【文章內(nèi)容簡介】 看書的孩子。在接下來的日子里，我會有意識地經(jīng)常在課間端起課外書靜靜地看著。久而久之，有學(xué)生就會問我：老師，你看什么書？這時，見時機(jī)成熟，便問他們：想知道書里的內(nèi)容嗎？學(xué)生很好奇，于是，我就會挑出書里面最有趣味的內(nèi)容娓娓道來。剛開始，我并不會拿出一些比較深奧的文章去和學(xué)生講解，而是講故事，比如在今年新學(xué)期開始時，我會給他們講《愛的教育》，這部書講述的就是一個由三年級剛剛升入 四年級 的 小學(xué) 生安利柯，他以日記的形式記錄自己的所見所聞所感，書中很多故事就是同學(xué)們身邊可能發(fā)生的事情，我借給你們。學(xué)生就會高興地借我的書看去了。葉圣陶說：“課文無非是個例子?！蔽覀円朴谝龑?dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀范圍，從而實現(xiàn)教材和課外書籍的銜接，所以我在講課時，每每講到可以聯(lián)系課外知識的地方，我總是不吝時間，穿插一點相關(guān)聯(lián)的其他書本的知識進(jìn)去，或歷史、或 地理、或自然，我想讓學(xué)生知道，教材里的知識是非常有限的，而課外的知識才是無限的，只有通過自己的閱讀才能變成一個博學(xué)多才的人。我覺得教師在培養(yǎng)的初級階段，一定要扮演好一個“引導(dǎo)”者的角色，通過各種辦法使學(xué)生初步具備閱讀的興趣，有了閱讀的需求，才能養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。二、創(chuàng)造條件，營造氛圍“蓬生麻中，不扶自直”，要使我們的學(xué)生在文化環(huán)境里成長，讀書的氛圍對學(xué)生的影響是一種不教之教，如“芝蘭入室，久而自芳”。在學(xué)生初步有了閱讀的興趣，我還要投入較多精力去為學(xué)生創(chuàng)造讀書條件和營造濃厚的讀書氛圍。營造讀書文化在教室布置上，我們班的黑板報主題就是“最是書香能致遠(yuǎn)，”書寫一些諸如“讀一本好書，就像和一個高尚的人談話”等名言警句，設(shè)置一個讀書心得欄，張貼一些優(yōu)秀的學(xué)生心得體會，向?qū)W生介紹一些有用的讀書方法。同時加強(qiáng)教育，閱讀時保持教室安靜，提供良好的閱讀環(huán)境。做到“有書可讀”學(xué)生對閱讀有了興趣，但還要保證“有書可讀”，主要有三個途徑：一是倡導(dǎo)學(xué)生節(jié)省零花錢，自己買書讀；二是倡導(dǎo)學(xué)生互相借書看；三是設(shè)班級 圖書 角?！坝袝勺x”除了上述途徑之外，還有一條更重要的是引導(dǎo)學(xué)生選擇優(yōu)秀書籍來讀。在眼花繚亂課外書上，充斥著消遣性的卡通漫畫。如果學(xué)生良莠不分，非但談不上增長知識，甚至容易被一些不健康的東西侵蝕。如何指導(dǎo)學(xué)生選擇好書來讀，我首先向?qū)W生們推薦，比如開學(xué)的第一個月，我們一起讀《愛的教育》，下個月讀《湯姆索亞歷險記》，每一個月，我都會向?qū)W生推薦一部經(jīng)典名著，師生共讀，在閱讀中，我們及時交流彼此的讀書心得，對文中人物的看法，這樣既激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，也提高孩子在閱讀上的欣賞水平。保證有時間可讀（1）利用學(xué)校安排的每個周一活動課的的閱讀課；閱讀課上的指導(dǎo)性閱讀；白天擠時間讀書。每節(jié)課上，如果學(xué)生提前完成學(xué)習(xí)任務(wù)，就可以隨時拿出書來看；每天中午保證有20分鐘作為閱讀時間，讓學(xué)生自由閱讀，可以個人交流，可以集體誦讀；最后是控制學(xué)生的作業(yè)量，保證在20分鐘內(nèi)，讓學(xué)生回家后能保證30分鐘的閱讀時間等等。（2）要有一定的讀書計劃，自己合理安排好時間，書一定要讀完，不可淺嘗輒止，半途而廢。要養(yǎng)成選一本就要讀完一本的習(xí)慣，切不可過于隨意、雜亂無章。家校溝通，取得支持。要說讓孩子多讀書，我覺得沒有一個家長不支持，但是家長往往很頭疼的是怎樣做才能讓孩子真正讀進(jìn)去呢。因此，每新接一個班級，我都會利用家長會，向家長推薦和孩子共同讀書的方法。如誦讀法：讓孩子大聲的朗讀一篇文章，讀完說說文章的主要內(nèi)容，這個一般應(yīng)用于新課文的預(yù)習(xí)；講讀法：等孩子讀完一段故事，讓孩子復(fù)述內(nèi)容或和家長分角色講述；討論法：親子共讀完一本書，就有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行討論甚至爭論，和家長共同交流時，提倡家長為孩子營造其樂融融的讀書氛圍，在茶余飯后，全家人經(jīng)常能夠在安靜、和諧的環(huán)境里倘徉書海，讓每個家長認(rèn)識到這是提高孩子智力，發(fā)掘孩子潛力的最優(yōu)途徑。實踐證明，做好這些工作，家長更加支持我們學(xué)校的各項活動，理 解 老師的辛苦，也更明確了家長教育的意義，教育方法。三、加強(qiáng)方法指導(dǎo)，提高閱讀成效閱讀方法方主要有三種：精讀、略讀、瀏覽。閱讀報紙、篩選信息資料，可用瀏覽。簡單故事一類可用略讀。略讀即先看序言、提要、編輯大意和目錄，以了解全文的性質(zhì)、內(nèi)容和規(guī)模。再閱讀全文章節(jié)標(biāo)題及段落首句和尾句，最后瀏覽全文，綜述大意。經(jīng)典詩詞、名篇名作、美文佳作之類可用精讀。精讀的方法有：指導(dǎo)做讀后感或讀書筆記。要培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中積累語言和文采的習(xí)慣，做閱讀的有心人。每天作業(yè)中專門有讀書的記錄，在家長寫下讀書內(nèi)容和時間之后，學(xué)生可以任意摘抄閱讀的精彩句段，可以是一句你最感動的話，可以是一段精彩的描寫，最好是能背誦下來，為自己的寫作打基礎(chǔ)。其次是感悟筆記：在讀完一本讀物后，結(jié)合現(xiàn)實和個人經(jīng)歷寫出對有關(guān)問題的認(rèn)識及感想和體會，如寫讀后感、讀書心得等，提高感悟及分析能力。還有想象筆記：主要是續(xù)編故事，改寫故事，發(fā)展聯(lián)想和想象能力，從而培養(yǎng)創(chuàng)新思維倡導(dǎo)學(xué)生朗讀與誦讀好的作品，要指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，讀出韻味。朗讀及至誦讀，是讀的較高境界，因此，我鼓勵學(xué)生見到美詩美文便一“讀”為快，指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中融入自己對文章的理解和感悟，在融情的朗讀中去充分享受思想美、意境美、節(jié)奏美、音韻美，得到文學(xué)的熏陶，培養(yǎng)人文精神。四、重視閱讀評價，搭建交流平臺好的習(xí)慣是在不斷地與壞習(xí)慣作斗爭的過程中養(yǎng)成的，學(xué)生閱讀習(xí)慣的維持，還需要不斷的積極評價和鼓勵，以不斷添加他們閱讀的動力。為此，我努力地搭建閱讀交流的平臺，為的是讓學(xué)生在其中充分享受到閱讀成果被充分展示和肯定的愉悅感。為了把讀書工作落到實處，我還制作了班級讀書反饋表，我對班級同學(xué)在校讀書及其他情況逐一作出評價，便于溝通，周周都有讀書進(jìn)步榜、明星榜，以鼓勵表揚(yáng)為主。讀書反饋由同學(xué)們自己填寫，包括讀書時間、內(nèi)容、收獲和啟示、家長意見等等，有了這些看得見，摸得到的東西，我對學(xué)生讀書情況也就一目了然。除此，我還經(jīng)常組織學(xué)生參加各種寫作比賽，并且鼓勵他們積極投稿去各種雜志社及報社或者網(wǎng)上，當(dāng)學(xué)生獲得成功后，會更堅持更廣泛的閱讀，慢慢地，形成良性循環(huán)，班級讀書的氛圍便會蔚然成風(fēng)了。如果一個