除法的初步認(rèn)識評課稿(編輯修改稿)
2024-11-04 12:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。整個教學(xué)過程中，分一分、擺一擺、說一說、練一練，無一不是學(xué)生在主動探索與操作，可以說，正是由于教師敢于放手，才有了學(xué)生的主動探索與思考，才有了學(xué)生主動學(xué)習(xí)、動腦、動口的機(jī)會，才有學(xué)生的全員參與，才形成了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的心態(tài)，才有了學(xué)生的主動體驗(yàn)，在教師創(chuàng)造的和諧、民主、可以充分發(fā)展的環(huán)境中，讓學(xué)生的潛能得到了一定的開發(fā)?！冀虒W(xué)設(shè)計〗。教學(xué)中，教師設(shè)計了為家長安排座位的開放性問題，有利于培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，體會除法運(yùn)算的意義與價值。學(xué)生想出6種排法，分別列出6個除法算式：18247。3＝6，18247。6＝3，18247。2＝9，18247。9＝2，18247。1＝18，18247。18＝1。并讓學(xué)生想想，哪種排法是最合理的。最后提點(diǎn)不成熟的想法：還可以用其他算式表示座位的排法嗎？事實(shí)上，只要用乘法算式就可以概括前面6個除法算式的意義：36=18，29=18，118=18。這種引申，可以讓學(xué)生體會乘法與除法的聯(lián)系。第三篇：二年級數(shù)學(xué)《除法的初步認(rèn)識》評課二年級數(shù)學(xué)《除法的初步認(rèn)識》評課時間：第三周上午第三節(jié) 地點(diǎn)：二年級教室活動人員：王娜、裴愛蘇、陳江霞、李秀萍、郭樹杰。授課人：陳江霞 評課過程：裴愛蘇：創(chuàng)設(shè)情境引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課，教師創(chuàng)設(shè)了學(xué)生愛好的猜謎活動，學(xué)生們非常感興趣。興趣是最好的老師，只有感興趣，才會全神貫注，積極主動地去參與。一只小船由7個三角形拼成的，讓學(xué)生根據(jù)數(shù)字的規(guī)律，接著寫出后面的數(shù)，這樣在課的一開始就讓學(xué)生初步感知了7的乘法口訣所有得數(shù)，分散了后面的教學(xué)難點(diǎn)，從而順利地引入新課，也使學(xué)生在課的一開始就積極地投入到課堂教學(xué)之中。王娜：注重學(xué)生自主探索，激發(fā)學(xué)生主動獲取新知。根據(jù)數(shù)字，利用學(xué)生編口訣的經(jīng)驗(yàn)獨(dú)立編口訣。學(xué)生因?yàn)橛辛饲懊婵谠E的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以及生活中的生活經(jīng)驗(yàn)，可以很容易利用舊知遷移進(jìn)行新知的學(xué)習(xí)，可能這時學(xué)生頗感困難的是口訣的得數(shù)，教師在上一環(huán)節(jié)已為學(xué)生搭建了腳手架，于是教師就放手讓學(xué)生進(jìn)行口訣的編制，并且進(jìn)行小組交流，利用集體的智慧，寫出所編寫的口訣，從后面口訣的匯報可以看出教師這一環(huán)節(jié)的編排是非常的成功的，學(xué)生完全可以獨(dú)立編寫出7的乘法口訣。李
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