【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 帶來各種心理問題。二十一。愛情的含義？愛情包括兩個(gè)基本結(jié)構(gòu)成分――性愛和情愛，即建立在性欲之上的對(duì)異性具有傾慕憐惜之情的性愛和由異性間的依戀感及理想，情*，個(gè)性追求，義務(wù)，道德等復(fù)雜因素混合而成的情愛。二十二。良好的溝通有哪幾個(gè)原則可循？。，用傾聽，專注等態(tài)度了解對(duì)方。，不要偏離討論的話題，清清楚楚的傳達(dá)你的思想和感受。二十三。丈夫和妻子的角色如何才算是完美的呢？這一點(diǎn)我們可以從心理動(dòng)力學(xué)派關(guān)于人格結(jié)構(gòu)理論得到一點(diǎn)啟發(fā)。該理論認(rèn)為，人的自我有三個(gè)層面：父母自我，成人自我和兒童自我，三個(gè)自我層面均衡發(fā)展的人，才是健康的人。運(yùn)用到婚姻關(guān)系中，我們可以看到，一個(gè)健康的婚姻關(guān)系中，丈夫除了是妻子的性伴侶外，還應(yīng)當(dāng)扮演以下兩種角色：其一是父親的角色。做丈夫的在妻子軟弱的時(shí)候，要象父親一樣愛她，保護(hù)她，關(guān)心她，給她應(yīng)有的安全感，信賴感。其二是兒童的角色。作丈夫的在軟弱的時(shí)候需要表現(xiàn)出兒童的一面，暴露出自己的軟弱，一方面滿足天然人對(duì)保護(hù)的需求，另一方面妻子天然的母性安撫自己，可以增進(jìn)自己對(duì)妻子的依戀，同進(jìn)也會(huì)增加妻子對(duì)丈夫的憐惜。作妻子的也需要扮演另外兩個(gè)角色：即母親和女兒。如果妻子一味的小鳥依人，丈夫就可能會(huì)到家庭以外找母親的角色來替代，現(xiàn)實(shí)生活中，很多漂亮的女人不明白，為什么丈夫的外遇會(huì)是個(gè)又老又丑的人，恐怕最重要的原因是丈夫無法在自己軟弱的時(shí)候從妻子那里得到應(yīng)有的鼓勵(lì)和安慰。因此要扮演好母親的角色，妻子應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)鼓勵(lì)自己的丈夫，特別是當(dāng)丈夫面臨壓力的時(shí)候。如果妻子若總是像母親一個(gè)保護(hù)自己的丈夫，將自己的孩子氣全部隱藏起來，丈夫就會(huì)感到妻子不可愛，沒有吸引力，從而不尊重妻子為其所付出的一切的愛和努力，轉(zhuǎn)而到家庭以外尋求刺激，喜歡上一些活潑外向的女子?？傊?，無論是丈夫還是妻子，都應(yīng)當(dāng)尊重自己的婚姻，讓自己的一切情感需要盡可能在婚姻生活里得到滿足。二十四。健康家庭應(yīng)具備哪些特質(zhì)？，對(duì)家庭有自我認(rèn)同感。，保持和諧的性生活，家庭生活和睦，作為家庭的中堅(jiān)能控制并平衡家庭的權(quán)利。，使其成為一種需要而非責(zé)任感。，尊重，贊美與感激?！皦毫Γ行Ъ彝ァ薄６?。健康家庭的維護(hù)之道？（論述）在認(rèn)知上。，而成長是終身的，為提高家庭生活品質(zhì)要有終生學(xué)習(xí)的理念。在態(tài)度上。，并能無條件的彼此互相接納。，相互支持。在行動(dòng)上?？傊?，每個(gè)家庭的經(jīng)濟(jì)環(huán)境，社會(huì)條件，家庭結(jié)構(gòu)或家庭發(fā)展階段不同，其家庭生活方式也不同，但如何建立并維護(hù)各個(gè)不同家庭的心理健康，其基本原則卻是相同的。大家想建立幸福，美滿，健康的家庭，就應(yīng)注意遵循這些家庭心理健康的原則。二十六。兒童性教育應(yīng)從哪兒方面入手？性教育的開展應(yīng)始于兒童期，要從剛出生的0歲開始。首先，幫助兒童盡早建立和形成自己的性別認(rèn)同，這是從嬰幼兒期一直到5－6歲之前，性教育的主要內(nèi)容。要讓孩子明白，他們的性別身份是終身不變的，他們必須遵循自身性別的行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范。其次，幫助兒童正確認(rèn)識(shí)性器官及其功能，消除性神秘的心理。最后，對(duì)性別角色的教育也應(yīng)適當(dāng)注意，以培養(yǎng)起良好的性別角色意識(shí)。二十七。掌握哪些原則有助于夫妻間性生活的默契？。，而且在生活中能自覺地運(yùn)用。，能體驗(yàn)出對(duì)方性欲已達(dá)到的程度，并自覺調(diào)整刺激行為。二十八。手淫行為防治的幾點(diǎn)有效措施？、不健康的性觀念。二十九。性心理咨詢的基本原則是什么？。，區(qū)分是否屬于心理咨詢的范圍。區(qū)分屬于一般的性問題還是性功能障礙或性心理障礙。區(qū)別由心理因素還是由器官性疾病所致。判斷來訪者有無主動(dòng)求治的要求。最后，在性心理咨詢的過程中，要特別注意維持咨詢者的角色，始終與來訪者保持明確的治療關(guān)系。三十。出現(xiàn)考試焦慮的原因有哪些？，對(duì)以往失敗心有余悸。，又缺乏自信，擔(dān)心考試失敗受到處罰或被別人瞧不起。三十一。處理考試焦慮有哪些要點(diǎn)？。，保持良好的身體健康。三十二。在學(xué)校如何開展心理衛(wèi)生活動(dòng)？在學(xué)校中可以采取多種多樣的形式進(jìn)行心理衛(wèi)生活動(dòng)，如組織國內(nèi)外專家舉辦心理健康教育講座，開設(shè)心理衛(wèi)生課，用黑板報(bào)宣傳心理衛(wèi)生知識(shí)，設(shè)立心理咨詢中心等，心理衛(wèi)生的內(nèi)容主要有以下幾個(gè)方面。，注意用腦衛(wèi)生。，克服考試的消極作用。三十三。影響人格發(fā)展的因素？目前一般認(rèn)為，人格的形成和發(fā)展是遺傳因素和環(huán)境因素相互作用的結(jié)果，其中遺傳因素是人格形成和發(fā)展的生物學(xué)基礎(chǔ)，遺傳為人格發(fā)展提供了可能性和發(fā)展方向。在遺傳和環(huán)境的相互作用過程中，環(huán)境因素包括社會(huì)，家庭，學(xué)校等則把這種可能性轉(zhuǎn)為現(xiàn)實(shí)。所謂遺傳是指受精作用個(gè)體生命開始之初，父母的特征傳遞給子女的一種生理變化過程。社會(huì)文化是一個(gè)廣泛的范疇，它包括政治，法律，道德，風(fēng)俗習(xí)慣以及衣食住行的方式等。家庭是人生活中最主要的環(huán)境，絕大多數(shù)兒童在家庭中生活，在父母的養(yǎng)育中長大。首先是老師的影響。其次是同學(xué)之間的影響。再次是學(xué)習(xí)過程的影響。三十四。情緒控制和調(diào)節(jié)的方法？（如何控制和調(diào)節(jié)情緒？），心胸開闊的個(gè)性。樂觀的人一般都自我感覺良好，往往保持旺盛的生命力，精力充沛，富有效率，從而心身健康，生活幸福，事業(yè)成功。暗示，是一種潛在的力量，系指人們通過手勢(shì)，表情，語言或動(dòng)作等對(duì)個(gè)體施加影響的過程。對(duì)情緒的調(diào)節(jié)與控制不能等同于對(duì)情緒的抑制或壓抑。在短暫的某一刻，一個(gè)人的注意力只能集中在一件事情上。認(rèn)知理論認(rèn)為，情緒是伴隨著人們的思維而產(chǎn)生的。社會(huì)支持又稱社會(huì)網(wǎng)絡(luò)，是指一個(gè)人與社會(huì)聯(lián)系的密切程度和質(zhì)量，具有減輕應(yīng)激作用，是應(yīng)激作用過程中個(gè)體可利用的外部資源。三十五。心理防御機(jī)制的作用？對(duì)心理防御機(jī)制具有兩面性。一方面是積極的作用，即心理防御機(jī)制作為一種控制和調(diào)節(jié)心理的手段，如果運(yùn)用得當(dāng)，無論是有意識(shí)的或無意識(shí)的，都能在一定程度上起到緩解心理應(yīng)激的作用，能夠暫時(shí)地解除痛苦和不安。但另一方面，心理防御機(jī)制有時(shí)只能起到一種使人逃避現(xiàn)實(shí)的消極作用，并不能解決現(xiàn)實(shí)問題。濫用心理防御機(jī)制，反而會(huì)使現(xiàn)實(shí)問題復(fù)雜化，甚至?xí)谷讼萑敫蟮拇煺刍驔_突的情境之中，嚴(yán)重者還可能發(fā)展成為心理障礙。三十六。確定危機(jī)需符合哪三項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)？。，軀體和行為等方面的改變，但其均不符合任何精神疾病的診斷。三十七?？ㄆ仗m心理情緒危機(jī)模型？第一階段。創(chuàng)傷性應(yīng)激事件使當(dāng)事人情緒焦慮水平上升并影響到日常生活，此時(shí)采取常用的應(yīng)付機(jī)制來減少或消除焦慮所致的應(yīng)激和不適，以恢復(fù)原有的心理平衡。第二階段。應(yīng)付機(jī)制不能解決目前所存在的問題，創(chuàng)傷性應(yīng)激反應(yīng)持續(xù)存在，生理上的不適和焦慮表現(xiàn)加重并惡化，社會(huì)適應(yīng)功能明顯受損或減退。第三階段。當(dāng)事者的焦慮，抑郁等不適反應(yīng)進(jìn)一步加重，促使其應(yīng)用盡可能的應(yīng)付或解決問題的方式來力圖減輕心理危機(jī)和情緒困擾，其中也包括社會(huì)支持和危機(jī)干預(yù)等。第四階段。當(dāng)事者處于危機(jī)狀態(tài)，由于缺乏內(nèi)在的力量和社會(huì)支持，個(gè)人的問題未解決，而且緊張和焦慮上升到一種無法忍受的程度，可出現(xiàn)明顯的人格解體，行為退縮，自殺或精神障礙。三十八。心理咨詢的原則？，咨詢者應(yīng)與來訪者建立相互尊重，相互信任的人際關(guān)系。，保密性原則是心理咨詢中最重要的原則，它是保證來訪者暢所欲言的前提和基礎(chǔ)，也是對(duì)來訪者隱私的尊重。，來訪者對(duì)自己?jiǎn)栴}的講述，是咨詢員了解來訪者最主要的渠道，也是心理咨詢前提和關(guān)鍵。，該原則是美國人本主義心理學(xué)家羅杰斯提出來的，他認(rèn)為心理輔導(dǎo)不應(yīng)是灌輸，而應(yīng)是一個(gè)啟發(fā)或促進(jìn)內(nèi)部成長的過程。，當(dāng)發(fā)現(xiàn)來訪者的心理矛盾可能向心理疾病發(fā)展時(shí)，咨詢員應(yīng)加以提醒，提早預(yù)防。三十九。如何做到心理咨詢保密原則？，個(gè)案資料不應(yīng)出現(xiàn)在咨詢員的公開講演和談話中。，不能視為公開的記錄，不能隨便讓人查閱，咨詢員不應(yīng)當(dāng)將記錄檔案帶離咨詢機(jī)構(gòu)。，可能突破不公開來訪者身份的原則：一是有明顯自殺意圖者，二是存在傷害性人格障礙或精神病患者。四十。心理咨詢與心理治療的區(qū)別？。心理咨詢的對(duì)象基本上是在日常生活中遇到各種問題的正常人，而心理治療的對(duì)象主要針對(duì)有心理障礙的患者。心理咨詢著重處理的是正常人所遇到的各種問題，心理治療主要是治療某些神經(jīng)癥，某些性**，心理障礙，行為障礙，心身疾病，康復(fù)中的精神病人。心理咨詢所用的時(shí)間較短，咨詢次數(shù)較少，而心理治療費(fèi)時(shí)較長，治療次數(shù)可由幾次到幾十次，在有些個(gè)案甚至歷時(shí)多年才能完成。心理咨詢是在意識(shí)層次進(jìn)行，偏重于教育，支持和導(dǎo)性的工作，有針對(duì)性地解決來訪者面臨的各種問題，而心理治療更偏重于治療和矯正，專業(yè)性更強(qiáng)，某些心理治療學(xué)派主要針對(duì)無意識(shí)領(lǐng)域進(jìn)行工作。心理咨詢更為直接地針對(duì)某些有限的具體目標(biāo)而進(jìn)行，心理治療的目標(biāo)則比較模糊，其目標(biāo)是使人產(chǎn)生改變和進(jìn)步。四十一。在制定咨詢目標(biāo)時(shí)，需要注意幾點(diǎn)？，可*作的。四十二。運(yùn)用解釋技巧應(yīng)當(dāng)注意的問題是什么？無論解釋來訪者提出的什么問題，都要講究科學(xué)性；其次，還要考慮是否能對(duì)來訪者產(chǎn)生積極影響，要盡可能避免消極影響的產(chǎn)生；第三，解釋只有被來訪者接受才算有效，因此，必須根據(jù)來訪者的理解水平做出不同層次的解釋；第四，解釋的語言要深入淺出，通俗易懂，盡可能少用醫(yī)學(xué)或心理學(xué)術(shù)語；第五，對(duì)較輕的神經(jīng)癥，可做明確的解釋，對(duì)于預(yù)后較差的病癥，也要做符合科學(xué)的但又較為靈活的解釋，避免給來訪者加不必要的心理負(fù)擔(dān)；第六，咨詢?nèi)藛T的解釋不能強(qiáng)加給來訪者?？荚嚧笫占淼谌罕贝笞钥肌白儜B(tài)心理學(xué)”串講筆記北大自考“變態(tài)心理學(xué)”串講筆記（2）第四章 精神分裂癥一、精神分裂癥是一種常見的病因未明的精神病。精神分裂癥、情感性精神病及許多器質(zhì)性綜合癥稱為精神病。這些主要的心理障礙均表現(xiàn)為有情感、思維及對(duì)現(xiàn)實(shí)理解的紊亂。精神分裂癥的思維障礙為突出癥狀，多起病于青壯年，有幾個(gè)類型，一般無意識(shí)及智能障礙，病程多遷延。精神分裂癥患病率：城市居民患病率明顯高于農(nóng)村，精神分裂癥是各類精神病癥中患病率最高的一種；患病率最高的為最低社會(huì)階層；女性患病率高于男性患病率。二、精神分裂癥病因：：可能由于體內(nèi)代謝異常，產(chǎn)生有毒中間物質(zhì)所造成的自體中毒。（1）家庭模式：幾乎所有的精神分裂癥都是來自那些很混亂的家庭環(huán)境：母愛剝奪、精神分裂癥病人的父母。（2）社會(huì)學(xué)習(xí)理論：精神分裂癥的四種主要成分：①破裂的思想②淡漠③社會(huì)行為的退縮④言語的奇特。（3）社會(huì)環(huán)境因素：精神分裂癥多發(fā)生在經(jīng)濟(jì)水平低或社會(huì)階層低的人群。（4）心理動(dòng)力學(xué)理論①弗洛伊德的觀點(diǎn)：以弗洛伊德為代表的精神分析學(xué)派把退回到以前的一種更原始的順應(yīng)水平視為精神分裂癥的一個(gè)基本原因。②新弗洛伊德的觀點(diǎn)：新弗洛伊德學(xué)派不完全同意弗洛伊德關(guān)于精神分裂癥退化的觀點(diǎn)，而強(qiáng)調(diào)人與人之間的相互關(guān)系及焦慮的作用。他們認(rèn)為精神分裂癥是起源于人的焦慮并以混亂方式對(duì)待他人的一種疾病狀態(tài)。（5）中國和歐洲的某種學(xué)說。精神分裂癥是否存在，西方學(xué)者認(rèn)為還是個(gè)問題。持這種社會(huì)標(biāo)記觀點(diǎn)的人在西方大有人在。三、★精神分裂癥的癥狀：①思維障礙被認(rèn)為是精神分裂癥的核心癥狀和具有特征性的表現(xiàn)，多數(shù)精神分裂癥患者，思維過程呈現(xiàn)內(nèi)向，集中于內(nèi)在的感知及矛盾。這種過度集中的內(nèi)在過程，如想象和動(dòng)機(jī)，稱內(nèi)向性思維或孤獨(dú)性思維。②精神分裂癥的思維障礙還表現(xiàn)為前邏輯性思維，患者的智能過程似乎是原始的、不完全的，就像嬰兒一樣。③精神分裂癥患者思維過程中的特征性癥狀是：聯(lián)想過程缺乏連貫性和邏輯性。交談時(shí)表現(xiàn)為對(duì)問題的回答不切題，對(duì)事物的敘述不中肯，使人感到不易理解，稱為思維松弛◎；嚴(yán)重時(shí)，言語支離破碎，即破裂性思維；甚至個(gè)別語句之間缺乏聯(lián)系，稱“詞的雜拌”◎。④有時(shí)病人可在無外界原因的情況下，思維突然中斷，即思維中斷；或涌現(xiàn)大量思維內(nèi)容并伴有明顯的不自主感，稱思維涌現(xiàn)；有些病人用一些很普通的詞或動(dòng)作，表示某些特殊的，除病人自己以外別人無法理解的意義，稱病理性象征性思維；或?qū)蓚€(gè)或幾個(gè)完全無關(guān)的詞拼湊起來，賦予特殊的意義，稱語詞新作。：①情感平淡，情感不協(xié)調(diào)，情感反應(yīng)與思維內(nèi)容及周圍環(huán)境不協(xié)調(diào)是精神分裂癥的另一個(gè)主要特征。②精神分裂癥患者亦表現(xiàn)出情感不恰當(dāng)，情感反應(yīng)與環(huán)境不協(xié)調(diào)，與思維內(nèi)容不配合。病人可以為瑣事而勃然暴怒，談?wù)撚嘘P(guān)使別人沉痛的事件時(shí)，患者反而發(fā)笑或取樂，或含笑敘述自己的不幸遭遇，稱為情感倒錯(cuò)。③在少數(shù)精神分裂癥患者中，還可以看到另一種稱為細(xì)膩的敏感性的情感障礙，患者對(duì)于自己和他人的情感好像有非常敏銳的而且明顯的自知力、洞察力，似乎有一個(gè)神秘的妙訣，能夠觀察或者推測(cè)他人的思想，這種過度的敏感性，使患者對(duì)一般生活應(yīng)激難以耐受。：①部分精神分裂癥患者的行為與環(huán)境完全不配合，傷害自己的身體，吃一些不能吃的東西，稱為意向倒錯(cuò)。②病人活動(dòng)減少，缺乏主動(dòng)性，行為變得孤僻、被動(dòng)、退縮，即意志活動(dòng)減弱。③精神分裂癥患者除了行為與環(huán)境不配合外，有時(shí)甚至表現(xiàn)為行為、姿勢(shì)及活動(dòng)表現(xiàn)奇特或異常。：①妄想：思維障礙導(dǎo)致假的不合理的信念稱為妄想，妄想可見于許多類型的精神障礙，并不是精神分裂癥的特征性癥狀，精神分裂癥的妄想具有泛化，內(nèi)容荒謬的特點(diǎn)，迫害妄想、關(guān)系妄想及影響妄想最常見。原發(fā)性妄想在精神分裂癥出現(xiàn)的頻率并不高，但是在診斷上有重要意義，也是精神分裂癥的特征性癥狀。②幻覺：即不真實(shí)的知覺，常常伴發(fā)于妄想。：精神分裂癥病人的普遍常見癥狀是缺乏自知力，即否認(rèn)自己的病態(tài)體驗(yàn)是不正常的、病態(tài)的，卻堅(jiān)信其幻想、幻聽等病態(tài)思維。五、精神分裂癥的類型：①單純型：本型青少年時(shí)期發(fā)病，起病緩慢，持續(xù)進(jìn)行，病情自動(dòng)緩解者少。②青春型：青春型精神分裂癥的特點(diǎn)是多發(fā)病于青春期，起病急，病情發(fā)展快，明顯的思維障礙。③緊張型：緊張型精神分裂癥起病較快，多在青壯年期發(fā)病，以木僵狀態(tài)多見。④妄想型：又稱偏執(zhí)型，發(fā)病年齡多在青壯年或中竿，原發(fā)癥狀為迫害妄想。六、躁狂癥和抑郁癥。（看一下書，不是重點(diǎn)）P136第五章 情感障礙與自殺一、情感障礙：也稱心境障礙，是指一組以情感障礙為主要臨床表現(xiàn)的精神疾病，一般被描述為燥狂癥或抑郁癥。燥狂癥患者以其活動(dòng)過多，說話過多和對(duì)自己的成功、幸福的夸大觀念為特征；抑郁癥表現(xiàn)為自感無價(jià)值，反應(yīng)遲鈍，動(dòng)作費(fèi)力，過度悲觀和不快樂。二、克雷佩林創(chuàng)造了燥狂抑郁性精神病這一術(shù)語，并作為情感障礙的同義詞沿用至今。三、情感性精神病的顯著特點(diǎn)是：大部分病人會(huì)復(fù)發(fā)；不治自愈率很高；幾乎所有抑郁癥的病人甚至某些燥狂癥病人，都有發(fā)生自殺的可能。四、情感性精神病也是一樣，是許多病理因素交織在一起的復(fù)合體。每一種病都