【正文】 伴隨著我”這一主題下的第二篇課文，當前，在一些地方，人們不守承諾，欺騙欺詐等不講誠信現(xiàn)象屢屢發(fā)生，這些社會不良現(xiàn)象也侵蝕著學校校園，給小學生的健康成長帶來了負面影響?！墩\信是金》教學反思4怎樣激發(fā)學生對思品課的興趣，完成好思品課指導學生“知、情、意、行”的任務(wù)呢？通過實踐，結(jié)合《誠信是金》這一課，我認為要做到以下幾個方面：一、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，激發(fā)學習興趣。二、培養(yǎng)參與意識，允許“百家爭鳴”。在《誠信是金》一文中，學生提出了“在現(xiàn)實社會，老實人往往會吃虧”的觀點，并舉出事例說明，面對這種情況，既不能避而不談，也不能斥之為“無理取鬧”，而是正視事實，肯定這位學生說的是真實情況，也肯定他愛動腦筋，積極參與，但要告訴他：現(xiàn)實中，誠實守信的老實人更能贏得他人尊重，失小利而得大成，并發(fā)動學生收集誠實守信使人獲益的事例，以大量的事實來證明。以“活動”貫穿始終，在活動中促進了學生的發(fā)展。針對性點明課堂教學的主要內(nèi)容，講清楚課堂教學的`目的，指向性明確，使學生做到心中有數(shù)，對本課形成宏觀的框架體系，進而再在老師的啟發(fā)、點播下細化到微觀知識層面。學生在活動過程中變“要我學”為“我要學”。對于教學輔助手段多媒體應(yīng)該是與教學相得益彰的，但是再授課時由于自己的教學經(jīng)驗不足，導致課件與教學不同步，不協(xié)調(diào)，因此使本來充滿直觀視覺效果的課件顯得有點累贅，對教學產(chǎn)生了拖累的感覺。這些都影響著我們的孩子們的思想和行為。要在品德課上引導孩子學會正確、幸福地生活，品德教師也面臨著艱巨的任務(wù)。誠實的話題源遠流長，不可能一節(jié)課就談得完，覺得這節(jié)課沒有把誠實的含義挖掘透，或者說還沒有很好地滲透“以誠實守信為榮，以見利忘義為恥”的觀念，這是本節(jié)課上下來的遺憾之處。本節(jié)課教師和學生都講了許多經(jīng)典的有關(guān)誠信的故事，特別是導入的方式也是以故事的形式導入，充分體現(xiàn)了探究學習的教學理念。這節(jié)課前，我做了很多準備，認真?zhèn)鋵懡贪福谱髡n件，上網(wǎng)大量搜索有關(guān)誠信方面的新聞事件，不誠信行為的圖片等等。二、沒有更好的引導學生身邊的小事來深入分析，體會難點在聯(lián)系實際探討哪些是不誠信行為時，我只是讓學生列舉身邊有哪些不誠信行為，學生說出來后，我沒有深入地引導探究，比如有學生說考試作弊、抄襲作業(yè)是不誠信行為，我應(yīng)該引導他們談?wù)勅绾慰创@些行為，為什么說這樣做是不誠信的等，讓學生從真正意義上去理解并自覺杜絕這樣的行為，突破教學難點。在導入過程我把一則新聞分解成兩部分，讓學生續(xù)編劇情，學生們創(chuàng)作的積極性很高，編出的劇情五花八門，有的夸大事實、有的合情合理，還有的不符合邏輯，但對他們的編出的劇情我都給以了肯定，每一個學生都得到了成功的體驗。蘇霍姆林斯基認為：“教學的起點，首先在于激發(fā)學生學習的興趣和愿望”。要針對不同的教學內(nèi)容和教學對象，確定不同的導入方式。（三）新穎性現(xiàn)在的學生，接受新生事物的能力很強，對新事物充滿好奇感，并急切地想弄清楚弄明白。通過課前對學生情況的了解，我發(fā)現(xiàn)學生都知道要講誠實，有生活中講誠實的體驗。教學中只有曉之以理，導之以行，讓學生認之深，情之真，才能意之堅，行之久?！墩\信是金》教學反思11品德與社會是我們關(guān)注每一個兒童的成長，培養(yǎng)他們對生活的積極態(tài)度和參與社會的能力，成為有愛心，有責任心，有良好的行為習慣和個性品質(zhì)的人。因為導入關(guān)系到學生對本節(jié)課的喜歡程度，直接影響著對課程的學習興趣；自然的過渡，能讓學生在不知不覺間完成對整堂課的學習；嚴謹?shù)奶釂栐O(shè)計，起著對知識點的落實和培養(yǎng)學生分析問題的能力的作用。之后，我讓學生講述生活中有關(guān)誠信和不誠信的現(xiàn)象，并一個轉(zhuǎn)折“講了這么多，那究竟什么是誠信呢”的問題，回到誠信的內(nèi)涵上來?？偟恼f來，這是一堂我準備的較為充分又不同于以往的課。所以，在教學《誠信是金》一課中，我注意充分利用網(wǎng)絡(luò)資源指導學生，以少的時間，精的內(nèi)容，活的形式，形成學生主動把握，快動思維，靈動氛圍的良性循環(huán)圈。《誠信是金》教學反思12本次聽課，我講的是四年級下冊品德第二單元第二課《誠信是金》。由于初次講品德課，自己對品德課型課時了解太少，沒有把握好課時和課堂容量。以“活動”貫穿始終，在活動中促進了學生的發(fā)展。青少年只有在真實的生活中感受、體驗，才能領(lǐng)悟到誠實的重要性。倡導在活動中發(fā)展，但不是為活動而活動。雖然誠實有時候吃點小虧，但是對你，對我，對大家，對社會都有好處。我們要教給學生的是學習方法，讓學生學會自主學習才是最重要的。所以，在教學《誠信是金》一課中，我注意指導學生，以少的時間，精的內(nèi)容，活的形式，形成學生主動把握，快動思維，靈動氛圍的良性循環(huán)圈。因此，我注重創(chuàng)設(shè)特定的教學情境來使學生“動情”。使學生體會和認識：在社會生活中，一旦失去了誠實，不僅給當事人造成直接的傷害，而且也使整個社會失去安全感，人與人失去最起碼的信任，受傷害的是包括自己在內(nèi)的所有人。只有將學生的情感體驗貫穿于整個學習過程，讓學生在輕松愉快的活動中充分感悟、發(fā)展，才能進一步提高課堂教學的實效性。通過課前對學生情況的了解，我發(fā)現(xiàn)學生都知道要講誠實，有生活中講誠實的體驗。例如有的學生認為不誠實能占點小便宜，老師及時捕捉了學生的心理，讓他們展開討論“不誠實給自己，給他人帶來什么”，在思維的碰撞中更加明白了誠實的重要性。誠實是守信的基礎(chǔ)，只有擁有誠實的品德才能真正做到守信。另外，在第14個頁面，引用了一篇報導“不誠實的代價”警示學生不誠實的后果。這一做法，對我開展教學活動幫助很大四、主動參與，大膽活