【文章內(nèi)容簡介】 題和困難時，缺乏解決矛盾，應(yīng)對挫折和處理危機的能力。作為班主任，我們對此不能漠視不理，不能只注重分數(shù)而不管學生是否具有健康的心理和健全的人格，我們要培養(yǎng)的是人才而不是廢才，更不是害群之馬。因此，我們必須形成共識：要下足功夫，正視心理健康教育，促使中學生的健康發(fā)展，健全他們的人格，為21世紀培養(yǎng)合格的人才。二、進行心理健康教育工作的途徑，是進行心理健康教育的主渠道課堂是學校進行教育活動的主要場所，課堂教學不僅是科學知識傳授的過程，也是學生心理發(fā)展的過程，從教材內(nèi)容看，各科內(nèi)容都是很好的心理健康教育素材，例如，語文、思品課可以陶冶學生的心靈，塑造高貴優(yōu)雅的品質(zhì)；數(shù)學、自然可以進行科學思維的訓練；美術(shù)、音樂可利用特有的旋律、線條、色彩培養(yǎng)學生的審美能力，體育課可鍛煉學生的堅強意志，培養(yǎng)學生競爭、拼搏、進取的精神。在各科教學過程中滲透有關(guān)的知識，可以使學生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質(zhì)，且作為教育的主體，教師不僅在知識上影響著學生，而且教師的人格也會在教學的師生互動過程中起潛移默化的作用，這就構(gòu)成了心理健康教育的一個重要內(nèi)容。，引導學生家長關(guān)心子女的心理健康，是對學生進行心理教育的重要方式由于學生家長與學生固有的血緣關(guān)系，感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系，家庭教育直接影響著學校教育的效果，也是學校教育所不能代替的一種力量。父母在關(guān)心子女的生理健康的同時，還應(yīng)關(guān)心他們的心理健康。有些父母認為孩子才得壯、不生病就是健康，這是不全面的認識，事實上，在一些青少年身上存在心理障礙，如說謊、無理取鬧等行為。然而，由于認識的片面性，不少家長對于孩子的心理健康不夠重視，甚至采取違背心理保健的教育方法，這是不利于他們的心理健康發(fā)展的。在發(fā)現(xiàn)他們心理有缺陷時我們就及時與家長聯(lián)系做到及時矯正，引導他們熱愛生活、熱愛科學、關(guān)心社會、關(guān)心他人，培養(yǎng)他們的責任感、獨立性、自尊心和自制力，養(yǎng)成樂觀進取的精神。，進行心理健康教育①利用各種報刊雜志的有關(guān)文章，對學生進行心理品質(zhì)教育。如某日報《謹防“黃”從口出》一文告誡人們不應(yīng)看黃色書刊和錄像，更不應(yīng)嘴巴擴散黃色病毒，敗壞社會風氣。這對一些愛說粗口的學生很有教育意義；或利用報刊雜志上的心理測試韙，進行測試，使學生有則改之，無則加勉。②開設(shè)心理咨詢活動，幫助學生解除心理障礙。由優(yōu)秀學生組織成小記者的咨詢小組，共討成長中的煩惱，通過師生之間的朋友式的交流，既解決了學生因?qū)W習方法、成績等方面產(chǎn)生的困惑，又增強了學生的交往能力。并通過建立“悄悄話”信箱，學生們?nèi)缬惺裁匆蓡?，可以隨時把自己的心里話或疑問以書信形式投入信箱，并很快能得到咨詢回復，引導學生、疏導學生，或接受個別咨詢。③努力利用好校園文化陣地，收聽宣傳廣播，收看新星電視臺，辦好宣傳欄、黑板報等，使學生時時處處受教育得鞭策。實踐證明，要使學生的心理得以健康發(fā)展，班主任必須掌握好心理知識，遵循學生心理發(fā)展的規(guī)律，在實踐中靈活運用心理教育規(guī)律，探索學生的心理發(fā)展，總結(jié)心理教育的經(jīng)驗，與家庭、社會緊密聯(lián)系，才能取得良好的成效。第五篇：第一學期三年級心理健康教育教案第一學期三年級心理健康教育教案 第一課 我怎么管不住自己教學分析：三年級兒童意志的自制力正處于逐步發(fā)展階段，與低年級兒童相比，已經(jīng)有了很大的發(fā)展，但是他們的自我控制和自我調(diào)節(jié)的能力比較差，需要成人的監(jiān)督。本次活動的目的正是為了培養(yǎng)學生在課內(nèi)、課間和課外能抗拒內(nèi)部干擾，使行為與認知達到統(tǒng)一。教學目標：。，掌握一些形成自覺紀律的技巧。教學重點：幫助學生認識自覺紀律的重要性。教學難點：掌握形成自覺紀律的方法，形成教強的自覺紀律。教學準備：，以及不遵守紀律的具體表現(xiàn)?！岸虅”硌荨?，進行排練?；顒幽昙墸?三年級 教學過程：一、啟發(fā)談話，揭示主題：我們升入三年級了，與一、二年級相比，哪些地方你覺得自己長大了些？？二、短劇表演：放學回家 。情境一： 小剛：媽媽，我回來了。媽媽：回來了，今天在學校好嗎？小剛：好！我在班上數(shù)學測驗得了第一呢。媽媽：不錯！媽媽很高興。小剛：現(xiàn)在我去做作業(yè)了。情境二：小強媽媽，我回來了。媽媽：回來了，今天在學校好嗎？小強媽媽，先別問學校的事，我想吃東西。媽媽：你看你，一回家只想到吃，快去做作業(yè)，等會兒就可以吃飯了。小強：好了好了，我就去做作業(yè)。：（1）你喜歡誰？為什么？（2）像小剛這樣的行為，對自己的學習有什么好處？小強這樣的行為對自己的學習有什么樣的害處？：在學習和生活中，我們應(yīng)該學會管住自己，經(jīng)常在心里提醒自己，如果管不住自己，就會影響自己的學習，而且會給別人帶來不方便。三、看圖討論：應(yīng)該怎樣做：看一看《學生活動手冊》第9~10頁中“議一議”的內(nèi)容，看圖想一想，什么時候，他們在做什么？這樣做對嗎？為什么？：在討論中，盡量把自己想到的結(jié)合自己的情況講。四、測一測：我的表現(xiàn)怎么樣（投影出示〈學生活動手冊〉第11~12頁的題目）：請你根據(jù)自己的平時生活表現(xiàn)，對自己的自控能力水平作出一個評價。五、夸自己：我能這樣做。：在課上和課間我們知道了該怎樣做管住自己，那么在校外你能管住自己嗎？下面我們來夸一夸在校外我能管住自己的事例。六、制定自我管理計劃“自我管理計劃”的具體步驟。第一步：確定題目，計劃； 第二步：提出計劃所要達到的具體目標； 第三步：實施的具體步驟； 第四步：自我獎懲；第五步：設(shè)立監(jiān)督人1~2人?！白晕夜芾碛媱潯睒颖?。，制訂一個“養(yǎng)成學習好習慣”的自我管理計劃。七、讀詩歌〈寫給亂扭身子的小孩子〉（見〈學生活動手冊〉第14頁）：管得住自己的小朋友，你的學習會更出色，生活會更加精彩。第二課好習慣是成功的捷徑教學目標：培養(yǎng)學生學習、做事認真、細心的態(tài)度。指導學生養(yǎng)成良好的學習習慣。幫助學生掌握克服學習、做事粗心，馬虎的方法。讓學生體驗做事認真的快樂。適合年級：三年級 教學過程：一、導入 今天，老師給同學們帶來一個小朋友，他的名字叫丁丁。（板貼：丁丁的卡通畫及 “ 丁丁 ”） 丁丁非常喜歡畫畫，我們一起來看看他畫的畫吧。（課件出示有關(guān)小白兔、鴨子、螃蟹等的錯誤圖） 設(shè)計意圖：以生活原形 “ 丁丁 ” 的形象引入，既在課的開始激起了學生的興趣，又貼近了學生的生活，還保護了學生的自尊。 引導找出圖中錯誤 圖中畫的是什么小動物？（指名答） 你發(fā)現(xiàn)丁丁畫的這個小動物什么地方有問題？（指名答）引出 “ 小馬虎 ” 所以小朋友你們認為丁丁是一個什么樣的小朋友？（粗心的小朋友） 他畫得太粗心，太馬虎了，所以小朋友們都把丁丁叫做 “ 小馬虎 ”，丁丁他不光畫畫馬虎，做其它事情也很馬虎，我們來看一看，他還做了哪些馬虎事呢？二、演示動畫 故事梗概：丁丁，大家習慣叫他 “ 小馬虎 ”，這不，剛說著就起來晚了，胡亂抹了把臉，拔腿就往學校跑，可就是忘了拿書包，在跑往學校的路上，又跑錯了路口，只得往回跑，終于到了教室門口，以致自不用說，見同學們指著他的腳大笑，原來慌亂中又穿錯了鞋，你說馬虎不馬虎。2 ．提問：（1）丁丁最大的缺點是什么？（2）你是從什么地方看出來的？3 ．小結(jié)：像丁丁這樣，沒把要做的事情放在心上，做事不認真，粗心大意就是馬虎。4 ．小結(jié)：由于丁丁的馬虎，不僅上課遲到，而且還穿錯了鞋，引出學生大笑，耽誤老師上課。三、小馬虎旅行記 課件出示相關(guān)圖片，學生想象體驗說話 丁丁從馬虎國旅行回來后會怎么想？四、尋找馬虎事在我們的學習、生活中，有出現(xiàn)過馬虎的現(xiàn)象嗎？（示生活中的照片；老師講述自己的馬虎事）你有出現(xiàn)過什么樣的馬虎現(xiàn)象嗎？（找一找，）由于你的馬虎，帶來了什么麻煩？（演一演）小結(jié)：通過同學們所舉的例子，我們知道了：馬虎不僅使事情做不好，還會帶來麻煩，甚至會耽誤事情。五、我們怎樣才能不與馬虎交朋友呢？ 小組討論，尋找方法交流方法，隨機運用方法（如：寫紙條提醒） 設(shè)計意圖：我們討論方法，目的是運用方法。在課堂上直接運用可以更好地指導學生如何把所學的方法用來指導實踐。學做卡片，檢驗效果 請做的好的小朋友說說是怎樣做的。（看、記、寫）六、小結(jié)，放飛紙飛機（以上寫有馬虎事的紙）第三課 你勇敢嗎?教學分析：在小學階段，特別是中低年級的學生，對勇敢的認識和理解由于閱歷淺而易走入誤區(qū)，本節(jié)輔導課，重在培養(yǎng)學生的勇敢精神、堅強的意志，由淺認識的勇敢上升到在學習上，在困難面前，在緊急關(guān)頭堅強、勇往直前的品質(zhì)，從而樹立正確的人生觀。教學目標：通過學習和討論加深對“勇敢”的認識。用辨證法的觀點理解“勇敢”，從而樹立正確的人生觀?；顒臃绞剑褐v述和討論角色扮演自我測試教學準備 ：測試卷一份。三個情境小品。附：測試卷問題：學生回答“是”或“不是”(1)你自己睡覺害怕嗎?(2)晚上爸爸、媽媽外出辦事，你一個敢在家嗎?(3)做不出題目，你想哭嗎?會發(fā)脾氣嗎?(4)遇到危險或困難時，你是否會發(fā)抖或出汗?能做到一至二件的同學，你比較勇敢；做到三件的同學，你挺勇敢?；顒幽昙墸喝昙壗虒W過程：認識、理解“勇敢”。(1)你對勇敢的理解。(2)說一說你經(jīng)歷的自認為勇敢的一件事。(3)討論“勇敢”與“大膽”一樣嗎?教師根據(jù)同學們的理解與討論，闡述“勇敢”的定義。勇敢：不怕危險，不怕困難。角色扮演：教師出示事先準備好的小品，請部分同學參與表演，大部分同學觀看并思考：你贊同他們的做法嗎?這些行為是“勇敢”的表現(xiàn)嗎?故事小品一：某個小孩被壞人拐騙，在火車站上，他借口上廁所，在廁所里他機智地得到一位陌生的叔叔的幫助，終于逃脫了魔掌。故事小品二：某小學生幫同學打架，被人用石頭砸傷了頭并出了血，不喊痛，同學稱他真勇敢。故事小品三：小紅在寫作業(yè)，小明叫她去玩。小紅有一道題解不出，不去，小明同意讓其抄他的作業(yè)，小紅拒絕。小紅經(jīng)過自己的努力，終于做出來啦!學生結(jié)合表演和討論：勇敢不僅表現(xiàn)在不怕危險，更應(yīng)該表現(xiàn)在不怕困難上。古有李時珍，現(xiàn)有解放軍給我們做出了榜樣。如解放軍叔叔不怕犧牲性命，保護國家財產(chǎn)，抗洪搶險；警察叔叔與壞人博斗；科學家攻克難關(guān)等等。而我們則應(yīng)該從身邊的小事來培養(yǎng)自己的勇敢?；卮饻y試問題，判斷“勇敢”程度(1)悄悄話同學們可找你的好朋友或老師互相輕聲說一說測試題中的問題。(2)小勇士解難。做法是讓同學們試著商量如何解決上述四題的問題，如何排除困惑。派一人上臺做小勇士為大家解答他是怎么做的。討論：如何學會“勇敢”，如何培養(yǎng)自己的“勇敢”教師根據(jù)討論歸納：(1)自己獨處害怕時，分散精力，多想一些開心的事，這稱為分散法。(2)平時多看健康、有益的書籍和電視，并加強身體鍛煉，我們稱之為健康法。(3)戰(zhàn)勝困難要有勇氣、膽量、毅力和知識，我們稱它為綜合法。同學們自由向老師提問，教師答辯全課小結(jié)我們每個小朋友都有勇敢一的面，這很好!任何一個人的勇敢精神都是從小培養(yǎng)的，人不是天生就勇敢的，所以你今天不勇敢或不很勇敢，不要緊!雖然今后在生活中我們會遇到很多復雜的人和事，在學習上也會遇到困難，但只要我們敢于面對，學好知識，學會用微笑對待困難，不急不躁就沒有做不到的事情，相信自己，我會勇敢的！活動建議：目前我們面對的是獨生子女，膽小、無毅力是他們當中許多人的通病，培養(yǎng)勇敢精神勢在必行。因為勇敢屬于性格方面的問題，為了不傷同學們的自尊心，老師先講了心里話，說明了自己曾有過的怯弱，但正確面對后，同樣可以取得好成績的。另外采用“悄悄話”的形式，既保留了學生的“隱私權(quán)”，又讓在這方面有自卑感的學生掌握了克服的方法，而“小勇士解難則是讓那些比較勇敢的同學再次自豪地表現(xiàn)了勇敢。第四課 快樂大本營 教學分析：“快樂每一天“是每一個小學生的愿望?？稍谏钪?，小學生的煩惱事也很多，情緒不好，一樣會影響到孩子們正常的學習和生活。本次活動《快樂大本營》首先通過談話，讓孩子們知道什么是快樂；接著組織娛樂活動，讓他們在活動中感受到學習、游戲、勞動中處處有快樂；最后大家來討論，尋找快樂的方法，讓學生學會調(diào)節(jié)自己的情緒，真正快樂起來。教學目標：使學生感受到生活處處有快樂，保持良好的心態(tài)。學會在學習、游戲、勞動、課余生活中尋找快樂。通過組織活動，體驗快樂，增強自信心。教學重點：保持良好的心態(tài)，感受到生活的快樂。學會尋找快樂 教學準備：精心組織幾個小游戲。課前讓學生搜集關(guān)于快樂的資料?；顒有问剑焊枨⒐适?、游戲等?；顒幽昙墸喝昙壗虒W過程：一、談話導入教師：“快樂是什么？”學生根據(jù)自己自己搜集資料的內(nèi)容理解回答。（快樂就是能和同學一起玩。有人說：“快樂就是不寫作業(yè)?！笨鞓肪褪菬o所顧慮，沒有煩惱；快樂就是無拘無束，盡情歡鬧。還有的說快樂就是幫助別人。也有駁斥別人觀點的。）老師認為要想使自己成為快樂的人，第一必須工作（學生當然是學習），有工作，才會使人快樂；第二快樂必須充滿想象，對未來充滿希望；第三要學會快樂，一定要心中有愛，那種無私的，不計任何報酬的愛；第四個要學會快樂，就一定要有能力，要有助人為樂的技能。二、尋找快樂活動《快樂大本營》。組織學生簡單布臵教室，然后進行娛樂活動?；顒佑小对~語接龍》、《詩歌聯(lián)賽》、《技能大比拼》、《比絕招》等游戲，學生通過合作勞動（布臵教室）、學習、游戲在無拘無束的活動中感受到生活中處處有快樂。拓展談話：《尋找更多的快樂》活動后談感受：生活是快樂的；學習是快樂的；工作是快樂的；游戲是快樂的。還有哪些快樂？（幫助別人，快樂自己！在學習知識當中找到快樂；在旅行當中找到快樂；在財富中找快樂；快樂就是在寒冷的夜晚鉆進厚厚的被子里去）三、學會快樂不快樂時怎么辦？不快樂時先問問自己，發(fā)生這件事情對我有什么好處？我可