【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 introduce our school to ！That is our classroom!Jerryamp。Tom:Wow!How nice!:（走進(jìn)學(xué)校指著操場(chǎng)、圖書(shū)館）This is our playground and that is our amp。Tom: Cool!Tom: , Is that our swimming pool?（手指游泳池）: Yes, it amp。Tom:How great!: Do you like swimming? Tom: Yes, I do!: How about you, Jerry? Jerry: I like swimming, : That’s great!： classroom, library, swimming pool, playground以及重點(diǎn)句型That is …/How nice!/Is that…? Yes, it is./Do you like…? Yes, I 。教師先拿著課前準(zhǔn)備好的一張教室圖片問(wèn)道：“What’s this?” 學(xué)生回答說(shuō): “It’s a classroom.” 教師再說(shuō)出: “Yes, it’s a classroom.”多重復(fù)新單詞classroom，在教學(xué)生讀會(huì)后,進(jìn)行隨機(jī)抽查學(xué)生掌握的情況。其他單詞的教學(xué)方法同上。，教師可以引用學(xué)生以前就已經(jīng)接觸過(guò)的句型：This/That is…引出本課的重點(diǎn)句型，比如教師可以拿著一張swimming pool的圖片說(shuō):This is our swimming !Look!That is our 。另外教師可以結(jié)合其他課前準(zhǔn)備好的圖片讓學(xué)生練習(xí)該句型。…句型訓(xùn)練完之后，教師馬上拿著一張swimming pool的圖片問(wèn)：Is this a swimming pool?板書(shū)該句型，并注意用聲調(diào)來(lái)問(wèn)，讓學(xué)生意識(shí)到這是一個(gè)問(wèn)句，并引導(dǎo)學(xué)生用Yes, it ；再換另外一張圖片，問(wèn)同樣的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生用No, it isn’。在教的過(guò)程中教師可以借助一些肢體動(dòng)作幫助學(xué)生更好更快的理解。教師要幫助學(xué)生理解該句型為一般疑問(wèn)句，并且知道如何將一個(gè)陳述句變成一般疑問(wèn)句，以That is our ：教師可在黑板上給學(xué)生呈現(xiàn)下圖： That is our that our classroom ? 陳述句變一般疑問(wèn)句的方法：只要將句中系動(dòng)詞提前，將句點(diǎn)變成問(wèn)號(hào)就可以了。教師可以根據(jù)學(xué)生的程度，給學(xué)生們列出不同的陳述句型，供他們做變化練習(xí)，并且鼓勵(lì)學(xué)生自己舉例子進(jìn)行轉(zhuǎn)化練習(xí)。，教師可在引出swimming pool的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)Do you like…?句型。該句型表示 “你喜歡…嗎？”肯定回答為Yes, I , I don’，問(wèn)學(xué)生 Is this a playgound?在學(xué)生回答No, it isn’，教師可向?qū)W生說(shuō)明，This is a nice!（教師做出非常喜歡的動(dòng)作幫助學(xué)生理解nice一詞的含義），然后再結(jié)合班里的實(shí)際東西，進(jìn)行How nice!句型的學(xué)習(xí)。幫助學(xué)生學(xué)習(xí)并使用該句型。在此教師應(yīng)該向?qū)W生講解：How +形容詞！是How +形容詞+ it is/ they are!的簡(jiǎn)寫(xiě)形式!是表示感嘆的一種句型。，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)Let’s chant部分的學(xué)習(xí)，進(jìn)行更好的掌握本課重點(diǎn)： Look, look, This is a , look, That is the want to hook the food with the hook, But the food falls into a ：（小組游戲）1)Flash cards 教師拿出課前準(zhǔn)備好的教學(xué)卡片，在學(xué)生面前或快速或慢速的閃動(dòng)，讓學(xué)生一起說(shuō)出該單詞。這里教師可以先以較慢的速度依次展示，然后隨機(jī)快速閃動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有利于學(xué)生注意力的有效集中，但該活動(dòng)不宜占用太多時(shí)間。對(duì)反應(yīng)較快的學(xué)生教師要提出表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。2)背背夾教師現(xiàn)將學(xué)生分成兩組，每次每組派一名同學(xué)到講臺(tái)前，面對(duì)黑板站好，教師將隨意拿出本課和上節(jié)課所學(xué)的幾個(gè)單詞的其中兩張，給底下在座的同學(xué)看過(guò)之后，分別夾在這兩個(gè)同學(xué)的背后，兩個(gè)同學(xué)在老師的指令下轉(zhuǎn)身面對(duì)面站好，手背后，通過(guò)移動(dòng)腳步，盡自己最大的努力去看對(duì)方背后的卡片，但是不可以動(dòng)手，先看到的并且說(shuō)的正確的將為該組贏得一分。注意要有時(shí)間限制。如果在規(guī)定時(shí)間內(nèi)雙方都沒(méi)有看到對(duì)方的卡片，可以給雙方每人一次猜測(cè)的機(jī)會(huì)。3）Guess!Guess!Guess!本活動(dòng)每次需要6名或若干名同學(xué)參加，A和B兩名同學(xué)面對(duì)底下在座的同學(xué)站好，其中A同學(xué)帶上眼罩，其余同學(xué)站成一排，可以做任何動(dòng)作來(lái)表示classroom, library, swimming pool, playground，這些同學(xué)挨個(gè)做著動(dòng)作從A和B兩名同學(xué)面前走過(guò)，由B同學(xué)告訴A同學(xué)，他們依次都在做什么，如果有A同學(xué)不相信B所說(shuō)的話(huà)，可以抓住在走的同學(xué)，看個(gè)究竟，如果A 同學(xué)正確，則另外找同學(xué)換掉B同學(xué)和被抓住的同學(xué)；如果A猜錯(cuò)，那么將由其他同學(xué)換掉他。4）Choose and guess!教師通過(guò)擊鼓傳花的方式選出學(xué)生上臺(tái)來(lái)，戴上教師事先就準(zhǔn)備好的眼罩，用手在大袋子里摸卡片或教學(xué)圖片，然后問(wèn)Is this...?如：“Is this our library?”底下在座的同學(xué)回答Yes, it is./No, it isn’，猜對(duì)一次將為本組贏得一分，猜錯(cuò)不扣分。，并跟讀：(1)Listen, look and say(Ⅰ)（播放該部分的錄音）A: That is our : Wow!How nice!(2)Listen, look and say（Ⅱ）（播放該部分的錄音）A: Wow!Is that our library? B: Yes, it is!A: How great!’s ，既生動(dòng)又活潑的展現(xiàn)方式，播放錄音讓學(xué)生先聽(tīng)再跟讀?？勺寣W(xué)生按著有節(jié)奏的鼓點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)唱訓(xùn)練。（Homework）：練一練。做Let’s practise部分。教師可安排學(xué)生倆人一組，進(jìn)行課文部分的訓(xùn)練對(duì)話(huà)，對(duì)課文進(jìn)一步鞏固和熟練。S1: That is our playground and swimming you like swimming? S2: Yes, I : Tha’s like swimming, ，或者放學(xué)后和懂英語(yǔ)的家長(zhǎng)通過(guò)看圖進(jìn)行問(wèn)答，或就日常生活中的事物進(jìn)行自如問(wèn)答，使學(xué)生能更加自如的運(yùn)用所學(xué)單詞和句型。Lesson 3 They are my ：、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)單詞:picture, nice, classmates, schoolmates, friends, they, ：may, look, ：What a nice picture!和表示請(qǐng)求的句子：May I have a look?Sure!Here you :Who are they?They are…并能用who對(duì)人物身份進(jìn)行問(wèn)答。如：Who’s this/that?This/That is …重點(diǎn)掌握who引導(dǎo)問(wèn)句的應(yīng)用，初步掌握復(fù)數(shù)句型。課前準(zhǔn)備: ，以及他們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的照片若干張。,玩具小熊一個(gè)，快節(jié)奏的音樂(lè)二三首，自己兒時(shí)或?qū)W生時(shí)代的合影照片若干張。教學(xué)過(guò)程： （Warming up）教師可播放Lesson 2中Let’s chant部分，和學(xué)生一起邊說(shuō)邊拍手進(jìn)行本節(jié)課的熱身活動(dòng)。（New Presentation），Tom和Alice的對(duì)話(huà)引出本課重點(diǎn)句型和詞匯學(xué)習(xí)。（早上，Tom 和 Jerry兩人都背著小書(shū)包，走進(jìn)一所小學(xué)）Jerry: Hello everyone!This is our school, Yucai Primary am in Class 4,Grade : Hi!I am in Class 4, Grade 3, amp。Tom: So we are in the same class in our school , we are classmates.(兩人手拉手走進(jìn)三年級(jí)四班)(下課的時(shí)候Tom )Tom: Hi!Alice!Nice to meet you!Alice: Oh, to meet you!Who is he? Tom: He is my classmate, , this is Alice, she is in Class 8, Grade is our : Nice to meet you!Alice: Nice to meet you, too!Jerry: Wow!What a nice picture!May I have a look? Alice: Sure, here you amp。Jerry：Who are they? Alice: They are my is Sue, and this is I have a look? Sure, here you are./Who are they? They are my...及短語(yǔ)my classmates, my schoolmates, my friends, a nice ：教師在整理自己的講桌，假裝不經(jīng)意從書(shū)中掉下來(lái)一張自己兒時(shí)的照片，然后說(shuō)道：Oh, boys and girls!What a nice picture!Look!Who are they?Can you guess?教師拿著照片在教師轉(zhuǎn)一周讓同學(xué)們猜測(cè)欣賞，然后將照片放在幻燈片上放大，全班一起欣賞。此時(shí)，教師可鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言進(jìn)行發(fā)問(wèn)，對(duì)表達(dá)較好的學(xué)生要提出表?yè)P(yáng)哦。在這里教師要給學(xué)生說(shuō)明：picture可以指圖畫(huà)，也可以指照片。借助一些漂亮的圖片，可以鼓勵(lì)學(xué)生用上一節(jié)課所學(xué)過(guò)的感嘆句進(jìn)行語(yǔ)言輸出表達(dá)訓(xùn)練：How nice the picture is!然后與此同時(shí)教師引出今天要學(xué)的另一個(gè)由what引導(dǎo)的感嘆句句型What a nice picture!讓學(xué)生通過(guò)比較了解到how后面跟形容詞，而what引導(dǎo)的感嘆句后面跟名詞短語(yǔ)。教師應(yīng)舉出大量的例子讓學(xué)生在對(duì)比中進(jìn)行學(xué)習(xí)和掌握，還可以讓學(xué)生將兩個(gè)句子進(jìn)行轉(zhuǎn)換訓(xùn)練。，教師不斷的重復(fù)Who are they?Do you know? Can you guess?然后引出They are my classmates, and this girl is my schoolmate, they all are my 。在這里教師要給學(xué)生講清楚：一：classmate, schoolmate，friend 三詞的區(qū)別。在這三個(gè)詞中，classmate, schoolmate 是合成詞，分別是由class和mate, school和mate合成的。前者是同班同學(xué)，后者是校友。二：Who are they? 表示 “他們是誰(shuí)？”為復(fù)數(shù)形式，其單數(shù)表達(dá)為： Who is she/he? 回答用She/He is…接下來(lái)教師向?qū)W生發(fā)問(wèn)：Do you want to have a look?然后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)表達(dá)May I have a look?句型，在此希望教師能給學(xué)生說(shuō)明，想要征求他人同意的時(shí)候可用May I…?這個(gè)句型，回答可用Sure!，教師可以通過(guò)以下Let’s guess部分和學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練、鞏固和復(fù)習(xí)：Let’s are are are ，學(xué)生應(yīng)該更好的對(duì)classmate, schoolmate, friend進(jìn)行區(qū)分，也鞏固了Who are they? They are…句型的問(wèn)答學(xué)習(xí)。：（小組游戲）1)擊鼓傳花教師將所有的單詞卡片隨意貼在黑板上，然后播放音樂(lè)，讓學(xué)生按照一定的順序進(jìn)行玩具小熊的傳遞，當(dāng)教師停止音樂(lè)的播放時(shí)，手里拿著玩具小熊的同學(xué)將必須站起來(lái)，讀出教師手指的單詞，對(duì)讀的好的同學(xué)，教師要適時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。對(duì)于那些掌握較好，接受較快的學(xué)生，教師可以適當(dāng)?shù)暮推溥M(jìn)行語(yǔ)言對(duì)話(huà)交流。進(jìn)行有層次的提問(wèn)。2)Group work 這一部分練習(xí)，教師可以安排學(xué)生4人一小組，讓學(xué)生自己?jiǎn)柎鹚麄冏约簬?lái)的生活照片，充分運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)習(xí)的重點(diǎn)句型，進(jìn)行交流，讓他們盡情發(fā)揮，起到加深、鞏固、多講英語(yǔ)的作用。3）Try your best!該部分為一個(gè)搶答環(huán)節(jié)，教師可事先將學(xué)生分為兩大組，每組每次派一名代表上來(lái)，由教師出示照片，學(xué)生用塑料小錘作為搶答器搶答，搶答正確將為該組贏得2分, 搶答錯(cuò)誤扣掉1分。，并跟讀：（1）Listen, look and repeatⅠ,Ⅱ（播放該部分的錄音）(2)Listen, look and sayⅠ（播放對(duì)話(huà)部分錄音）A: Who are they? B: They are my : What a nice picture!(3)Listen, look and say(Ⅱ)A: Who are they? B: They are my : May I have a look? B: Sure!Here you are they? They are…的問(wèn)答，能在句型的使用中熟練運(yùn)用所學(xué)單詞，能用who對(duì)人物身份進(jìn)行提問(wèn)，并能在日常生活中自如運(yùn)用。（Homework）： 練一練。做Let’s ’s practise部分進(jìn)行練習(xí)。S1:What a nice picture!Who are they? S2: They are my : What’s his name?S2: He is Zhao ，或者放學(xué)后和懂英語(yǔ)的家長(zhǎng)通過(guò)看圖進(jìn)行問(wèn)答，使學(xué)生能更加自如的運(yùn)用所學(xué)單詞和句型。Lesson 4 How do you e to school? 教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)分析：、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞:bike, bus, foot, car, 、會(huì)說(shuō)單詞：e, about ：by bike, by bus, by car, by taxi, on : I go to …by/on…Let’s go to…by/on…并能初步掌握on和by的區(qū)別用法。How do you e to school? Do you e to school by bus? No, I e by about you? ，并能學(xué)會(huì)做替換練習(xí)，在生活中自如運(yùn)用。課前準(zhǔn)備: , bus, foot,car, taxi的教學(xué)圖片，以及其他相關(guān)的