綜合實踐活動課程學習心得(編輯修改稿)
2025-11-04 12:30 本頁面
【文章內容簡介】 技術教育）和若干個非指定領域（班團隊活動、校傳統(tǒng)活動[如科技節(jié)、文藝節(jié)、運動會]、心理健康教育、學科拓展課[即學科綜合實踐活動]、國旗課等），其中很多內容我們已經順利開展，并且實施得非常好，只是我們沒有總體規(guī)劃與合理引導。我們以前的這些綜合實踐活動存在兩個誤區(qū)：在實施的過程中，把綜合實踐活動課程神秘化，不知道綜合實踐活動課程與其他學科課程的關系；過分追求綜合實踐活動成果的精致化而忽略實踐，學生只是紙上談兵，缺乏實際的體驗?；谏鲜鰞蓚€誤區(qū)的思考，我對我校綜合實踐活動課程的開發(fā)做了兩個建議：A、摸著石頭過河——從課題起步，師生共同參與用學生課題帶動學校綜合實踐活動的崛起，濃厚學校的科研氛圍。讓學生在一個學期內完成一個科研課題，課題由學校統(tǒng)一擬定，讓學生自由選題，每一個課題有一個指導老師，讓我校師生一起參與到綜合實踐活動中去。將成果編成《89團中學學生課題集》，供以后學習。在這個過程中，請進一些專家，指導教師如何指導學生課題；同時，讓更多學教師走出校門，向其它學校學習更優(yōu)秀的經驗。這樣，勢必會帶動我校的綜合實踐活動的全面興起。B、開發(fā)校本課程，讓綜合實踐活動校本化讓一部分教師帶頭，開發(fā)校本課程，如《國際象棋》、《國旗課》、《校園禮儀》、《體育舞蹈》、《圍棋》等。校本課程發(fā)展到一定階段之后，結合綜合實踐活動，讓綜合實踐活動校本化，如開發(fā)《營養(yǎng)與健康》、《數學建?！?、《演講與口才》等課程，讓綜合實踐活動課程走進學生的生活實踐。這個方面，可以借鑒石河子八中及兵團二中的經驗，從校本課程著手，實施綜合實踐活動，讓綜合實踐活動校本化、常態(tài)化。以上幾點就是我這次參加溫州市第二期初中綜合實踐活動課程教師培訓班學習之后的所知、所思、所感、所悟。2011年5月20日第三篇：綜合實踐活動課程高級研修班學習心得在市政府、市教育局、市教科院領導的親切關懷下，我市各區(qū)部分綜合實踐活動課骨干教師參加了“武漢市綜合實踐活動高級研修班”，我有幸成為其中的一員。在這個研修班里，通過形式豐富，富有實效的學習，使我收獲頗豐，今天培訓已圓滿地畫上了句號，現將本次培訓總結如下：第一天的活動就體現了我們綜合實踐教師熱情奔放善于與人交流的素質。老師們以互發(fā)短信的方式結識了新朋友，使本嚴謹的學習場所多了幾分活潑與親切。走進綜合實踐活動高級研修班，專家們以及優(yōu)秀教師代表們那聲情并茂富有哲理的講座，讓我們受益非淺。我們深知專業(yè)知識是每一位教師外在美的依托！也因此格外珍惜這難得的學習機會。在專家的講座中，我們時而靜心傾聽，時而筆尖流動，時而凝目思索，并與專家進行了熱烈地探討。在學習中，我們真切窺見了綜合實踐活動課程教學的亮光，心境豁然開朗。市綜合實踐活動教研員徐宜漢老師為我們做了第一場題為《綜合實踐活動指導綱要再解讀》的報告，拉開了這次暑期培訓的序幕，他深入淺出的講解，使大家對綜合實踐活動課程指導綱要有了全新的認識。也正因為認識得更清楚了，使我更深深地意識到自己肩上的擔子沉甸甸的。通過學習培訓，我更加體會到綜合實踐活動課程與其它學科課程相比的不同之處。它沒有現成的教材，沒有固定的模式，沒有傳統(tǒng)的經驗、沒有專業(yè)的師資，這對于一線實施的教師來說，意味著困難，意味著與挑戰(zhàn)。單洞新村小學吳賢峰老師為受訓教師情景交融地展現了他真實的研究過程和豐富的收獲，他開發(fā)的主題活動《該出手時就出手》、《四驅車之旅》等課例中富有創(chuàng)意的設計令人回味。他與教師的互動環(huán)節(jié)給培訓注入活力。省教研室郎盛新老師結合科技活動課《火箭》，為我們作了《綜合實踐活動中科技教育內容教學的幾點思考》的講座，使我們更加清晰的認識到，小學綜合實踐活動課程中開展科技教育是以基礎教育為依托，通過綜合實踐活動教育和科學教育的協(xié)同，來普及科學知識，深化學科知識，培養(yǎng)學生科學實踐能力的綜
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