讓“自省”成為一種習(xí)慣(編輯修改稿)
2024-10-17 19:14 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 書(shū)為鑒，讓每天都是讀書(shū)日，每月都是讀書(shū)節(jié)，讓讀書(shū)成為我們的習(xí)慣！第四篇：讓閱讀成為一種習(xí)慣讓閱讀成為一種習(xí)慣前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)，“閱讀是智力發(fā)展的指路明燈?！本C觀古今中外，許多成功人士在早期都有很濃厚的閱讀興趣和習(xí)慣。因此，我們應(yīng)該從小就注意培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和習(xí)慣，必將使他們受益終生。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生的課余生活單調(diào)，每天做完作業(yè)除了看電視、就是玩，根本不愿意花時(shí)間去讀書(shū)。閱讀還只是一種無(wú)意識(shí)的行為，還沒(méi)有成為他們生活中的一部分。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)“興趣是最好的老師”。興趣是一種個(gè)性心理特征，興趣是推動(dòng)人去尋求知識(shí)和從事工作的一種內(nèi)驅(qū)力。只有讓學(xué)生在閱讀中感到其樂(lè)無(wú)窮，他們的精力才能高度集中，才能充分發(fā)揮自身的聰明才智，才能在閱讀過(guò)程中取得良好的效果。因此，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣就至關(guān)重要，那么教師怎樣才能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣呢？一、明確閱讀的重要性，端正學(xué)生閱讀的態(tài)度。以往都是我們老師強(qiáng)調(diào)讀書(shū)有多么重要，但是大部分學(xué)生還是不能真正認(rèn)識(shí)到讀書(shū)的意義，他們把作業(yè)一做完，就是去玩，根本不愿靜下心來(lái)讀一會(huì)兒書(shū)。因此，我想以主題班會(huì)的形式，就“讀書(shū)活動(dòng)”展開(kāi)討論，讓學(xué)生暢所欲言，“你認(rèn)為讀書(shū)都有哪些好處？”“你都讀過(guò)哪些書(shū)？”讓學(xué)生在討論的過(guò)程中認(rèn)識(shí)到讀書(shū)的重要性，端正學(xué)生正確的閱讀態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣，好讀書(shū)、讀好書(shū)，一生與好書(shū)相伴。二、幫助小學(xué)生制定個(gè)人閱讀計(jì)劃。小學(xué)生自制能力較差，好動(dòng)而注意力集中的時(shí)間較短，如果不制定一個(gè)切實(shí)可行的計(jì)劃，他們的閱讀就不能得到逐步積累的效果，且有可能誤入歧途。教師應(yīng)該幫助學(xué)生制定閱讀計(jì)劃，可以減少小學(xué)生的盲目性，更可以強(qiáng)化教師的指導(dǎo)性。在每學(xué)期開(kāi)學(xué)，教師都要組織全班學(xué)生共同制定班級(jí)的閱讀計(jì)劃，確定本學(xué)期的閱讀任務(wù)。然后再幫助學(xué)生制定個(gè)人的閱讀計(jì)劃，幫助學(xué)生科學(xué)的安排閱讀時(shí)間，和家長(zhǎng)聯(lián)系做出一個(gè)閱讀時(shí)間的規(guī)定與安排。例如，每一天的固定時(shí)間，進(jìn)行閱讀，這件事可在家里和學(xué)校同時(shí)進(jìn)行。開(kāi)始時(shí)可以從家長(zhǎng)監(jiān)督，家里每天晚上根據(jù)自己實(shí)際情況至少規(guī)劃15分鐘來(lái)讀書(shū)，并要求做到準(zhǔn)時(shí)閱讀；在學(xué)校則每天拿出十分鐘來(lái)讀書(shū)，或教師范讀，或?qū)W生輪流讀報(bào)，或自由閱讀，慢慢形成學(xué)生的自覺(jué)行為，哪一天不讀書(shū)看報(bào)，就寢食難安。在周末教師要盡量減少作業(yè)量，為學(xué)生的課外閱讀留下充足的時(shí)間，養(yǎng)成了這個(gè)習(xí)慣，就可以使學(xué)生自覺(jué)地堅(jiān)持學(xué)習(xí)，學(xué)而不厭。三、推薦好書(shū)。歌德說(shuō)過(guò)“讀一本好書(shū)，就是在和道德高尚的人談話?！睂?duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，選擇合適的書(shū)籍還是有一定的困難，有的品位過(guò)低，有的選擇單一，所以我們老師有責(zé)任為學(xué)生推薦好書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生選擇一些優(yōu)秀的課外讀物。四、教師應(yīng)該上好每一節(jié)閱讀課。首先，應(yīng)該教給小學(xué)生科學(xué)的閱讀方法，這是培養(yǎng)小學(xué)生良好課外閱讀習(xí)慣的必要前提。名人名文之類(lèi)可精讀，童話故事之類(lèi)可略讀，報(bào)紙資料之類(lèi)可瀏覽。另外根據(jù)小學(xué)生的自身特點(diǎn)和教學(xué)要求，主要應(yīng)教會(huì)他們以下幾種最基本的閱讀方法：（1）朗讀與默讀。朗讀和默讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最重要的訓(xùn)練。小學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)是從朗讀開(kāi)始的，朗讀訓(xùn)練不僅可以培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力，而且還有助于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真讀書(shū)和正確讀書(shū)的良好習(xí)慣。默讀是無(wú)聲的閱讀，便于學(xué)生集中注意力進(jìn)行獨(dú)立思考。（2）背誦和復(fù)述。背誦是一種傳統(tǒng)的閱讀方法，能促進(jìn)記憶的發(fā)展和提高閱讀寫(xiě)作能力。教師要指導(dǎo)小學(xué)生多讀，熟讀課外閱讀中優(yōu)美的文句，精彩片段，名言警句，詩(shī)句等。復(fù)述有助于小學(xué)生提高自己的閱讀能力養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，也可以促進(jìn)口頭表達(dá)能力和思維能力的不斷提高。（3）略讀和精讀。略讀在于讓學(xué)生更多地涉歷一些閱讀材料，在知識(shí)的“廣”上作積累。精讀在于讓學(xué)生首先深入思考理解積累更多的較系統(tǒng)的知識(shí)和技能。通過(guò)略讀和精讀的訓(xùn)練可以幫助小學(xué)生逐步掌握以最少的時(shí)間取得最佳的閱讀效果的良方。其次，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好讀書(shū)筆記：培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，首先要讓學(xué)生在頭腦中樹(shù)立起“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)這點(diǎn)，就是強(qiáng)
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