20xx秋長春版語文七年級上冊第19課不會叫的狗-資料下載頁
2024-12-08 11:32本頁面
【導(dǎo)讀】敞開心扉達到師生互動，合作交流，以達到對童話這種體裁有較深刻的認識，最終明確主題，讓學(xué)生重新審視自己的生活狀態(tài)，從而形成健康積級的生活態(tài)度。并能從文中得到方法，學(xué)。了解作者并自主積累字詞；多元解讀童話，理解作品的現(xiàn)實意義；體會童話的特點，初步掌握閱讀童話的方法。速讀概括其內(nèi)容；朗讀品析人物形象；聯(lián)想想象，以讀促寫補充故事情節(jié)。體會作者蘊含在字里行間的情感，培養(yǎng)其健康向上的人生態(tài)度。對童話主旨和借助想象反映生活的寫法的理解。在感知課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，進行分角色朗讀，激發(fā)閱讀體驗，準(zhǔn)確把握。就課文主旨的解讀設(shè)疑，更鼓勵學(xué)生提出疑問，組織課堂討論、合作。例如本文中的小公雞、狐貍、杜鵑、小狗等進入了童話領(lǐng)域就都“活”。起來了，我們要把它們看做活生生的人，去理解、去體會?，F(xiàn)實生活，思考其中蘊藏的有關(guān)生活的啟示。蚊子戰(zhàn)勝了獅子，賈尼·羅大里的優(yōu)秀童話作品、“國際安徒生獎”獲獎童話很多，同。所以本課設(shè)計實際是以
【正文】 于你的態(tài)度和你的努力。這個世 界就是這種顏色的，童話《不會叫的狗》告訴了你一個真實的世界，同時還告訴 你應(yīng)該怎么做以及你努力之后這個世界會發(fā)生什么樣的變化。 寫好（讀懂）童話需要一顆童心，在座的同學(xué)們早已擁有，還需要一顆愛心，只 要我們熱愛生活， 關(guān)注生活，對每一天的生活都充滿希望，相信以你們的童心、 愛心和慧眼去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，那些美好的事物就能自然而然地從你的筆端流淌出 來。賈尼羅大里也因其出色的創(chuàng)作獲得了 1970 年國際安徒生獎。 六、布置作業(yè) 。 、明快、通俗、生動的方式傳達人生的見解和主張，在這個領(lǐng) 域內(nèi)，它是無所不包的。有時候，我都想把它稱之為“感性哲學(xué)”或者說“現(xiàn)代 的神話”。賈尼羅大里的優(yōu)秀童話作品、“國際安徒生獎”獲獎童話很多，同 學(xué)們在課外找來讀一讀，有條件的可以帶到班級里大家交流一 下。 教學(xué)反思 初一的學(xué)生剛剛在童話的陪伴下走過童年，關(guān)于童話已經(jīng)在感性上有了一定程度 的認識，他們最熟悉的應(yīng)是童話的趣味性，但對于童話這種文學(xué)體裁的真正意義 并不了解。所以在七年級的語文課上，有必要引領(lǐng)學(xué)生將童話放在文體的層面上 進行認識，清晰童話的概念，明確解讀童話的基本方法。所以本課設(shè)計實際是以 課文為例，理性地帶領(lǐng)學(xué)生解讀童話，知識點的傳授大體上比較系統(tǒng)，但在文本 感知與理論知識點撥相結(jié)合上還存在一些不和諧之處，在今后教學(xué)中還需根據(jù)具 體情況做出相應(yīng)調(diào)整。
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