童心是小鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 詞）這首詩(shī)表達(dá)了什么內(nèi)容？（描述了春夏秋冬四個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，贊美了大自然，表達(dá)了少年兒童對(duì)大自然四季的熱愛(ài)和對(duì)幸福童年無(wú)比珍惜之情）同學(xué)們說(shuō)的真好，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首以這首詩(shī)為歌詞的歌曲《童心是小鳥(niǎo)》（板書）二、聆聽(tīng)范唱設(shè)問(wèn)：這首歌曲的情緒是怎樣的？歌曲可分為幾個(gè)部分？（歡快活潑，富有朝氣）（可分為兩個(gè)部分）三、再次聆聽(tīng)歌曲范唱 學(xué)3/4拍知識(shí)以四分音符為一拍，每小節(jié)有三拍 3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)弱弱四、學(xué)唱歌曲分句學(xué)習(xí)小組唱全班合唱歌曲處理：第一段要怎樣表達(dá)？第二段要怎樣表達(dá)？ 小組討論第一段要表現(xiàn)出喜悅自豪地心情，聲音要輕盈有彈性 第二段要表現(xiàn)出歡快的情緒，聲音要舒展、連貫五、歌詞創(chuàng)編同學(xué)們能不能以童心是小鳥(niǎo)為題，把自己的童年也寫成一首詩(shī)唱出來(lái)呢？我把小（……）放飛在春天的天空里 我把?。ā┧突叵奶斓某靥晾?我把小（……）埋在秋天的泥土里 我把?。ā┱?qǐng)到冬天的陽(yáng)光里六、小結(jié)： 同學(xué)們表演的非常精彩！通過(guò)我們演唱《童心是小鳥(niǎo)》這首歌曲，希望大家更加熱愛(ài)大自然、親近大自然，更希望你們?nèi)缧▲B(niǎo)般自由的放飛自己的童心！《童心是小鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)巴彥縣興隆紅星小學(xué)袁珊珊第四篇：歌曲《童心是小鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)歌曲《童心是小鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人民音樂(lè)出版社第十冊(cè)課題《童心是小鳥(niǎo)》教學(xué)目的：１、指導(dǎo)學(xué)生用輕盈有彈性的聲音表現(xiàn)歌曲愉快，充滿朝氣的情緒。（把三拍子強(qiáng)弱節(jié)奏的多種敲擊探索）。（播放《童心是小鳥(niǎo)》光盤）請(qǐng)兩組學(xué)生分角色演唱或表演唱，同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)（鼓勵(lì)演唱形式多樣）教師彈琴。通過(guò)自己聲情并茂的范唱和聽(tīng)錄音范唱讓學(xué)生多遍、完整的感受歌曲。在教學(xué)中，由于學(xué)生讀譜視唱能力較差，唱譜的時(shí)間控制的不好，耽誤了一些時(shí)間，為此對(duì)學(xué)生演唱時(shí)聲音的美感沒(méi)有做太多的要求，因而學(xué)生唱出的歌聲使人沒(méi)有感覺(jué)到美的享受。一、歌曲處理不夠細(xì)致整節(jié)課中過(guò)分追求課堂效果，而對(duì)歌曲的細(xì)節(jié)方面處理不夠，尤其是學(xué)生的一些不夠精確的地方，沒(méi)有及時(shí)的糾正到位，致使歌曲的演唱不夠細(xì)致，在歌曲的教學(xué)中不能放過(guò)一絲一毫的漏洞，并及時(shí)給學(xué)生加以糾正引導(dǎo)！不能存在一點(diǎn)問(wèn)題。接著我又引出快樂(lè)使者——小鳥(niǎo)進(jìn)行了發(fā)聲練習(xí)?！锻氖切▲B(niǎo)》這個(gè)歌名就把學(xué)生的心靈比作是小鳥(niǎo)一樣純潔、美麗，表達(dá)了少年兒童美好幸福的童年時(shí)代就像小鳥(niǎo)在大自然地懷抱中一樣快樂(lè)、自在。我在《童心是小鳥(niǎo)》一課的教學(xué)中做了大量準(zhǔn)備，努力構(gòu)建一個(gè)讓學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)主題。雖然這節(jié)課我按預(yù)定目標(biāo)帶領(lǐng)學(xué)生較好的完成了教學(xué)目標(biāo)，但每節(jié)課都會(huì)有很多遺憾，這節(jié)音樂(lè)課我還有很多不足之處，比如我提問(wèn)的太多，應(yīng)該讓學(xué)生自己在音樂(lè)聲中主動(dòng)去感受快樂(lè)、感受美。但是由于年齡的增長(zhǎng)，在歌曲表演上表現(xiàn)欲不強(qiáng)，對(duì)音樂(lè)知識(shí)也普遍感覺(jué)比較枯燥。處理歌曲——師：我們一起來(lái)想想，為什么音樂(lè)家把歌名定為《童心是小鳥(niǎo)》呢？生討論回答：把童心比作小鳥(niǎo)，表達(dá)了少年兒童美好幸福的童年時(shí)代，就像小鳥(niǎo)在大自然的懷抱中一樣，快樂(lè)、美好、無(wú)拘無(wú)束?！锻辍氛勗掃^(guò)渡師：同學(xué)們，你們正處在最快樂(lè)的童年時(shí)光，每一個(gè)季節(jié)都有自己快樂(lè)的故事。二、能力目標(biāo)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生用輕盈有彈性的聲音演唱歌曲，感受3/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)，表現(xiàn)出學(xué)生愉快、充滿朝氣的精神面貌。他們通過(guò)三年多音樂(lè)課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的音樂(lè)基礎(chǔ)，對(duì)音樂(lè)初步形成了自己喜好的風(fēng)格，他們求知欲較強(qiáng)，好奇心重，接受能力、模仿能力、理解能力較強(qiáng)．但是由于年齡的增長(zhǎng)，在歌曲表演上表現(xiàn)欲不強(qiáng)，對(duì)樂(lè)理知識(shí)也普遍感覺(jué)比較枯燥。愿你們的心能夠賦予更多美好的含義，像小鳥(niǎo)一樣快樂(lè)的自由的生活。||||（4）聽(tīng)唱法直接進(jìn)入第二樂(lè)段歌曲的學(xué)習(xí)。今天我們就要學(xué)習(xí)一首新歌《童心是小鳥(niǎo)》。這首歌還是全國(guó)首屆少年兒童卡拉ＯＫ大賽組委會(huì)推薦歌曲，深受孩子們的喜愛(ài)。[設(shè)計(jì)意圖]音樂(lè)是情感的藝術(shù)，尤其我們面對(duì)的是小學(xué)階段的孩子，感性大于理性，枯燥的識(shí)譜教學(xué)常常會(huì)沖淡了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，不利于音樂(lè)審美教育的實(shí)現(xiàn)。教學(xué)中打破以往機(jī)械傳授的模式，創(chuàng)設(shè)闖關(guān)游戲，寓教于樂(lè)，在游戲 4中輕松解決了歌曲第一樂(lè)段的節(jié)奏難點(diǎn)，特別是把附點(diǎn)四分音符、休止符擬人化、形象化，加上老師肢體語(yǔ)言的提醒，讓學(xué)生于不知不覺(jué)中就掌握了難點(diǎn)。（5）介紹休止符。 X ︱ X X X ﹣︱我把 小樹(shù) 苗 栽 到 春 天 的 故事 里，（1）生嘗試讀。（一）第一顆星——節(jié)奏練習(xí)。小組之間討論，互相說(shuō)說(shuō)心中的故事。三、情感目標(biāo)
研究報(bào)告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1