【正文】 終，在活動中促進了學生的發(fā)展。靜下心來，細細反思這節(jié)品德課，有失有得。青少年品德的形成源于他們對生活的體驗、認識和感悟，只有源于青少年生活的教育活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感。這就對學生的實際生活起到了指導作用。以“活動”貫穿始終，在活動中促進了學生的發(fā)展。雖然誠實有時候吃點小虧，但是對你，對我，對大家，對社會都有好處。當然，學生有了正確的認知，并不一定有明確的行為。這節(jié)課我選擇了第一個話題“誠實”，即教材的第12——15的內(nèi)容。特別是第三個活動“對照生活，體驗誠實”、第四個活動“面對矛盾，學會生活”要求每一個學生參與，讓學生的眼睛有可看的，腦袋有可想的，身體有可動的。三、做好課前調(diào)查準備在上這節(jié)課之前，我制作了一個調(diào)查表，讓學生調(diào)查同學、朋友、家人誠實的行為，用給老師寫悄悄話的形式讓學生回憶了自己不誠實的經(jīng)歷?！墩\信是金》這一課的主題目標是幫助學生認識到誠實守信的重要性，培養(yǎng)學生誠實守信的行為，教學反思《誠信是金教學反思》。因而，我根據(jù)第一個目標，對學生中誠實的現(xiàn)象進行了調(diào)查，使教學更加有的放矢。學生在活動過程中變“要我學”為“我要學”。兒童只有在真實的生活中感受、體驗，才能領悟到誠實的重要性。使學生體會和認識：在社會生活中，一旦失去了誠實，不僅給當事人造成直接的傷害，而且也使整個社會失去安全感，人與人失去最起碼的信任，受傷害的是包括自己在內(nèi)的所有人。第三篇：《誠信是金》教學反思誠信是金教學反思我們要關注每一個學生的成長，培養(yǎng)他們對生活的積極態(tài)度和參與社會的能力，成為有愛心，有責任心，有良好的行為習慣和個性品質(zhì)的人。本節(jié)分為兩部分：哪個更重要和假如沒有誠信。我們要關注每一個兒童的成長，培養(yǎng)他們對生活的積極態(tài)度和參與社會的能力，成為有愛心，有責任心，有良好的行為習慣和個性品質(zhì)的人。從而引出我們講誠信的原因之一：是傳統(tǒng)美德。這就對學生的實際生活起到了指導作用。因而，我根據(jù)第一個目標，對學生中誠實的現(xiàn)象進行了調(diào)查，使教學更加有的放矢。（二）針對性每堂課的教學內(nèi)容都各不相同，學生的個體也迥然而異，因此這就要有針對性。我個人認為本節(jié)課之所以取得好的效果，和上課伊始好的導入有著直接關系。《誠信是金》教學反思812月上旬，我上了一節(jié)《誠信是金》的主題教育課。在活動中創(chuàng)造一種寬松、和諧的氛圍，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，及時啟發(fā)學生自己評價自己。進入21世紀，我國社會經(jīng)濟在發(fā)展，一些道德觀念卻發(fā)生了第三次轉(zhuǎn)型。在本節(jié)課中我注重創(chuàng)設特定的情境來啟發(fā)學生思考，成為學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，并在這一過程中發(fā)展了合作能力、實踐能力、創(chuàng)新能力。在本課中，我注意指導學生，以精的內(nèi)容，活的形式，形成學生主動把握，發(fā)散思維，靈動氛圍的良性循環(huán)圈。最后，讓學生聯(lián)系實際，說說自己與周圍人在這方面的表現(xiàn)，表揚先進，激勵后進，在認知、行為上起到指導作用，把“誠實守信”的德育目標落到實處。學生在活動過程中變“要我學”為“我要學”。兒童只有在真實的生活中感受、體驗，才能領悟到誠實的重要性。在教學過程中，我充分發(fā)揮優(yōu)勢，有時采用肢體動作，有時使用幽默語言，配合案例，極大的調(diào)動了課堂氛圍，落實了知識點。在導入后，我并不按照教材設計的那樣直接引出誠信的含義，而是采用網(wǎng)絡中“曾子殺豬”的典故來說明自古以來國人就講究為人誠信，誠信是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。這是黃老師教給我的，讓我受益很多。知道我們的生活中處處有誠信，它和我們的生活密切相關，它使我們的生活充滿了快樂。學生通過幾年的學習，均知道誠信是指什么，做人首先要講誠信的，但對于生活中的某些小事也屬于誠信范疇不是很清楚，生活中沒有誠信會發(fā)生什么后果學生認識不夠，教學時，我讓學生充分展開討論，在討論中得出結論。學生懂得守時、說到就做到是守信的表現(xiàn)；學習反省自己的生活和行為，為自己不守時或答應別人的事沒做到時，會有羞恥感，并努力做到。許多孩子對別人誠實的行為視而不見，對自己不誠實的行為習以為常。誠實的話題源遠流長，不可能一節(jié)課就談得完，覺得這節(jié)課沒有把誠實的含義挖掘透，沒有讓學生深刻地感受到誠實的重要性，或者說還沒有很好地滲透“以誠實守信為榮，以見利忘義為恥”的觀念，這是本節(jié)課上下來的遺憾之處第二篇：《誠信是金》教學反思《誠信是金》教學反思12篇《誠信是金》教學反思1品德與社會是我們關注每一個兒童的成長，培養(yǎng)他們對生活的積極態(tài)度和參與社會的能力，成為有愛心，有責任心，有良好的行為習慣和個性品質(zhì)的人。之后，我讓學生講述生活中有關誠信和不誠信的現(xiàn)象，并一個轉(zhuǎn)折“講了這么多，那究竟什么是誠信呢”的問題，回到誠信的內(nèi)涵上來。所以，在教學《誠信是金》一課中，我注意充分利用網(wǎng)絡資源指導學生，以少的時間，精的內(nèi)容，活的形式，形成學生主動把握，快動思維，靈動氛圍的良性循環(huán)圈。兒童品德的形成源于他們對生活的體驗、認識和感悟，只有源于兒童生活的教育活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感。學生通過幾年的學習，均知道誠信是指什么，做人首先要講誠信的，但對于生活中的某些小事也屬于誠信范疇不是很清楚，生活中沒有誠信會發(fā)生什么后果學生認識不夠，教學時，我讓學生充分展開討論，在討論中得出結論。通過“百家爭鳴”的討論，引導學生糾正不成熟的偏激的觀點，學會正確對待社會生活中的各個側面，也進一步培養(yǎng)了學生參與學習的意識。由此在本節(jié)課中我采用了啟發(fā)式教學貫穿始終，使本節(jié)課充滿了趣味性，針對性，新穎性。同時本節(jié)課還存在很多不足：在講誠信