小鳥的音樂會教學設計(存儲版)
【正文】 合作能力得到很好的發(fā)展，并滲透了思想教育。 音樂課要注重個性發(fā)展。 師：“小鳥有了場地，我們多請一些小鳥朋友來吧，你還知道哪些小鳥朋友？” （創(chuàng)編演唱的同時，利用頭飾、打擊樂器等學生自由選擇進行活動） 親自操作課件，為小鳥植樹。播放課件。 運用多種直觀有效的方法解決本課的難點。 學唱第一段 找出樂句和歌詞的相同點與不同點。 第四樂句小間奏是本節(jié)課的難點。 ⑴用 li 模唱旋律。設問：這是一首幾拍子的歌曲？（聆聽過程中教師律動、手勢等加以提示） 再聽。 教學方法 體驗、模仿、探究、合作。 《小鳥的音樂會》教學設計 郭國強 大城縣 孫毅小學 課題 小鳥的音樂會 學校 大城縣 孫毅小學 課型 唱歌課 年級 小學三年級下冊 教學目標 能用流暢自然的聲音演唱歌曲《小鳥的音樂會》。 教學難點 準確掌握第 8小節(jié)間奏“ 4 5 6– ︱”部分的節(jié)奏，做到音斷意連。 復聽。 自然地導入學習歌曲環(huán)節(jié)，保持學生的學習興趣。 前三個樂句以及第五樂句至結尾運用比較法引導學生找出共同點與不同點。 輕聲高
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