【文章內(nèi)容簡介】 生文化體育藝術(shù)素養(yǎng)。學(xué)校每年舉辦為期一個多月的校園文化藝術(shù)（科普）節(jié)。藝術(shù)節(jié)將“春瀾杯”師生美文朗誦會、“景行杯”英語小品短劇大賽暨英語才藝秀、“行之杯”科普作品展示、“新月杯”迎新學(xué)生書畫展、“平屋杯”寫作大賽暨十佳文學(xué)之星評選、“春外好聲音”歌手大賽等項目列為固定項目。同時，為使學(xué)生的個性才華得以張揚，生命活力得以展現(xiàn)。學(xué)校設(shè)立“雀之舞舞蹈隊”、“新暉器樂社”、“白馬湖水上運動隊”等個性化社團，定期開展書畫展覽，積極開展校內(nèi)小型體育競賽活動，充分發(fā)揮基地優(yōu)勢，推動學(xué)校體藝“2+1”項目廣泛深入地發(fā)展。至今，學(xué)校編印《水墨春外》藝術(shù)作品集2本。在2012013年上虞市中學(xué)生文藝會演中，我校選送的器樂、舞蹈節(jié)目獲得4個一等獎。（四）用心提煉，凸顯文化特色獨有的校園文化，需要學(xué)校所有人精心培育養(yǎng)成，需要長時間的傳承積淀，需要不斷地提煉升華，只有善于總結(jié)，善于結(jié)合，善于融會，善于創(chuàng)新進步，也善于堅守，才能最終形成并結(jié)出碩果。春外在將校園文化傳遞、影響和熏陶學(xué)生的過程中，提煉出“禮儀文化”的特色文化，將禮儀教育作為人格培養(yǎng)的一個有效抓手，進一步彰顯和推動了學(xué)校獨特而大氣的人文精神。春暉外國語學(xué)校受澤于人文勝地春暉中學(xué)。辦學(xué)伊始，春外便將春暉文化和教育思想的傳承作為歷史使命，秉承春暉首任校長經(jīng)亨頤先生百年前提出的“與時俱進”校訓(xùn)，以傳承經(jīng)先生“純正的人格教育”為己任，已走過10多個年頭。去年，學(xué)校開辟了《禮行春外》的德育校本課程，并被評為省百門精品德育課程?！抖Y行春外》德育校本課程的開發(fā)，旨在通過禮儀知識的學(xué)習(xí)和實踐，讓學(xué)生“行為更優(yōu)雅，精神更高尚”，以此奠定現(xiàn)代學(xué)生的人格基礎(chǔ)。從某種意義上說，禮儀不是教出來的，是在環(huán)境、文化的熏陶下逐步積累并在實踐中養(yǎng)成的。因此，學(xué)校圍繞“禮行春外，心滿春暉”主題，通過多種載體，開展了一系列的活動：將禮儀讀本納入班級活動課程；利用主題班會、寒暑假綜合實踐活動、三月和十月份的文明禮儀新風(fēng)月主題活動、十佳禮儀之星評選、禮儀知識競賽、禮儀故事演講會等多種載體渲染文明禮儀之風(fēng)，并和文明班級、達標(biāo)班級評比、最美春外學(xué)子、最美寢室、最美教室展示評比等活動結(jié)合起來；團支部在團員中組織志愿服務(wù)隊；學(xué)生會組織評選春外十個文明禮儀好習(xí)慣等，使隱性課程與顯性課程雙管齊下，禮儀知識和禮儀實踐齊頭并進，讓學(xué)生沐浴在禮儀的文化氛圍中，以行為舉止優(yōu)雅、學(xué)識涵養(yǎng)豐富、精神富足高貴為追求。目前，校園內(nèi)文明禮貌蔚然成風(fēng)，“老師好”“謝謝”“請”“對不起”等禮貌用語被普遍使用，體現(xiàn)出春外學(xué)子良好的精神風(fēng)貌和禮儀修養(yǎng)。校園文化建設(shè)最終目的是通過潤物細無聲的教育，建設(shè)和諧校園，讓每個學(xué)生成人、成才。我們相信，在上級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在全校師生的共同努力下，我們一定會做得更好。同時，我們也希望各位領(lǐng)導(dǎo)能給我們的工作多提寶貴意見和建議，以使我們吸取到更多更好的經(jīng)驗，從而推進我校各項工作的全面和更快發(fā)展。謝謝！第四篇：讓讀書成為孩子的生活方式讓讀書成為孩子的生活方式我們在討論孩子閱讀的時候，其實我們討論的是“生活”；閱讀不僅僅是獲取知識的重要手段，而且是獲取生命價值的組成部分；如果沒有家庭關(guān)系的和睦，家庭氛圍的和諧，如果沒有給予孩子自由與尊重，閱讀生活無從談起。“無用讀書“、“純粹讀書”、“享受讀書”有一個問題經(jīng)常會被拿出來報道、討論，就是“中國人讀不讀書”。是的，中國人的閱讀率在世界范圍內(nèi)是很低的，聯(lián)合國教科文組織進行的一項調(diào)查顯示，全世界每年閱讀書籍?dāng)?shù)量排名第一的是猶太人，平均每人一年讀書64本，俄羅斯55本、日本40本、美國25本、法國20本、韓國11本??而中國呢，2013年的數(shù)據(jù)，18歲以上的成年人。圖書館借閱與家庭藏書同樣如此，中國平均每44萬人才有一所公共圖書館，；而人口僅為500萬的以色列，是世界人均擁有圖書最多的國家，持有借書證的就有100多萬人；，平均每個家庭藏書近300冊。情況危急到什么程度呢，以至于國家開始起草“閱讀條例”，用立法的形式，來促進公益性閱讀！但是，相對于凄凄慘慘戚戚的成人閱讀，中國家庭中的兒童閱讀情況則非常蓬勃。至少，從童書媽媽這里反饋的情況是這樣的：一個20個月大的嬰兒，藏書量達100冊；一個兩歲孩子，在兩個月內(nèi)加入了200多本圖書；一個六歲大的男孩，有800多本繪本；一個五歲的女孩，擁有幾千本圖書。而這樣的例子，并不是孤例，在童書媽媽的訂閱者里面可謂比比皆是。城市家庭中，兒童每年的閱讀率，完全可以成為全球前列！在閱讀中，我所觀察到的一個有趣現(xiàn)象，就是：嬰幼兒比小學(xué)生讀的書多，小學(xué)生比中學(xué)生讀的書多，大學(xué)生比上班人讀書多，上班之后，除了勵志書基本不看書；有了孩子，又開始為了孩子、陪著孩子看點兒書。這是一個非常有趣的循環(huán)。我們結(jié)合前面成年人持續(xù)走低的閱讀率，分析一下：為什么學(xué)前孩子讀書多？為什么上了學(xué)又讀書少？為什么上了班不讀書？為什么有了孩子又開始讀書？學(xué)前孩子讀書多，讀的是繪本、故事書、科普書；上了學(xué)，課程多，讀教科書的時間、作業(yè)的時間占用了讀“課外書”的時間；中學(xué)為了考高中，高中為了考大學(xué)，自然盡量不讀“課外書”；拿了文憑，忙著去找工作，找了工作，忙于拼搏，更沒有時間和精力讀書；有了孩子，發(fā)現(xiàn)自己不懂養(yǎng)育與教育，趕緊買書參考，趕緊買書給孩子看??在這個“奇怪”的循環(huán)中，我們發(fā)現(xiàn)一個可悲的現(xiàn)實：就是中國人真正享受讀書的樂趣，真正擁有的讀書生活，其實僅僅存在于“學(xué)前六年！”，自從開始所謂正規(guī)學(xué)習(xí)之后，就逐漸喪失了享受閱讀的權(quán)利和本能，正是這種“有用讀書”的思想，反而“掏空”了一個個中國人腦袋！我們根本沒有把閱讀培養(yǎng)成為生活方式的一部分——只是把讀書變成了學(xué)習(xí)知識、獲取文憑、升職加薪的工具。你把閱讀當(dāng)作換取物質(zhì)利益的工具，社會就把你變成工業(yè)生產(chǎn)線上的工具。當(dāng)我們羨慕西方國家在科技、文化上的創(chuàng)新成果、發(fā)明研究的時候，也要看到全民閱讀的普及，為這些成就所帶來的良好基礎(chǔ)。地鐵里，火車上，公園的長椅上，廣場的草坪中??孩子，年輕人，老年人，他們在隨時隨地地享受著閱讀。閱讀不僅僅是獲取知識的重要手段，而且是獲取生命價值的組成部分。閱讀，應(yīng)該變成生活的一部分，成為一種生活方式。只有這樣，才能打破以上的怪圈！那么，什么是生活方式呢？比如金秋時節(jié)，你拿出全套的工具，花一個小時，吃一只膏肥脂滿的大閘蟹，這是生活方式；比如在下雪的晚上，你跟幾個好朋友溫一壺小酒，一邊徐徐喝一邊親密地聊天，這是生活方式；比如清明節(jié)前后，你買了上好的山泉水，泡一杯龍井新茶，握杯子在手中啜飲，這是生活方式；比如下雨的周末下午，全世界都安靜下來，只聽第 1 頁（共 6 頁）得見雨聲，你拿一本書，縮在溫暖的被窩里，不管吃飯睡覺地癡看，這叫生活方式。歐洲的男人女人到海邊度假，抹好防曬霜開始曬皮膚，臉朝天曬身體前面的時候舉著一本書，臉朝沙灘趴著曬本，在眼前放一本書讀著——這也是生活方式。他們?nèi)ス珗@野餐，掏出野餐墊墊上，拿出野餐籃，再從野餐籃里面掏出面包、火腿、紅酒，然后躺在草地上，讀一本心愛的書——這就是生活方式。我們在討論孩子閱讀的時候，是在討論什么呢？知識、生存、技能、習(xí)慣、才華、事業(yè)、成就??不，不，不，都不是，我們討論的是“生活”！閱讀本身就是生活的一部分，閱讀就是這么簡單，就是這么純粹的事情——就跟你渴了要喝水，餓了要吃飯，累了要休息，悶了要外出旅行??一樣，只要你活著，只要你想好好地活著，那么，你就需要閱讀，你就應(yīng)該閱讀。只有把閱讀當(dāng)作了生活中的“必需品”，閱讀才能不離不棄地伴隨你的一生。只有你真正的享受閱讀，閱讀才不會成為負擔(dān)和任務(wù)。只有按這種方式去引導(dǎo)孩子，才能讓孩子愛上閱讀！我們現(xiàn)在基本都已經(jīng)認可，我們的孩子將來不一定要是富豪大亨，但一定要有文化有修養(yǎng)；不一定要出人頭地，但一定要幸?？鞓?；不一定名利雙收，但要過的從容自由。（回復(fù) 寄語 可看引人熱淚的《給一個中國孩子的生日寄語》）所以，無論你的孩子將來從事哪種行業(yè)，居住在哪種環(huán)境，都應(yīng)該把閱讀當(dāng)做自己生活品質(zhì)的一部分。培養(yǎng)孩子的“書肚子”和“書基因”既然，我們認可閱讀是高品質(zhì)生活方式的重要組成部分，那么，就要按照生活方式去培養(yǎng)，而不是按照一個任務(wù)、一個命令去執(zhí)行。時間上，當(dāng)然是越早越好——生活方式，譬如我們的口味一樣，從小習(xí)慣面食的，長大后就不容易習(xí)慣米食；從小口味清淡的，自然不習(xí)慣辛辣。而閱讀，正如“面肚子”和“米肚子”的培養(yǎng)一樣，從小在生活中，就要培養(yǎng)孩子的“書肚子”。也就是說，從小有了閱讀習(xí)慣的孩子，如果每天不看一會兒書，就渾身不舒服，不自在，你想不讓他看書都難，他都會偷偷看的——有閱讀習(xí)慣的人都知道，當(dāng)沒有可以閱讀的書籍時，哪怕是一個產(chǎn)品說明書，都可以津津有味地看上半天——我們，就是要從小培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。讓閱讀成為孩子生活中不可缺少的東西，讓閱讀成為孩子的生活中的基因——就像“面基因”、“辣基因”一樣，生活中有一個“書基因”。真的是很奇妙的，從小培養(yǎng)了閱讀習(xí)慣的孩子，長大后都會繼續(xù)保持，并且養(yǎng)成獨立思考，寬容面對不同觀點的品質(zhì)。以“無用讀書”、“純粹讀書”，去享受閱讀，反而能夠汲取書中的