文很明確地分為雷雨前、雷雨中、雷雨后這三部分，所以我會在組織全班學(xué)習(xí)完第一部分后，就組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)探究第二、第三部分。勾畫圈點法：讓學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣。四、說教學(xué)過程鉆研教材，研究教法與學(xué)法是搞好教學(xué)的前提與基礎(chǔ)，而合理地安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵一環(huán)，為了更好的達到以上教學(xué)目標，我精心設(shè)計了以下環(huán)節(jié)進行教學(xué)。創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。雷雨是現(xiàn)實生活中較為常見的一種氣象，可以讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，引出課文。讓學(xué)生回想自己遭遇的雷雨天氣是什么樣子的，能夠更好的讓學(xué)生體會到文章描繪的精準。初讀課文，學(xué)習(xí)生字。自由讀課文，要求讀準字音，讀通課文。標好自然段序號，遇到不會的生字詞，借助拼音拼讀。引導(dǎo)學(xué)生觀察字形特點，鼓勵靈活運用方法進行識記。指導(dǎo)學(xué)生描紅書寫。我的設(shè)計理念是新課標指出|：閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析講解來代替學(xué)生的閱讀實踐。讓學(xué)生自讀課文，掌握字詞的同時，充分接觸熟悉文本內(nèi)容，為下一步學(xué)