童心是小鳥教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-11-04 12:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 是以“拓展”的形式布置下去的，到第二節(jié)課檢查的時(shí)候，完成任務(wù)的同學(xué)寥寥無幾。第二次：為了讓孩子們更好地了解“戲歌”，進(jìn)一步表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的贊美之情，就讓他們根據(jù)《故鄉(xiāng)是北京》的旋律，模仿歌曲中歌頌的內(nèi)容，編創(chuàng)歌詞，贊美自己的家鄉(xiāng)曲阜。這個(gè)活動(dòng)也是臨下課時(shí)給孩子們提出的任務(wù)。結(jié)果是像上一次一樣，只有極個(gè)別創(chuàng)作能力較好的孩子完成了任務(wù)，值得欣慰的是，一班李思萱的創(chuàng)編非常出色。第三次：我接受前兩次的教訓(xùn)（我總認(rèn)為這樣的活動(dòng)，放在課堂上會(huì)耽誤時(shí)間的），在課堂上進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。要求學(xué)生根據(jù)《童心是小鳥》的旋律，編創(chuàng)新的歌詞唱一唱。任務(wù)布置下去后，大多數(shù)孩子就積極地進(jìn)行創(chuàng)編，不一會(huì)兒的功夫，就完成了任務(wù)，而且就連平時(shí)懶得動(dòng)筆的孩子，也對(duì)原歌詞進(jìn)行了合理的改編。接著，讓他們跟著歌曲伴奏，演唱自己的“歌”。有的孩子，通過聆聽其他同學(xué)的歌曲，又對(duì)自己的歌曲，進(jìn)行修改整理，一首首洋溢著孩子們“童心”的歌曲就誕生了。不只沒有浪費(fèi)時(shí)間，還提前完成了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。第三篇：《童心是小鳥》教學(xué)反思11月22日《童心是小鳥》教學(xué)反思蘇丹丹今天，我上了節(jié)《童心是小鳥》的教研課。通過今天的這節(jié)音樂課，讓我對(duì)我的音樂教學(xué)有了一次全新的認(rèn)識(shí)。下面就是我對(duì)這堂課的一些心得體會(huì)。一、教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該真實(shí)，不走形式主義。《童心是小鳥》這節(jié)課的設(shè)計(jì)上我是根據(jù)音樂教學(xué)目標(biāo)要求，從興趣導(dǎo)入，注重教學(xué)過程與方法的傳授，在教唱過程中傳授音樂知識(shí)，讓孩子們不知不覺中掌握音樂知識(shí)。我認(rèn)為在音樂教學(xué)中，應(yīng)將重點(diǎn)放在過程上，所以我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)更多的精力放在了對(duì)這首歌曲的分析處理上，而不是導(dǎo)入，創(chuàng)編等環(huán)節(jié)，當(dāng)然這些環(huán)節(jié)不可少。我想這樣更容易達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。二、音樂課教的不只是歌曲是，它是培養(yǎng)學(xué)生審美觀的一門課程。上完這節(jié)音樂課后，我深刻體會(huì)到我想給學(xué)生們傳授的東西他們并沒有很好的掌握，課后聽到領(lǐng)導(dǎo)以及各位老師對(duì)我的評(píng)課后才讓我深刻意識(shí)到我的教學(xué)過程細(xì)節(jié)處理的還不夠，雖然每一個(gè)環(huán)節(jié)都設(shè)計(jì)到了，但是卻處理的不夠全面，要求的還不到位，我想這可能就是我在教授音樂知識(shí)的過程中沒有下足功夫，沒有站在學(xué)生的角度看問題,以至于僅僅教會(huì)學(xué)生這首歌曲，卻沒有讓他們學(xué)會(huì)如何唱好這首歌曲。也許這是我的致命弱點(diǎn)，因此值得我們深思。三、評(píng)價(jià)語應(yīng)該更有針對(duì)性?！澳阏f的真好！”“你唱的很動(dòng)聽！”這是我這節(jié)課上最常用的評(píng)價(jià)語，說實(shí)話這些評(píng)價(jià)語并不都具有針對(duì)性，有的時(shí)候?qū)W生們的表現(xiàn)并不能達(dá)到我的要求，卻仍然給予了肯定，特別是在教研課上，更多的評(píng)價(jià)語就像
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