小鳥的音樂會教學設計(編輯修改稿)
2024-12-27 03:26 本頁面
【文章內容簡介】 運用聽唱、模唱相結合的手段學習歌曲第一段。（小鳥說愿意幫助我們。依次揭開小鳥圖片，展現(xiàn)歌詞歌譜，每只小鳥教唱一部分）。 前三個樂句以及第五樂句至結尾運用比較法引導學生找出共同點與不同點。 第四樂句小間奏是本節(jié)課的難點。先聆聽感受（師：百靈家族飛來了三只小鳥。利用圖片，打擊樂器，律動等，解決節(jié)奏準確問題），再聽唱。 ⑷引導學生富有感情地、自然、自信的演唱歌曲第一段，并律動，感受 3/4拍。 (“我們參加小鳥的音樂會高興嗎？”用過生日吹蠟燭時的狀態(tài)演唱歌曲第二段 ) 學唱歌曲第二段。 ⑴引導學生輕聲高位置朗讀第二段歌詞。（先設問：要聽小鳥的音樂會，小鳥有一個什么要求？”） ⑵小鳥為什么要提這樣的要求？播放課件――“被破壞的地球”激發(fā)學生環(huán)保意識――呼吁周圍的人都來保護小鳥，產(chǎn)生學習第二段的用“ li” 輕聲高位模唱旋律，身體隨音樂 輕輕搖晃。 輕聲高位置朗讀歌詞第一段。 學唱第一段 找出樂句和歌詞的相同點與不同點。 反復聆聽難點樂句并運用打擊樂器、律動唱準節(jié)奏。 從生活中找到歌唱狀態(tài)，能有感情地、自然、自信的演唱歌曲第一段，并模仿小鳥舞蹈的律動。 輕聲高位置朗讀第二段歌詞，并回答問題。 “森林被破壞；人們亂
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