20xx秋長(zhǎng)春版語文七年級(jí)上冊(cè)第19課不會(huì)叫的狗(留存版)
【正文】 的生活狀態(tài)，從而形成健康積級(jí)的生活態(tài)度。 【 課時(shí)安排 】 1 課時(shí) 【 教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入新課 說起童話，大家一定會(huì)興趣盎然，因?yàn)樵娨獾耐捁适卵b點(diǎn)著我們幸福的童年記 憶，很多美麗的童話一定已在你們的頭腦中留下難以磨滅的印記，下面哪位同學(xué) 愿意說說在你成長(zhǎng)的過程中哪篇童話對(duì)你的影響最大呢？（生舉例） 優(yōu)美的故事總是令人心醉的，今天我請(qǐng)同學(xué)們和老師再次滿懷激情地重溫一下童 話帶給我們的快樂，我們將要學(xué)習(xí)意大利的著名兒童文學(xué)作家賈尼 展示《蚊子與獅子》，判斷這段文字是不是童話： 蚊子飛到獅子面前，對(duì)他說：“我不怕你，你并不比我強(qiáng)。當(dāng)然，這得取決于你的態(tài)度和你的努力。所以本課設(shè)計(jì)實(shí)際是以 課文為例，理性地帶領(lǐng)學(xué)生解讀童話，知識(shí)點(diǎn)的傳授大體上比較系統(tǒng)，但在文本 感知與理論知識(shí)點(diǎn)撥相結(jié)合上還存在一些不和諧之處，在今后教學(xué)中還需根據(jù)具 體情況做出相應(yīng)調(diào)整。 （ 3）童話的主要對(duì)象是兒童，它描寫的內(nèi)容和表現(xiàn)的生活，也都照顧到兒童的知 識(shí)范圍和心理特點(diǎn)，所運(yùn)用的語言也易為兒童接受。 ，為小狗設(shè)計(jì)第四種結(jié)局，并說一說你的設(shè)計(jì)理由。就課文主旨的解讀設(shè)疑，更鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問，組織課堂討論、合作 探究，深入品評(píng)童話故事。 情感與價(jià)值 體會(huì)作者蘊(yùn)含在字里行間的情感，培養(yǎng)其健康向上的人生態(tài)度。 點(diǎn)撥：童話中的比擬特征即通常說的人格化手法，常常把非人的有機(jī)物、無機(jī)物 以及抽象的思想、概念比擬成人，賦予它們
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