【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 呢?現(xiàn)在閱覽室又來(lái)了兩位同學(xué)，四個(gè)人一起看書(shū)，這時(shí)我們?cè)趺捶诌@些圖書(shū)才公平呢?這兩次分書(shū)有什么相同的地方?什么叫公平呢? 通過(guò)啟發(fā)與引導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，像這樣每個(gè)人分到了同樣多的書(shū)，這就叫做平均分。也使學(xué)生了解到，在數(shù)學(xué)中，我們管一個(gè)人得到的叫做一份或每份，平時(shí)我們說(shuō)的一盤(pán)、一盒、一堆也可以叫做一份或每份。(二)聯(lián)系生活，了解平均分這時(shí)尊重并鼓勵(lì)學(xué)生想一想，說(shuō)一說(shuō)，在你的生活中，有哪些情況是平均分呢?通過(guò)課件展示圖片，讓孩子來(lái)分辨，哪組情況是平均分，說(shuō)一說(shuō)為什么，哪組不是平均分，說(shuō)一說(shuō)為什么，并且鼓勵(lì)孩子思考，如何把不是平均分的修改一下，讓它變成平均分，這樣既增強(qiáng)學(xué)生處理問(wèn)題的能力，又鞏固了學(xué)生對(duì)平均分概念的認(rèn)識(shí)。(三)動(dòng)手操作，理解平均分為了使學(xué)生在動(dòng)手操作中充分體會(huì)平均分的過(guò)程，掌握平均分的方法。我設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)是用實(shí)物模型，讓孩子把12本書(shū)平均分給3名同學(xué)。在學(xué)生動(dòng)手操作前，我與學(xué)生合作示范分書(shū)的方法，以及記錄分書(shū)過(guò)程的方法。鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑與思考，大膽實(shí)踐與體驗(yàn)分書(shū)的過(guò)程。之后請(qǐng)學(xué)生帶著填好的表格，用投影展示并匯報(bào)結(jié)果，尊重學(xué)生的想法，展示多種分的方法，從中引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，啟發(fā)得出：他們分的結(jié)果相同，每人分得4本書(shū)，每份同樣多。每次每人分到的數(shù)量也一樣多。我們分的方法雖然不一樣，但是我們分完的結(jié)果都是平均分。最后再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，我們?cè)趺醋?，才能做到平均分，從而鞏固平均分的概念?四)鞏固練習(xí)，復(fù)習(xí)近平均分在進(jìn)行練習(xí)中，通過(guò)圈一圈，畫(huà)一畫(huà)，讓學(xué)生將16個(gè)圓平均分，并思考可以分成幾份，每份是幾，有多少種分的方法。通過(guò)學(xué)生間的互相交流，了解將16個(gè)圓平均分的方法有好幾種，既拓展了學(xué)生的思維，又使學(xué)生在探究的過(guò)程中將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了鞏固。而且通過(guò)交流匯報(bào)的形式，激發(fā)了學(xué)生探究的欲望，從而體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。第四篇：除法的初步認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿《除法的初步認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿澠池縣第二小學(xué) 李睿各位評(píng)委，各位同行，大家好。今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《除法的初步認(rèn)識(shí)》。一、說(shuō)教材 ：《除法的初步認(rèn)識(shí)》人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元第一課時(shí)的內(nèi)容?！冻ǖ某醪秸J(rèn)識(shí)》是學(xué)生學(xué)習(xí)除法的開(kāi)始，是學(xué)習(xí)除法概念的第一課。學(xué)生在原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中沒(méi)有這方面的知識(shí)，學(xué)生對(duì)除法意義的理解及對(duì)除法的興趣將直接影響到后面的學(xué)習(xí)，所以這節(jié)課顯得尤為重要。教材在編排時(shí)從分東西引入，通過(guò)分東西使學(xué)生初步領(lǐng)會(huì)除法的實(shí)際意義。例１通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手分一些實(shí)物，借助同樣多，明確“平均分”的含義。例２使學(xué)生清楚的看到平均分的過(guò)程，直觀的理解“平均分”的含義。根據(jù)《課標(biāo)》的要求，結(jié)合教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)踐情況，預(yù)定了以下幾個(gè)目標(biāo)： 認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)操作使學(xué)生了解“平均分”的含義，初步掌握平均分的方法。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察思維能力以及自主探索，合作交流的能力。思維拓展目標(biāo)：實(shí)踐探究中培養(yǎng)學(xué)生的平等意識(shí)、體驗(yàn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的成就感。重點(diǎn)：了解平均分的含義。難點(diǎn)：掌握平均分的方法。：教具 ：自制多媒體課件氣球鮮花學(xué)具 ：圓片小棒二、說(shuō)學(xué)生二年級(jí)的學(xué)生雖然沒(méi)有除法的知識(shí)，但實(shí)際生活中有些學(xué)生已經(jīng)聽(tīng)說(shuō)過(guò)“平均分”，甚至對(duì)平均分還有一些感性認(rèn)識(shí)。所以，我在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生在熟悉的生活情景中自主發(fā)現(xiàn)平均分，尊重了學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，通過(guò)問(wèn)題的引申，幫助學(xué)生掌握“平均分”。三:說(shuō)教法學(xué)法：為了達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，取得良好的教學(xué)效果，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我預(yù)設(shè)如下教法和學(xué)法：教法：1情境教學(xué)法：以具體生動(dòng)的生活情境為依托，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。：化抽象為形象，符合低年級(jí)學(xué)生的年齡特征。：教師步步啟發(fā)、層層設(shè)問(wèn)，激發(fā)學(xué)生興趣和求知欲，促使學(xué)生在積極思維中獲取知識(shí)，通過(guò)教師的適當(dāng)引導(dǎo)，讓學(xué)生積極主動(dòng)的探求新知。學(xué)法：：通過(guò)多次的動(dòng)手操作，引導(dǎo)學(xué)生多種感官參與，經(jīng)歷數(shù)學(xué)建模過(guò)程。：通過(guò)小組合作，給每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造充分的動(dòng)手實(shí)踐機(jī)會(huì)，在各種形式與內(nèi)容的分一分活動(dòng)中體驗(yàn)平均分的特點(diǎn)和方法。：小組合作面向全體，開(kāi)放性練習(xí)的設(shè)計(jì)又注重個(gè)性的張揚(yáng)。四：說(shuō)教學(xué)環(huán)節(jié)平均分是除法學(xué)習(xí)中一個(gè)很重要的概念，圍繞這個(gè)概念，我安排了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，感知平均分。（用時(shí)大約8分鐘）“興趣是最好的老師，而起始階段的興趣尤為重要，它不僅能牢牢的抓住學(xué)生的心，而且能縮短老師與學(xué)生的距離，起到事半功倍的作用，因此我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)導(dǎo)入： 環(huán)視教室，向坐的最有精神的兩位學(xué)生豎起大拇指（最好是一男一女），并請(qǐng)他倆站到講臺(tái)前面。教師獎(jiǎng)勵(lì)的禮物是六個(gè)掌聲，請(qǐng)學(xué)生想一想可以怎樣分？鼓勵(lì)孩子們同桌之間互相交流，并積極大膽的到講臺(tái)上進(jìn)行演示。在分掌聲的過(guò)程中有平均分和不平均分的兩種情況，此時(shí)我就引導(dǎo)學(xué)生哪一種分法使兩位同學(xué)都滿意，最公平合理? 很自然地把學(xué)生的發(fā)散思維拉到我們這節(jié)課的內(nèi)容上，使學(xué)生體會(huì)同樣多，一樣多。像這種每份分得的同樣多就是平均分。集體展示，把六個(gè)掌聲送給表現(xiàn)最棒的同學(xué)，每人分得同樣多。課件出示情景圖及例1，讓學(xué)生觀察圖片，公平合理嗎？ 是平均分嗎？ 強(qiáng)調(diào)小結(jié)，并且板書(shū)。設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)槔?比較簡(jiǎn)單，所以我創(chuàng)設(shè)了分掌聲這個(gè)特殊有趣的生活場(chǎng)景。將表?yè)P(yáng)學(xué)生分配掌聲，作為課的開(kāi)始，激發(fā)了學(xué)生的求知欲和好奇心，讓學(xué)生的注意力處于高度集中狀態(tài)。同時(shí)營(yíng)造了積極向上勇于爭(zhēng)先的良好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，互相交流，互相學(xué)習(xí)。在交流和展示的過(guò)程中，讓學(xué)生體驗(yàn)到平均分和不是平均分的區(qū)別，從而初步感知平均分的特點(diǎn)－－每份分得同樣多，突出了重點(diǎn)。第二環(huán)節(jié)：動(dòng)手操作，學(xué)習(xí)習(xí)近平均分。（用時(shí)大約10分鐘）學(xué)習(xí)例2，把15個(gè)橘子平均分成5份。（1）小組先討論分法，再動(dòng)手分一分（15個(gè)圓形代替橘子），教師共同參與活動(dòng)。（2）交流分的過(guò)程。（小組推薦，自由發(fā)言，指名回答相結(jié)合）課件隨機(jī)演示。（3）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，聆聽(tīng)他人的的意見(jiàn)，發(fā)表自己的不同看