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正文內(nèi)容

20xx秋鄂教版語文八年級上冊第6課海思(編輯修改稿)

2025-01-13 11:32 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 回,在海浪的搖動中產(chǎn)生新的思考。這樣,才有利于學(xué)生明白作者心中的海的形象。 對于作者情感的把握,教師應(yīng)依據(jù)文本內(nèi)容作適當(dāng)提示,如引導(dǎo)學(xué)生看議論抒情句,讓學(xué)生全面把握作者愛海的博大精深,愛海的包容一切,愛海給人類心靈的慰藉。 (這三個(gè)問題的設(shè)計(jì)由表及里,從理清文本結(jié)構(gòu)入手,盡量激發(fā)學(xué)生自己歸納總結(jié)的意識,基礎(chǔ)的內(nèi)容弄清楚了,再去探究作者的情感就不會使學(xué)生泛泛而談。 ) 全班交流各自編寫的閱讀提要,并要求學(xué)生 進(jìn)行板書設(shè)計(jì)。 學(xué)情反饋:實(shí)踐證明,這一過程的設(shè)計(jì),既發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能動性,又能檢驗(yàn)他們對文章內(nèi)容的把握程度。 三、細(xì)品文本。 品讀課文第 2自然段,用自己的語言描繪作者 “眼前的大海 ”,并設(shè)計(jì)朗讀方案。 學(xué)情預(yù)測:學(xué)生的回答可能會架空,教師要提出明確細(xì)致的要求,比如:這里寫的是什么內(nèi)容 ?從哪個(gè)角度寫的 ?用了什么修辭方法才達(dá)到了這樣的效果 ?哪個(gè)詞用得最好 ?用細(xì)化的問題幫助學(xué)生將朗讀設(shè)計(jì)落到實(shí)處。 學(xué)情反饋:在這一過程中,教師明確細(xì)致的要求,確實(shí)能夠讓學(xué)生走進(jìn)課文。如果能配以音樂朗讀,教學(xué)效果會更 好。 (這一過程的設(shè)計(jì)既完成了對課文內(nèi)容的熟悉,又鍛煉了學(xué)生運(yùn)用語言的能力,還讓學(xué)生通過品味朗讀深入探究描寫海的壯麗圖景所用的方法,激發(fā)學(xué)生對課文深入的理解。 ) 四、自主研讀 選擇文章中富于哲理的句子或含蓄的句子進(jìn)行品評,在深入探尋句子含義的同時(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)對文章主題的理解。 學(xué)情預(yù)測:學(xué)生可能對 “于是,我明凈的心頭又涌上一汪藍(lán)色的沉思 ”“海啊,你在我的心里 ”這兩個(gè)句子難以理解,教師要在此作適當(dāng)點(diǎn)撥。 五、積累佳詞美句 朗讀自己喜歡的句子和段落。
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