童心是小鳥教學(xué)反思(存儲版)
【正文】 使課堂銜接更豐富多彩一些，多多激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們在快樂中體驗著音樂。“正像空氣對于健康一樣，自由時間對于學(xué)生是必不可少的”。任務(wù)布置下去后，大多數(shù)孩子就積極地進(jìn)行創(chuàng)編，不一會兒的功夫，就完成了任務(wù)，而且就連平時懶得動筆的孩子，也對原歌詞進(jìn)行了合理的改編?！锻氖切▲B》這節(jié)課的設(shè)計上我是根據(jù)音樂教學(xué)目標(biāo)要求，從興趣導(dǎo)入，注重教學(xué)過程與方法的傳授，在教唱過程中傳授音樂知識，讓孩子們不知不覺中掌握音樂知識。其次我僅僅是站在了自己的角度去看待學(xué)生，以自己的標(biāo)準(zhǔn)去評價學(xué)生，卻忽視了同學(xué)們的心聲，沒有去關(guān)注他們對歌曲的理解和感受，忽視了學(xué)生間的互評與自評，這也是值得我反思的。我在一開始上課就創(chuàng)設(shè)一種愉快、歡樂的教學(xué)情境，就讓學(xué)生做〈〈幸福拍手歌〉〉的律動。學(xué)生很輕松地就學(xué)唱了這首歌曲。總之我最大的感受就是音樂課堂教學(xué)是藝術(shù)教學(xué)，而藝術(shù)教學(xué)就更需要講究教學(xué)的藝術(shù)性，以體現(xiàn)藝術(shù)的美、教學(xué)的美。歌曲采用分段教學(xué)的方式，從按節(jié)奏朗讀歌詞入手，師生接讀，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一節(jié)課下來，自覺歌曲教學(xué)扎實有效，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一直非常濃厚，而且把音樂要素巧妙地融進(jìn)了歌曲教學(xué)之中。反復(fù)跳躍一段，主要引導(dǎo)學(xué)生能夠把握長音的時值和一字多音“飛”處的唱法。面向全體學(xué)生教學(xué)，以多種形式來表現(xiàn)歌曲，讓學(xué)生充分體驗、感受歌曲的美感，培養(yǎng)學(xué)生對四季景色的美好情感，陶冶學(xué)生的情操。這節(jié)音樂課我還有很多不足之處，比如我提問的太多，應(yīng)該讓學(xué)生自己在音樂聲中主動去感受快樂、感受美。音樂是聽覺藝術(shù)，音樂教學(xué)應(yīng)該在反復(fù)聆聽的基礎(chǔ)上，感受和表現(xiàn)音樂，因此在教學(xué)中我通過多媒體、教師范唱等手段引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)聆聽歌曲。首先這首歌曲的歌名就深深地吸引著我，歌名很美。三、評價語應(yīng)該更有針對性。下面就是我對這堂課的一些心得體會。第三次：我接受前兩次的教訓(xùn)（我總認(rèn)為這樣的活動，放在課堂上會耽誤時間的），在課堂上進(jìn)行創(chuàng)編活動。學(xué)生興奮地討論起這個話題。三、課堂時間安排不合理把過多的時間放在歌曲前面的教唱，節(jié)奏練習(xí)上。音樂課堂教學(xué)是藝術(shù)教學(xué)，而藝術(shù)教學(xué)就更需要講究教學(xué)的藝術(shù)性，以體現(xiàn)藝術(shù)的美、教學(xué)的美。這是一首相對較容易學(xué)唱的歌曲，在教唱前，我讓學(xué)生推薦班里朗讀能力較強的同學(xué)將歌詞有感情地朗誦給大家聽，讓同學(xué)感受歌詞的美，同時把演唱時容易出錯的附點四分音符和休止符，給學(xué)生做出提醒。五年級的學(xué)生通過四年多音樂課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的音樂基礎(chǔ)，對音樂初步形成了自己的喜好的風(fēng)格，他們求知欲較強，好奇心重，接受能力、模仿能力、理解能力較強。上完這節(jié)
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