高中語文說課稿：竇娥冤(編輯修改稿)
2025-04-15 04:25 本頁面
【文章內容簡介】 之中，其中也就必然存在著潛移默化的暗示作用。從而讓學生獲得感同身受的效果?！ ∮懻摲治龇ǎ和ㄟ^設計問題，以啟發(fā)引導的方式，讓學生開展積極的討論，讓他們自己去分析，去感悟，最后由教師補充點撥歸納。增加學生對文學作品的感悟能力?！ W法上，我貫徹的指導思想是把學習的主動權還給學生，資料共享平臺《高中語文說課稿：竇娥冤》(://)。倡導自主、合作、探究的學習方法。具體的學法有： 合作學習法：學生合作交流，不僅可以激發(fā)對學習的興趣，還起到了加深對文本內容理解的作用。可謂一舉兩得?！ ±首x法：在朗讀過程中，讓學生體會到曲詞的抒情性和音韻美。對于詞曲的學習，朗讀法是最常用到的。 勾畫圈點法：學生在閱讀過程將重要的字詞或存在疑惑的重難點勾畫出來，讓學生養(yǎng)成不動筆墨非讀書的良好閱讀習慣?！ ∥?、說教學過程 為了完成教學目標，解決教學重點和突破教學難點，課堂教學我準備按以下幾個環(huán)節(jié)展開?！ …h(huán)節(jié)一：導入新課，激發(fā)興趣 我由祥林嫂、別里科夫、葛朗臺三個
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