童心是小鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-11-04 12:26 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 二樂(lè)段歌曲的學(xué)習(xí)。教師彈唱歌詞師：這里有你們認(rèn)識(shí)的符號(hào)嗎？教師提示反復(fù)記號(hào)。個(gè)別句指導(dǎo)學(xué)生歸韻： “飛來(lái)飛—a去在四季的懷抱里。（5）全曲連貫演唱師：你能邊拍節(jié)奏邊唱嗎？老師可以這樣表示三拍子和它的強(qiáng)弱規(guī)律，想一想你還可以用什么方法？（啟發(fā)學(xué)生做）（三）解析歌曲，表現(xiàn)音樂(lè) 1．解析歌曲（1）你覺(jué)得這首歌曲哪兒最能體現(xiàn)出童年的快樂(lè)？（2）那么唱到這部分，力度應(yīng)該怎么樣？（強(qiáng)一些）聲音應(yīng)該怎樣表現(xiàn)？（充滿朝氣）練一練（3）歌曲的前段與這段情緒區(qū)別？（學(xué)生回答）2．表現(xiàn)音樂(lè)（1）能否在歌譜標(biāo)上力度記號(hào)，表達(dá)你對(duì)歡快童心的處理想象？ 分組討論f mf mp p 師生交流反饋（2）教師示范兩個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作：一個(gè)歡快的、一個(gè)舒展的。學(xué)生們邊聽(tīng)歌曲邊做動(dòng)作把它們分別放在歌曲最合適段落。（3）有感情的再次演唱全曲。（四）發(fā)散思維、拓展延伸1為什么音樂(lè)家把歌名定為《童心是小鳥(niǎo)》呢？ 生討論回答：把童心比做小鳥(niǎo)，表達(dá)了少年兒童美好幸福的童年時(shí)代，就像小鳥(niǎo)在大自然的懷抱中一樣，快樂(lè)、美好、無(wú)拘無(wú)束。說(shuō)一說(shuō)，編一編師：同學(xué)們能不能以童心是小鳥(niǎo)為題，把自己的童年也寫成一首詩(shī)唱出來(lái)呢？四小組每組想一句，商量商量（生開(kāi)始創(chuàng)作）課件出示：我把?。ā┓棚w春天的天空里 我把?。ā┧突叵奶斓某靥晾?我把?。ā┎ト鲈谇锾斓哪嗤晾?我把?。ā┱?qǐng)到冬天的陽(yáng)光里（五）教師小結(jié)童心讓我們插上快樂(lè)的翅膀自由的飛翔，信心讓我們充滿希望，愛(ài)心讓我們的世界充滿溫暖和陽(yáng)光，勇敢的心賦予我們力量。愿你們的心能夠賦予更多美好的含義，像小鳥(niǎo)一樣快樂(lè)的自由的生活。演唱已學(xué)歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》下課第三篇：《童心是小鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)《童心是小鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析:這是一首全國(guó)首屆少年兒童歌曲卡拉OK大賽組委會(huì)推薦的歌曲。歌曲通過(guò)富有詩(shī)意的歌詞十分形象地把兒童比擬成一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)，把少年兒童純真的童心世界刻畫得淋漓盡致，反映了他們活潑向上、充滿朝氣的精神風(fēng)貌。歌曲為大調(diào)式，3/4拍，二段體結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)段共有四個(gè)樂(lè)句，采用了排比句式，節(jié)奏基本相同，曲中含有的附點(diǎn)音符和休止符極富有特點(diǎn)，使得旋律歡快、跳蕩，將我們帶入了詩(shī)一般美麗的孩子天地里，表現(xiàn)了孩子們像小鳥(niǎo)一樣自由自在、幸?？鞓?lè)、甜美生活的心情。中間插入了4小節(jié)襯詞“啦啦啦”是上下段的連接，曲調(diào)輕盈跳躍，進(jìn)一步抒發(fā)了孩子們喜悅歡樂(lè)的心情。緊接著第二樂(lè)段在節(jié)奏上作了變化，旋律變得優(yōu)美而舒展，唱出了少年兒童無(wú)比歡樂(lè)的童年生活，尾聲結(jié)束在主和弦的五音上，給人以余音繚繞、回味無(wú)窮之感。學(xué)情分析:本課教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)學(xué)生。他們通過(guò)三年多音樂(lè)課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的音樂(lè)基礎(chǔ)，對(duì)音樂(lè)初步形成了自己喜好的風(fēng)格，他們求知欲較強(qiáng)，好奇心重，接受能力、模仿能力、理解能力較強(qiáng)．但是由于年齡的增長(zhǎng)，在歌曲表演上表現(xiàn)欲不強(qiáng)，對(duì)樂(lè)理知識(shí)也普遍感覺(jué)比較枯燥。由于學(xué)生的水平參差不齊，在音樂(lè)素質(zhì)上存在著個(gè)體差異，對(duì)于一些對(duì)音樂(lè)興趣不濃，積極性不高的孩子，我在教學(xué)過(guò)程中以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣為主，以合作探究法、快樂(lè)探究法、直觀教學(xué)法為主要教學(xué)手段，并及時(shí)地以語(yǔ)言來(lái)啟發(fā)和激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)并享受到成功的喜悅。對(duì)于那些有一定音樂(lè)基礎(chǔ)，悟性較高的孩子，我充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，為他們提供展示自我的平臺(tái)，讓學(xué)生大膽想象、討論、參與和評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。設(shè)計(jì)理念:為了讓學(xué)生得到生動(dòng)活潑的發(fā)展，我遵循音樂(lè)教學(xué)的基本理念，精心組織開(kāi)放而有活力的課堂教學(xué)，努力為學(xué)生享受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)提供機(jī)會(huì)。本堂課的設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生，注重人人參與。以“唱”為本，把“情”貫穿始終，尊重學(xué)生的獨(dú)特的情感與創(chuàng)造體驗(yàn)，教學(xué)中緊緊圍繞“童年”為主題，從學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)闖關(guān)游戲，寓教于樂(lè)，在游戲中解決了歌曲第一樂(lè)段的節(jié)奏難點(diǎn)，同時(shí)充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的積極作用，努力使每個(gè)學(xué)生具有自信心和表現(xiàn)音樂(lè)的能力。通過(guò)視、聽(tīng)、說(shuō)、唱、演結(jié)合的活動(dòng)，開(kāi)拓學(xué)生的音樂(lè)視野，使他們主動(dòng)參與音樂(lè)欣賞，積極參與音樂(lè)體驗(yàn)，環(huán)環(huán)相扣、層層深入、循序漸進(jìn)，始終以音樂(lè)為主線，滿足學(xué)生的審美需求努力努力構(gòu)建一個(gè)自主、民主、寬松、和諧、愉快、互助的真情空間。教學(xué)目標(biāo)：一、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)休止符的巧妙運(yùn)用；準(zhǔn)確掌握附點(diǎn)四分音符節(jié)奏。二、能力目標(biāo)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生用輕盈有彈性的聲音演唱歌曲，感受3/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)，表現(xiàn)出學(xué)生愉快、充滿朝氣的精神面貌。三、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱、表演歌曲，體驗(yàn)四季中的歡樂(lè)情緒，體會(huì)無(wú)拘無(wú)束、快樂(lè)自
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