20xx秋長春版語文七年級上冊第19課不會叫的狗(編輯修改稿)
2025-01-13 11:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 棄。 點撥：童話中的主人公是一篇童話重點刻畫的對象，閱讀童話，要注重通過體味 主人公的動作、語言、心理等描寫，明確主人公的形象特征。 三、探討童話結(jié)局，挖掘童話的深 層內(nèi)涵 ，你覺得哪一種最好？為什么？ 學(xué)生可暢所欲言，各抒己見，只要能言之成理均可給予肯定。在對學(xué)生的發(fā)言進 行點撥時，可適時將學(xué)生所說的認同原因，上升到本篇童話對生活的指導(dǎo)意義層 面上來，引導(dǎo)學(xué)生深入理解童話的內(nèi)涵，比如第一種結(jié)局的迷失自我，第二種結(jié) 局的平庸，第三種結(jié)局中找對老師，找到自己真正的位置等，當(dāng)然如果學(xué)生能對 一、二種結(jié)局有新的合理解讀也要給予肯定。 點撥：童話是現(xiàn)實生活的一種折光，它的形象和情節(jié)對現(xiàn)實的社會和人生有著一 種象征和隱喻，不能孤立地僅僅將形象放在童話本 身的情節(jié)中去理解，而應(yīng)聯(lián)系 現(xiàn)實生活，思考其中蘊藏的有關(guān)生活的啟示。 ，為小狗設(shè)計第四種結(jié)局，并說一說你的設(shè)計理由。 學(xué)生可能有多種設(shè)計，但在評價時要明確一點，童話中的幻想不是胡思亂想，夸 張不是不合邏輯地隨意編造，童話中的幻想、夸張都是根植于現(xiàn)實生活的，它們 不能脫離社會現(xiàn)實而獨立存在。 四、梳理有關(guān)童話的知識，落實知識點 ，它具有趣味性、幻想性和象征性，閱讀童話要理解童 話中的幻想內(nèi)容，把握童話中的比擬特征，重視童話的現(xiàn)實意義。 。 展示《蚊子與獅子》，判斷這段文字是不是童話： 蚊子飛到獅子面前，對他說：“我不怕你，你并不比我強。要說不是這樣
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