童心是小鳥(niǎo)教學(xué)反思(存儲(chǔ)版)
【正文】 使課堂銜接更豐富多彩一些，多多激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們?cè)诳鞓?lè)中體驗(yàn)著音樂(lè)?！罢窨諝鈱?duì)于健康一樣，自由時(shí)間對(duì)于學(xué)生是必不可少的”。任務(wù)布置下去后，大多數(shù)孩子就積極地進(jìn)行創(chuàng)編，不一會(huì)兒的功夫，就完成了任務(wù)，而且就連平時(shí)懶得動(dòng)筆的孩子，也對(duì)原歌詞進(jìn)行了合理的改編?！锻氖切▲B(niǎo)》這節(jié)課的設(shè)計(jì)上我是根據(jù)音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)要求，從興趣導(dǎo)入，注重教學(xué)過(guò)程與方法的傳授，在教唱過(guò)程中傳授音樂(lè)知識(shí)，讓孩子們不知不覺(jué)中掌握音樂(lè)知識(shí)。其次我僅僅是站在了自己的角度去看待學(xué)生，以自己的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)學(xué)生，卻忽視了同學(xué)們的心聲，沒(méi)有去關(guān)注他們對(duì)歌曲的理解和感受，忽視了學(xué)生間的互評(píng)與自評(píng)，這也是值得我反思的。我在一開(kāi)始上課就創(chuàng)設(shè)一種愉快、歡樂(lè)的教學(xué)情境，就讓學(xué)生做〈〈幸福拍手歌〉〉的律動(dòng)。學(xué)生很輕松地就學(xué)唱了這首歌曲?？傊易畲蟮母惺芫褪且魳?lè)課堂教學(xué)是藝術(shù)教學(xué)，而藝術(shù)教學(xué)就更需要講究教學(xué)的藝術(shù)性，以體現(xiàn)藝術(shù)的美、教學(xué)的美。歌曲采用分段教學(xué)的方式，從按節(jié)奏朗讀歌詞入手，師生接讀，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一節(jié)課下來(lái)，自覺(jué)歌曲教學(xué)扎實(shí)有效，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一直非常濃厚，而且把音樂(lè)要素巧妙地融進(jìn)了歌曲教學(xué)之中。反復(fù)跳躍一段，主要引導(dǎo)學(xué)生能夠把握長(zhǎng)音的時(shí)值和一字多音“飛”處的唱法。面向全體學(xué)生教學(xué)，以多種形式來(lái)表現(xiàn)歌曲，讓學(xué)生充分體驗(yàn)、感受歌曲的美感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)四季景色的美好情感，陶冶學(xué)生的情操。這節(jié)音樂(lè)課我還有很多不足之處，比如我提問(wèn)的太多，應(yīng)該讓學(xué)生自己在音樂(lè)聲中主動(dòng)去感受快樂(lè)、感受美。音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該在反復(fù)聆聽(tīng)的基礎(chǔ)上，感受和表現(xiàn)音樂(lè)，因此在教學(xué)中我通過(guò)多媒體、教師范唱等手段引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)聆聽(tīng)歌曲。首先這首歌曲的歌名就深深地吸引著我，歌名很美。三、評(píng)價(jià)語(yǔ)應(yīng)該更有針對(duì)性。下面就是我對(duì)這堂課的一些心得體會(huì)。第三次：我接受前兩次的教訓(xùn)（我總認(rèn)為這樣的活動(dòng)，放在課堂上會(huì)耽誤時(shí)間的），在課堂上進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。學(xué)生興奮地討論起這個(gè)話題。三、課堂時(shí)間安排不合理把過(guò)多的時(shí)間放在歌曲前面的教唱，節(jié)奏練習(xí)上。音樂(lè)課堂教學(xué)是藝術(shù)教學(xué)，而藝術(shù)教學(xué)就更需要講究教學(xué)的藝術(shù)性，以體現(xiàn)藝術(shù)的美、教學(xué)的美。這是一首相對(duì)較容易學(xué)唱的歌曲，在教唱前，我讓學(xué)生推薦班里朗讀能力較強(qiáng)的同學(xué)將歌詞有感情地朗誦給大家聽(tīng)，讓同學(xué)感受歌詞的美，同時(shí)把演唱時(shí)容易出錯(cuò)的附點(diǎn)四分音符和休止符，給學(xué)生做出提醒。五年級(jí)的學(xué)生通過(guò)四年多音樂(lè)課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的音樂(lè)基礎(chǔ)，對(duì)音樂(lè)初步形成了自己的喜好的風(fēng)格，他們求知欲較強(qiáng)，好奇心重，接受能力、模仿能力、理解能力較強(qiáng)。上完這節(jié)
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