20xx秋長(zhǎng)春版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第19課不會(huì)叫的狗-免費(fèi)閱讀
【正文】 教學(xué)反思 初一的學(xué)生剛剛在童話的陪伴下走過童年，關(guān)于童話已經(jīng)在感性上有了一定程度 的認(rèn)識(shí)，他們最熟悉的應(yīng)是童話的趣味性，但對(duì)于童話這種文學(xué)體裁的真正意義 并不了解。 寫好（讀懂）童話需要一顆童心，在座的同學(xué)們?cè)缫褤碛?，還需要一顆愛心，只 要我們熱愛生活， 關(guān)注生活，對(duì)每一天的生活都充滿希望，相信以你們的童心、 愛心和慧眼去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，那些美好的事物就能自然而然地從你的筆端流淌出 來。而童 話的篇幅較長(zhǎng)，長(zhǎng)篇可達(dá)數(shù)萬字，短小者一般也有一二千言。我比你 強(qiáng)得多。在對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn) 行點(diǎn)撥時(shí)，可適時(shí)將學(xué)生所說的認(rèn)同原因，上升到本篇童話對(duì)生活的指導(dǎo)意義層 面上來，引導(dǎo)學(xué)生深入理解童話的內(nèi)涵，比如第一種結(jié)局的迷失自我，第二種結(jié) 局的平庸，第三種結(jié)局中找對(duì)老師，找到自己真正的位置等，當(dāng)然如果學(xué)生能對(duì) 一、二種結(jié)局有新的合理解讀也要給予肯定。 二、整體感知童話內(nèi)容，理解童話形象 。在感知課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，進(jìn)行分角色朗讀，激發(fā)閱讀體驗(yàn)，準(zhǔn)確把握 人物形象。并能從文中得到方法，學(xué)以致用。 ，進(jìn)行想象思維訓(xùn)練。 【 教具準(zhǔn)備 】 多媒體。 ？你是從哪里發(fā)現(xiàn)的？ 不幸、可憐 —— 它不會(huì)叫，雖然成功地學(xué)會(huì)了兩種叫聲，卻依然不能像其他同伴 一樣有正常的生活； 勤奮刻苦 —— 它一遍又一遍地練習(xí)，不辭辛苦； 有尊嚴(yán)、有追求、不甘人后 —— 當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己不會(huì)叫之后，積極努力地
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